中職計算機教學中存在的問題及對策探討

摘 要：目前我國教育教學事業(yè)面臨極大的轉(zhuǎn)變，中職計算機教學是當前教育教學的一項專業(yè)內(nèi)容，受到多方面因素的影響，計算機教學存在很多問題。本文從當前教學問題出發(fā)，探討具體的課堂教學對策。

關(guān)鍵詞：中職計算機;計算機教學;教學問題;問題對策

中職院校的教育是我國教育教學體系當中非常重要的一環(huán)，近年來，隨著我國社會的發(fā)展，中職院校的教育也在不斷地進步和完善，特別是計算機專業(yè)，其教學的前沿性和發(fā)展性是非常強的，必須時刻的結(jié)合社會的發(fā)展進行教學，只有這樣才能最大限度地發(fā)揮計算機的先進性，幫助學生在日后的工作中更好地適應。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，著重探討了中職計算機教學的改革和社會發(fā)展的結(jié)合情況，并給出了有效的教學建議。

一、 中職計算機基礎(chǔ)課程教學現(xiàn)狀

首先，中職計算機基礎(chǔ)課程教學中，學生的學習效率始終難以提升，教師的課堂教學質(zhì)量不高。很多教師依舊采取過去的教學方式，照本宣科地講解課本中的知識內(nèi)容，整個課堂氛圍枯燥無味，學生很難提起學習的興趣，學習積極性更加降低，學生不能掌握正確的學習方法，學習效率難以提升;其次，部分學生并未真正掌握和理解計算機基礎(chǔ)課程中的一些重難點知識，教師在對學生學習情況進行評價時往往是以其成績作為唯一標準，一些學生為了應付考試，并未真正將學習到的知識應用到實踐操作中來，僅僅靠死記硬背，對知識內(nèi)容沒有深入理解，不能靈活地應用知識。另外，中職學校中，學生群體差異性過大，而且自律性不強。所以在課堂中的學習效率極為低下。同時，不同學生對計算機的理解程度不同，在計算機課堂中就會造成學生學習狀態(tài)良莠不齊的現(xiàn)象;最后，教師給學生提供的實踐操作時間較少，課堂中很多教師更加偏向于對理論知識的講解，讓學生進行實踐操作的時間不夠，學生的實踐能力難以得到培養(yǎng)和提升。

二、 中職計算機教學課堂有效性的提升策略

（一） 樹立正確的教學理念，豐富課堂內(nèi)容

中職院校是學生走向社會的銜接環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生良好學習心態(tài)的陣地，是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的陣地。教師必須以培養(yǎng)學生的實際技能為核心，明確自己所肩負的育人重任。因此，教師必須樹立正確的計算機專業(yè)教學理念，必須想方設(shè)法豐富課堂教學內(nèi)容，努力構(gòu)建計算機高效課堂，滿足學生的求知欲望。首先，教師必須明白，計算機素養(yǎng)是學生走向社會所必備的素質(zhì)之一，無論在實驗教學環(huán)節(jié)還是計算機專業(yè)知識教學環(huán)節(jié)，都要制定詳細的課堂教學規(guī)則，讓學生逐步學習計算機的重點操作過程和步驟，提高計算機課堂教學效果。其次，教師要明白，盡管不同行業(yè)對計算機的應用情況有所不同，但都對學生的計算機素養(yǎng)有一定的要求。因此，教師必須樹立正確的計算機專業(yè)教學理念，有效開展計算機教學。在中職計算機教學中，教師要想辦法豐富課堂內(nèi)容，要從具體問題入手，開展有效教學，不僅讓學生掌握計算機知識，還要讓學生結(jié)合當前的社會發(fā)展情況綜合分析，體會計算機在不同領(lǐng)域應用的魅力。教師還要注重對學生進行素質(zhì)教育，重視素質(zhì)教育的過程，讓學生養(yǎng)成良好的日常學習習慣，充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛質(zhì)，促使學生進行創(chuàng)新性的學習。

