高中藝體生文化教學高效性研究

賈小艷 余華

摘 要：在高中的藝體生教學中，對于學生的文化教學是我們工作中的重點和難點。學生的文化成績直接關系著學生報考學院的水平。因此，在這種情況下，我們作為任課教師，應該如何進行高中藝體生的文化教育，是我們應該去研究和探討的課題。所以，本文從實際出發(fā)，結合筆者多年的教學經驗和課堂實踐，探討高中藝體生文化教育高效性研究。

關鍵詞：高中藝體生;文化教學;教學研究

藝體生是我們高中生中一個比較特殊的群體，藝體生的學習重點在與本專業(yè)的技能學習，但是同樣的，對文化理論的學習也是不可忽視的教學內容。相較于普通的高中學生而言，藝體生的文化成績要求相對較低，并且院校的錄取也更看重專業(yè)成績，在這種情況下，學生對文化課程的學習就會產生輕視心理，不利于學生的發(fā)展。所以，為了解決這一問題，我們應該認識到文化課程對學生未來發(fā)展的重要性，運用合理的教學手段和方法，創(chuàng)建高效的文化課堂，提高學生的文化課程學習成績。

一、 當前藝體生文化教學存在的問題

在當前情況下，高中藝體生文化課程學習的問題主要有以下幾個方面：第一點是學生的文化基礎薄弱，缺乏理論學習的興趣和良好的學習習慣;第二點是學生的學習信心不足，從自身就認為學習是一件困難的事;第三點就是學習氛圍的缺乏，藝體生之間討論的問題一般圍繞專業(yè)課程展開，這就導致了文化課程學習氛圍的缺失;第四點是文化課程本身具有抽象性、概括性的特點，與實際的生活有些脫節(jié)，增加了學生的學習難度。

二、 提高文化教學效果的應用策略

（一） 注重文化氛圍塑造，培養(yǎng)學生學習意識

在高中的藝體生文化教學中，對于文化教學氛圍的塑造是教學中的重點和前提，擁有良好的學習氛圍學生才能夠逐漸培養(yǎng)學生的文化學習意識。因此，在實際的教學工作中，我們應該注重文化學習氛圍的塑造，讓學生能夠在一個合適的氛圍中學習文化知識，從而更加有效地提高學生的文化學習效率。

例如：在學習“數(shù)學”的相關課程時，數(shù)學本身的高抽象性和邏輯性對學生的學習本身就是一個難題，學生需要不斷地對數(shù)學知識進行研究和推理才能充分掌握，如果在這種情況下沒有一個良好的數(shù)學學習氛圍，那么學生就會很快對數(shù)學學習失去興趣。因此，我們可以利用小組討論和比賽競爭的形式，激發(fā)學生的探究欲和好奇心，讓學生通過小組和自我的約束，來進行數(shù)學的學習，創(chuàng)造一種濃烈的數(shù)學學習氛圍。通過這樣的形式，讓學生在一種合適的教學氛圍中進行學習，培養(yǎng)學生的學習意識，從而提高學生的學習效率和學習成績。

（二） 注重教學方法應用，加強學生學習效果

在文化課程的教學過程中，教學方法的合理應用一直是我們所關注的重點和不可缺少的教學手段，在藝體生的文化課程中，教學方法的運用更是重要的輔助手段，藝體生的理論知識理解力和學習能力相對較低，對文化課也不夠重視，在這種情況下，更加需要運用一些教學方法，來幫助學生記憶和理解知識。

例如：在學習英語的相關課程時，藝體生沒有時間去記憶相關的知識點和單詞語法，并且英語沒有一個合適的語言環(huán)境來進行知識的鞏固和復習。因此在這種情況下，我們就可以利用情景教學法來幫助學生進行知識的記憶和運用，我們創(chuàng)設一個情景，將教材中的對話運用情景表演的方式呈現(xiàn)出來，讓學生在情景對話和表演中加強對學生知識點的學習和記憶。通過這樣的情景方式的運用，讓學生能夠快速有效地進行相關知識點的記憶和理解，從而提高學生的學習成績。

（三） 注重教學知識應用，提高學生應用能力

在高中的文化教學工作中，對于文化知識的運用能力是學生一項重要的技能;在藝體生的文化學習中，對于學生的知識運用能力的培養(yǎng)是一項重要的教學內容。并且，隨著新課標的不斷深入，對學生的知識運用能力的要求也越來越高，因此在這種情況下，我們要注重培養(yǎng)學生的相關知識的運用能力，為學生以后的發(fā)展做好充足的準備。

例如：在學習語文的相關文化知識時，學生對語文技能的合理應用就是一個重要的教學指標，學生不僅需要學會相關的語文知識，還需要運用這些知識來創(chuàng)造實際的價值。比如，在學習了有關劇本的相關知識之后，我們就可以以此為基礎，讓學生根據(jù)自己所學的知識，來自己創(chuàng)作一個劇本，并根據(jù)藝體生的專業(yè)，相互之間進行配合，自主地進行劇本的演繹，并進行評選。通過這樣的形式，讓學生學會將劇本的相關知識運用到實際的生活中，加強學生對語文知識的認知和理解，從而全面提高學生的語文技能。

在高中的藝體生教學工作中，文化教學作為教學中的一大組成部分，對其進行文化教學高效性的研究不僅關系著學生的高考成績，還關系著學生以后的生活和發(fā)展。因此我們作為任課教師，應該認識到自己的工作對學生的重要性，積極采用合理的教學方法，來有效地提高學生的學習成績，為學生以后的學習和發(fā)展盡到自己的責任。

參考文獻：

[1]郭冰之.有效提升高中體育特長生文化課教學的思考與實踐[J].江蘇教育研究，2017（2）：45.

作者簡介：

賈小艷，余華，四川省巴中市，巴中市平昌縣筆山職業(yè)中學。