淺析互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷改革，新課程理念也發(fā)生了變化，即以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)。在此背景下，初中英語(yǔ)教師也在不斷地研究如何提高英語(yǔ)課堂的有效性。教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貎?yōu)化自身的教學(xué)模式，將學(xué)生視為教學(xué)的主體，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而提升初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)環(huán)境;激發(fā)興趣;多元互動(dòng)

隨著新課程改革的不斷深入，以互動(dòng)教育為模式的課堂教學(xué)方法得以出現(xiàn)，這在解決初中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)問題方面起到了關(guān)鍵作用。為了更好地發(fā)揮出互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用，做好對(duì)其應(yīng)用分析很有必要。互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)法要求教師作為課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生為教學(xué)課堂的主體，能夠更好地滿足現(xiàn)階段我國(guó)新的教學(xué)要求。在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)法能夠使師生之間和學(xué)生之間相互影響，對(duì)于初中學(xué)生的英語(yǔ)能力發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

一、 課堂互動(dòng)要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目的

這是互動(dòng)教學(xué)應(yīng)遵守的基本原則，互動(dòng)課堂不是無目的、無意識(shí)的娛樂活動(dòng)，而是目的性極強(qiáng)的課堂互動(dòng)，互動(dòng)目的在于讓學(xué)生理解、掌握、靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容以達(dá)到教學(xué)目的。為了達(dá)到教學(xué)目的，這就需要教師充分了解學(xué)生的興趣，了解學(xué)生新舊知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該學(xué)什么，如何學(xué)，做到師生有的放矢?？傊?dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容。

二、 營(yíng)造輕松的英語(yǔ)互動(dòng)環(huán)境

由于英語(yǔ)的特殊性，初中生往往感覺到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度較高，通常表現(xiàn)出緊張、懈怠的消極情緒。為緩解學(xué)生的消極心理，教師首先需要做到的就是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的英語(yǔ)互動(dòng)氛圍，推動(dòng)學(xué)生與教師之間的多種形式互動(dòng)，增強(qiáng)彼此之間的交流與溝通。第一步，全面研究本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能做好充分的準(zhǔn)備，例如創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，或者開展學(xué)生演講的形式等。第二步，樹立平等的師生觀念。在堅(jiān)持自我理念的同時(shí)，充分考慮學(xué)生的發(fā)展需求，積極主動(dòng)地幫助學(xué)生理解問題、處理問題。第三步，舉手投足之間展現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛，幫助學(xué)生理解教師、理解課堂，增強(qiáng)對(duì)教師的信任，從而主動(dòng)融入教學(xué)，接受初中英語(yǔ)知識(shí)。

三、 建設(shè)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)模式

首先，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。明確學(xué)生在初中英語(yǔ)課程教學(xué)之中的主體地位，將學(xué)生作為教學(xué)主體，自身作為教學(xué)輔助;其次，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采用以學(xué)促教、以教導(dǎo)學(xué)的方法，借此充分將學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來。同時(shí)參考學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生以自己的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有效培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也為學(xué)生的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、 創(chuàng)設(shè)有利于師生互動(dòng)的教學(xué)情境

教師除了運(yùn)用“提問—回答—反饋”這種普遍的教學(xué)模式以達(dá)到增加師生之間的交流互動(dòng)之外，教師還可以緊密結(jié)合實(shí)際的教學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)更多形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)情境以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)合作。首先，教師應(yīng)該深刻把握學(xué)生的興趣愛好以及價(jià)值取向等，選擇合適的、與學(xué)生觀念相一致的話題，并且可以開展辯論、演講以及合作探究等多樣化的形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)合作。通過這種方式，使得學(xué)生的創(chuàng)造能力水平以及想象能力水平等得到充分的鍛煉和培養(yǎng)，同時(shí)也可以有效激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)作的欲望。值得注意的是，課堂的教學(xué)氛圍將會(huì)對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，教師努力營(yíng)造活躍、和諧、愉快以及寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生可以全身心地投入到教學(xué)情境中，積極參與到話題的討論與展示中。

五、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)一切事物的前提條件，因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，通過采取多種多樣的方式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲望。如，在初中英語(yǔ)教材的編排過程中，教師可以將學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容加入到教材之中，并且可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┠軌蛞饘W(xué)生情感共鳴的題材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中感受到快樂，并且提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生高質(zhì)量地理解和掌握初中英語(yǔ)知識(shí)。除此之外，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生走出英語(yǔ)課堂，引導(dǎo)學(xué)生開展多元化、個(gè)性化的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如“英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)角以及英語(yǔ)小競(jìng)賽”等。通過這樣形式多樣的教學(xué)方式，將英語(yǔ)融入學(xué)生的實(shí)際生活之中，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

六、 開展小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)

小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種有效教學(xué)途徑。它能夠穿插在課堂教學(xué)的任何時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間靈活，可以選擇幾分鐘或者一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理選擇時(shí)間長(zhǎng)短。在小組合作互動(dòng)教學(xué)中，小組成員一般在4到6人為最佳，教師可根據(jù)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好，將其合理公平地分成若干個(gè)小組。此外，為了確保小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)能夠順利開展，教師可在每一小組成員中挑選一名領(lǐng)導(dǎo)組織能力強(qiáng)且性格活潑開朗的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。

七、 采取多元化的互動(dòng)方式

在設(shè)置好問題情境之后，就要進(jìn)入到最重要的互動(dòng)環(huán)節(jié)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況采取合適的互動(dòng)方式，確保課堂教學(xué)取得預(yù)期效果。對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問題，教師可以采取師生互動(dòng)的方式，如采取常見的一問一答式進(jìn)行教學(xué)。這種互動(dòng)方式可以增進(jìn)師生之間的情感交流，也有利于教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解。又如，教師可以采取小組合作教學(xué)方式，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓小組內(nèi)的成員互相交流、討論，一起解決問題。在學(xué)生交流探討的過程中，英語(yǔ)教師也要積極參與其中，通過不斷巡查的方式給予學(xué)生適當(dāng)?shù)陌凳竞椭笇?dǎo)，防止小組互動(dòng)陷入僵局。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，使課堂教學(xué)效率得到大幅度提升。

把互動(dòng)式教學(xué)引入到初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以增加師生之間的交流，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式，通過精彩的導(dǎo)入、小組合作、角色表演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與性。教師在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生更多的語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

石金葉，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣克度中學(xué)。