淺談初中化學(xué)如何落實素質(zhì)教育

摘 要：九年義務(wù)教育階段初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)性自然學(xué)科，通過化學(xué)基礎(chǔ)知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。鑒于此，通過在化學(xué)實踐中發(fā)展學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，將課內(nèi)外教學(xué)有效地結(jié)合起來，才能從整體上提升學(xué)生的素質(zhì)，才能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，才能將素質(zhì)教育落到實處。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);素質(zhì)教育;落實

素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)，還強調(diào)學(xué)生道德品質(zhì)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康的全面發(fā)展。在實際的教學(xué)中，部分教師認(rèn)為發(fā)展素質(zhì)教育會影響學(xué)生的成績，實際上素質(zhì)教育和學(xué)生的成績是成正比的，不僅不會影響學(xué)生的成績，相反會推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實際，就如何在化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育進(jìn)行了如下論述。

一、 增強教師自身素質(zhì)

一個深受學(xué)生喜歡的化學(xué)教師在其他方面也應(yīng)該有一定的素養(yǎng)，在課堂教學(xué)上，教師在語言、行為等方面展示著自己的魅力，讓學(xué)生尊敬、欽佩，師生在和諧、平等的課堂上交流、探討，學(xué)生才能積極地投身到學(xué)習(xí)中去。所以，教師的教學(xué)方式、散發(fā)的魅力都是對教師素質(zhì)的檢驗。為此，化學(xué)教師應(yīng)該不斷努力提升自身的教育水平，強化自身指導(dǎo)實踐的能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、 全面理解素質(zhì)教育

缺少了考試便不能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而素質(zhì)教育提倡學(xué)生的全面發(fā)展，而不是培養(yǎng)高分低能的公民。實際上，隨著新課改的實施和深入發(fā)展，考試內(nèi)容和方式也發(fā)生了很大的變化，從注重知識的考察轉(zhuǎn)向了發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由此可見，考試和素質(zhì)教育的方向是一致的。素質(zhì)教育的發(fā)展推動了教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變，不再以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)實踐表明：化學(xué)教師除了傳授知識以外，還要加強和學(xué)生的情感溝通，深入他們的生活實際，即素質(zhì)教育落到實處了，成績也自然會提升。反之，如果違背了新課改的教學(xué)理念，為了考試而教、為了考試而學(xué)的做法勢必會影響學(xué)生的成長和發(fā)展。

三、 從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，激發(fā)他們的求知欲望

實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要手段，通過化學(xué)實驗引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。實驗不僅能深化學(xué)生對知識的理解，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在實驗教學(xué)中，筆者通過自身演示的方法增強實驗的直觀性、趣味性，甚至可以在演示之后讓學(xué)生親自操作，既滿足了學(xué)生的好奇心理，又活躍了課堂氛圍。

（一） 開展化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。生動的實驗現(xiàn)象，不僅有助于學(xué)生理解化學(xué)，它還促進(jìn)他們獲取和靈活應(yīng)用化學(xué)知識，并使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的情感體驗。例如，蘋果削好皮或切開后放置一會兒，切口面的顏色就會由淺變身，最后變成深褐色。學(xué)生對此會感到非常好奇，為此會提出一系列的問題，而教師則可以先讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論，教師在根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行逐一評價，在告訴學(xué)生們，學(xué)習(xí)化學(xué)能夠獲得答案哦，如此一來便能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

（二） 創(chuàng)設(shè)具體情境，將知識融入其中

例如，在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳這節(jié)內(nèi)容的時候，在課堂上教師開啟了一瓶可樂，有氣泡溢了出來，而教師提問：同學(xué)們，教師打開可樂的時候，你們看到了什么？（二氧化碳）。之后教師分發(fā)這瓶可樂，讓學(xué)生們嘗一嘗并記住口感，為之后講解碳酸容易分解這一知識內(nèi)容做好鋪墊。教師質(zhì)疑：二氧化碳為什么會進(jìn)入到大家喝的可樂當(dāng)中呢？它有哪些性質(zhì)呢？下面同學(xué)們跟隨教師一起去探究吧。這樣的教學(xué)方式將化學(xué)知識融入了課堂上，不僅拓寬了學(xué)生的視野范圍，而且對發(fā)展學(xué)生的探究精神有著積極的作用。

