視唱練耳對二胡教學(xué)演奏的重要性探究

摘 要：二胡的演奏是一項比較復(fù)雜的過程，所以想要讓二胡的演奏更加科學(xué)化、規(guī)范化，就應(yīng)該對其進行系統(tǒng)性的演奏教學(xué)。但是在實際的演奏過程中，由于缺少視唱練耳方法的教學(xué)，所以在演奏的過程中出現(xiàn)了一定程度的問題。因此如何讓二胡演奏達(dá)到更高的審美價值，給人們帶來更高的美的享受，成了相關(guān)人員的重要研究內(nèi)容。本文就對視唱練耳在二胡教學(xué)演奏中的重要性進行探究，從而讓二胡表演的技巧得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;二胡教學(xué)演奏;重要性

二胡是我國傳統(tǒng)音樂文化中極具代表性的民族樂器之一，有著上千年的傳播歷史，至今也在廣泛流傳。因二胡的廣泛傳播，就應(yīng)當(dāng)提高二胡演奏的教學(xué)水平，而視唱練耳是把握音樂作品的基礎(chǔ)技能，在二胡演奏教學(xué)中開展視唱練耳的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動可以幫助學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確把握二胡寬闊的音準(zhǔn)，進而提高學(xué)習(xí)者對二胡的學(xué)習(xí)能力。本文就視唱練耳在二胡教學(xué)演奏中的重要性進行探討。

一、 二胡演奏教學(xué)的常見問題

（一） 音準(zhǔn)問題

二胡作為一件沒有指板的拉弦樂器，對演奏者的手指觸弦和聽力有很高的要求。不像鋼琴、琵琶、揚琴等有固定音高的樂器，只要在樂器調(diào)音準(zhǔn)確的情況下，發(fā)出的音已經(jīng)是準(zhǔn)確的音。對于二胡初學(xué)者來說，建立一個準(zhǔn)確的音高概念非常重要。標(biāo)記法是初階段最有效的教學(xué)辦法，將抽象的音高概念，轉(zhuǎn)化為具體的視覺物象，建立起音高概念，這樣的辦法也僅僅適用二胡初學(xué)者。長此以往下去，會使二胡學(xué)習(xí)者對琴桿上的標(biāo)記過度的依賴，喪失自己對音高概念的判斷和調(diào)整能力。大多數(shù)二胡老師在一段時間的標(biāo)記法教學(xué)后，大都會轉(zhuǎn)而采用模仿法來進行音準(zhǔn)糾正練習(xí)，然而，很多學(xué)習(xí)者不了解音與音之間的關(guān)系，沒有辦法意識到自己的音準(zhǔn)是否準(zhǔn)確，導(dǎo)致練習(xí)時將錯誤不斷重復(fù)。老師在課堂中花了很大精力和時間糾正音準(zhǔn)，課堂效率很低，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性不足，不利于對音高的聽覺能力培養(yǎng)，對二胡學(xué)習(xí)失去興趣。

（二） 節(jié)奏問題

在實際教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題是一個非常容易被忽視的問題。音準(zhǔn)的問題，學(xué)校音樂課堂的師們通常都會借助鋼琴和模唱不斷進行訓(xùn)練，而節(jié)奏問題，筆者觀察過，很多學(xué)校音樂老師都會在課堂教學(xué)活動中設(shè)計要求學(xué)生按照節(jié)拍節(jié)奏變化拍邊唱譜的音樂活動，但在實際課堂實踐中，執(zhí)行完成度不盡如人意。節(jié)奏作為音樂活動基本要素，貫穿于樂句、樂段、樂章之間，它們的長短和強弱決定了音樂作品的整體框架。在筆者進行的二胡教學(xué)活動中，最為典型的問題是速度不穩(wěn)、節(jié)奏型錯誤。節(jié)奏型錯誤是器樂教學(xué)中最常見的問題。節(jié)奏型涉及基本樂理知識，想要掌握一個節(jié)奏型的長短、強弱規(guī)律，必須要了解其中基本樂理知識，才能融會貫通。往往很多學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的時候都只是采用模仿的方式，不會獨立分析一個節(jié)奏，從而在遇到特殊節(jié)奏型的時候都是忽略地或是匆忙地敷衍過去，在遇到稍微有變化的節(jié)奏型的時候就無所適從了。