（二） 建立以人才市場需求為導向的人才培養(yǎng)計劃。

計算機專業(yè)具有一定的特殊性，該專業(yè)的發(fā)展時間較為短暫，但是對全球影響力卻極大，互聯(lián)網(wǎng)科學技術(shù)的出現(xiàn)，實則將全球帶入了一個全新的互聯(lián)網(wǎng)時代，與此同時，互聯(lián)網(wǎng)科學技術(shù)知識變化速度較快?；谶@一情形，中職計算機教學活動的開展應積極建立以人才市場需求為導向的人才培養(yǎng)計劃，使學生學習的計算機知識內(nèi)容緊跟時代潮流，促進學生今后的成長和發(fā)展。以人才市場需求為導向的人才培養(yǎng)計劃的建立，其主要內(nèi)容在于中職計算機教學活動的開展，應以人才市場的實際、實時需求為導向，制定并完善相應的人才培養(yǎng)計劃，其具體內(nèi)容主要包括以下幾點：一是專業(yè)教師應努力學習學科前沿知識，并將其知識內(nèi)容傳遞給學生;二是院校應積極強化學生和社會之間的聯(lián)系，通過增加學生社會實踐的機會和平臺，讓學生在社會實踐過程中不斷提升自身的計算機科學技能。

（三） 提高實踐課程比例，讓學生實地了解工作性質(zhì)

實踐課程在中職院校計算機教學當中是最為重要的，計算機本身就是一門應用性質(zhì)大于理論性質(zhì)的學科，而計算機的應用領(lǐng)域又非常寬，很多行業(yè)和工作領(lǐng)域都會涉及計算機專業(yè)，學生的興趣所在和以后想發(fā)展的方向都不同，但是計算機應用的方向是非常多的，在IT行業(yè)、設(shè)計行業(yè)等都需要計算機人才，這就決定了學生以后的選擇面很廣，就必須選好自己的發(fā)展方向。在這種情況下，中職院校要著力提高實踐課程的比例，讓學生實地了解工作的性質(zhì)，從而有助于他們今后選擇適合他們的工作崗位。同時，這樣的教學改革也可以讓計算機教學與社會發(fā)展有機地結(jié)合起來，課堂教學能夠時刻更新。所以說，中職院校要著力在教學體系上進行改革，增加實踐課程的比例，并讓學生到單位當中實地地感受自己的未來崗位，能夠起到很好的效果。

（四） 選擇合理的教學方法

第一，在課堂導入環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的興趣。第一印象從很大程度上直接決定了人們的喜好，所以，通過情景的導入，能夠幫助學生調(diào)動學習的積極性。在實際的教學環(huán)節(jié)，教師可以通過合理的導入設(shè)計，如對于Word文檔軟件的教學中，可以先為學生展現(xiàn)一份制作的非常漂亮的校報，當學生看了之后，都希望自己可以進行制作，通過這樣的方式，學生的求知欲就被調(diào)動了起來，之后教師的教學活動就會變得輕松很多。第二，利用學習成果來激勵學生，讓學生能夠一直保持學習的積極性。因為中職學生處于爭強好勝的年齡段，在教學中，教師通過及時反饋學習成果，也可以幫助學生提升學習的自覺性，讓學生始終保持在最佳的狀態(tài)。比如，教師可以在班級內(nèi)部開展電腦的實訓比賽，并且評選出前三名的高手，授予其稱號。通過這樣的方式，可以讓學生積極地參與其中，也有利于學生自我意識的形成與培養(yǎng)。

三、 結(jié)語

總而言之，教師在教學過程中要樹立正確的教學理念，豐富課堂內(nèi)容;激發(fā)學生的學習信心，培養(yǎng)學習意識;引入科學的教學模式，保證課堂質(zhì)量。這樣，才能真正提高計算機專業(yè)教學效率，提高計算機專業(yè)人才素質(zhì)水平，推動現(xiàn)代化技術(shù)水平的提高。

參考文獻：

[1]劉新成.新時期中職計算機教學中存在的問題及對策[J].黑龍江科技信息，2016（16）：164.

作者簡介：

郭慶，廣西壯族自治區(qū)柳州市，廣西科技商貿(mào)高級技工學校。