四、 化學(xué)教學(xué)如何落實素質(zhì)教育

（一） 注重實驗教學(xué)

實驗?zāi)芰κ菍W(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本能力。一般而言，中學(xué)生必須掌握的實驗?zāi)芰Π▽嶒灢僮髂芰?、推理、計算、分析和處理?shù)據(jù)，以及總結(jié)和準(zhǔn)確表達(dá)實驗結(jié)論的能力。學(xué)生是化學(xué)實驗教學(xué)的主體，在教師的有效指導(dǎo)下利用實驗這一形式解決問題，進(jìn)而促進(jìn)自身智力的發(fā)展。所以，在實際的教學(xué)中教師不能因為注重分?jǐn)?shù)而忽視實驗教學(xué)，教師要充分利用實驗這一教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生建立理論和實際的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能。通過學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生利用中和反映的原理來降低一些環(huán)境中酸過多或堿過多的情況，以更好地保護(hù)土壤環(huán)境，還可以在實際的實驗教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力等。

（二） 開展課外活動

課外活動是開展素質(zhì)教育的一個重要方式，在實際的教學(xué)活動中，教師要利用一切有利的教學(xué)資源開展課外活動，課外活動的形式應(yīng)該是多種多樣的，例如組織學(xué)生設(shè)計化學(xué)黑板報，利用化學(xué)知識進(jìn)行魔術(shù)表演等，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂搞一些社會調(diào)查、進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行參觀等活動，將我們的教學(xué)和實際生活聯(lián)系起來，這些都是化學(xué)課堂難以達(dá)到的效果。

（三） 注重練習(xí)和學(xué)法的指導(dǎo)

發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性不言而喻，那么應(yīng)該如何落實到實際教學(xué)中呢？筆者認(rèn)為可以通過如下兩個途徑來實施：第一，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，第二，指導(dǎo)學(xué)生針對性練習(xí)。指導(dǎo)閱讀就是有目的的組織學(xué)生閱讀化學(xué)讀物，如今的初中化學(xué)教材生活性強、圖文并茂，并且能夠和教學(xué)達(dá)到高度的配合，不僅對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)起到很好的作用，還能在課堂上得到很好的驗證，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師對教材內(nèi)容進(jìn)行分析、整理以幫助學(xué)生更好地理解。指導(dǎo)練習(xí)一方面要幫助學(xué)生分析適合的練習(xí)題目，讓學(xué)生擺脫苦海。這里所指的習(xí)題分為兩大類，一是引導(dǎo)學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，讓新舊知識更好地融合，進(jìn)而納入自身的化學(xué)知識體系中，二是深化題，針對某一知識點內(nèi)容進(jìn)行不同角度的分析，以達(dá)到舉一反三的能力?；瘜W(xué)具有超強的實用性和生活性，教師要努力將其和實際生活聯(lián)系起來，從化學(xué)的角度去觀察和分析問題，以指導(dǎo)學(xué)生將自身所學(xué)運用到生活中去。

五、 結(jié)束語

總而言之，素質(zhì)教育的范圍非常廣，只有從教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況出發(fā)，在重視雙基的同時，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)他們用化學(xué)思維觀察和分析問題的能力。唯有這樣，才能將素質(zhì)教育更好地落實到化學(xué)教學(xué)中去。

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[2]紀(jì)小媛.初中化學(xué)課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育[J].考試周刊，2006（4）.

作者簡介：

金麗娟，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省普安縣第二中學(xué)