二、 視唱練耳的重要性

（一） 視唱練耳能夠改善學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂感知能力

節(jié)奏是音樂的靈魂，它對音樂的表現(xiàn)有著很重要的意義，對節(jié)奏的訓(xùn)練是整個音樂教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)生想要學(xué)好音樂首先就要有不錯的音準(zhǔn)，它是整個音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，音樂感知能力則是個人在音樂上的天賦，它可以通過后天的訓(xùn)練來加強，比如說可以對音色、音強、感情等內(nèi)容進行多方面的訓(xùn)練，這些都可以在視唱練耳的作用下實現(xiàn)。

（二） 視唱練耳能夠提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力與音樂創(chuàng)造能力

視唱練耳不但能鍛煉其基本的音樂能力，更重要的是能使學(xué)習(xí)者通過對它的反復(fù)練習(xí)激發(fā)自身對于音樂的感悟，使其能擁有敏銳的聽覺與音準(zhǔn)，這樣才能對音樂進行深層次有內(nèi)涵的把握。音樂誕生于樂譜，表現(xiàn)在演奏中，只有通過演奏才能把樂譜上的音樂符號轉(zhuǎn)變?yōu)槊烂畹挠泄?jié)奏感的音樂，要想使音樂演奏能夠產(chǎn)生共鳴，就需要演奏者不斷地去提高自身的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，把它們進行有機結(jié)合，才能使得音樂的表現(xiàn)更成熟。視唱練耳可以在很大程度上激發(fā)人的內(nèi)在音樂表現(xiàn)力，使人有創(chuàng)作的欲望，把自己的音樂天賦最大限度地發(fā)揮出來，不過這都需要對其進行不斷的練習(xí)才能實現(xiàn)。

（三） 視唱練且能夠提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力

視唱練耳在音樂教學(xué)中是一種非常科學(xué)規(guī)范的教學(xué)模式和演奏方法。所以在進行二胡教學(xué)的時候，常常會使用到視唱練耳的教學(xué)模式，老師在進行演奏的時候，要根據(jù)表現(xiàn)曲目的特點，通過對節(jié)奏的把控很好地表達(dá)出作品想要表達(dá)的那份思想感情。在教學(xué)中，老師更可以通過自己身體動作的變化和表情的變化讓演奏顯得更加生動，更具感染力，從而吸引學(xué)生更加細(xì)致的觀察和聆聽。當(dāng)學(xué)生自行進行二胡表演的時候，也可以把作品曲目傳神地表現(xiàn)出來。在二胡的學(xué)習(xí)中，因為二胡本身聲音的特點是和人類的聲音比較相似的，所以在對人情表達(dá)上更加具有感染力。比如二胡中一個著名的作品《二泉映月》，每當(dāng)人聽到這個演奏的時候，就會感覺曲調(diào)動人，催人淚下。在學(xué)習(xí)這樣的曲子的時候，通過視唱練耳的教學(xué)，可以讓學(xué)生知道這個演奏作品的基本表演方法，讓學(xué)生在這樣的音樂中，深深地體會到作品中所包含的思想感情，使聽者與大師達(dá)到靈魂的碰撞，從而在無形的感染下，提升自己二胡演奏的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（四） 記憶演奏曲目

通過視唱練耳進行二胡演奏教學(xué)的時候，首先就是讓學(xué)生進行充分的練耳，這里可以讓學(xué)生對各種學(xué)習(xí)過的曲目進行不斷地試聽，從而讓學(xué)生慢慢地掌握各種、節(jié)奏、音調(diào)、和音高等特點，從而在腦中留下印象。學(xué)生還應(yīng)該對所學(xué)習(xí)的曲目進行不斷的重復(fù)練習(xí)，只有這樣才能讓學(xué)生對曲目短期的腦海記憶，變成長期的身體記憶，使學(xué)生對這方面的知識掌握得更加牢固和深刻。

三、 結(jié)束語

總之，二胡的演奏過程是一項比較復(fù)雜的過程，有效地發(fā)揮視唱練耳在二胡教學(xué)演奏中的作用，才能讓二胡的演奏水平得到充分的提升，還能充分地提升二胡演奏的感染力，也能夠讓二胡演奏為聽眾帶來更多的美的享受，并得到身心的放松。

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作者簡介：

胡文杰，遼寧省大連市，大連藝術(shù)學(xué)院。