對小學(xué)生開展語文習(xí)作 第二課堂的幾點(diǎn)建議

摘 要：要提高學(xué)生的語文習(xí)作素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，僅靠課堂上的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是在城區(qū)小學(xué)，學(xué)生都會有大把的時間，我們教師應(yīng)該要利用學(xué)生的這些時間，開辟好第二課堂，指導(dǎo)學(xué)生有效而廣泛的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫讀書筆記、日記及習(xí)作的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生們經(jīng)常大膽動筆，組織豐富多彩的語文課外活動的第二課堂。在這里，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談?wù)勅绾吾槍πW(xué)生語文習(xí)作開展第二課堂，指導(dǎo)學(xué)生開展這類活動。

關(guān)鍵詞：語文習(xí)作素養(yǎng);習(xí)作能力;閱讀

一、 創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀，加強(qiáng)課外閱讀量

“問渠哪清如許，唯有源頭活水來?！敝祆湓谠娎锔嬖V我們，想要寫好作文，唯有多讀書，增加自己的閱讀量，這樣才能在寫作中有素材源源不斷地涌出來。但是現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀是，連很多本該是小學(xué)生必須讀的課外書籍，但是他們卻連書名都沒有聽過，這主要是像我們學(xué)校，雖然是城區(qū)小學(xué)，但是才招生不到一年的學(xué)校，學(xué)生大都來自農(nóng)民工子女，很多學(xué)生家長都忙碌在外，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不大關(guān)心，更別說課外閱讀了。在家訪中了解到，很多學(xué)生連一本課外讀物都沒有，所以他們不管是在平時還是考試中的習(xí)作都不夠理想。所以在習(xí)作培訓(xùn)第二課堂中，我們首先就是要創(chuàng)設(shè)好閱讀環(huán)境，讓學(xué)生有時間讀書，營造良好的閱讀氛圍。如有專門看書的閱覽室，在里面張貼有讀書哲理的名言警句，它能激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，有一種書香四溢的閱讀氛圍。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件也很重要，因為我校還在建設(shè)，現(xiàn)在并沒有大型的圖書館，所以可以在班上創(chuàng)建圖書角，動員學(xué)生把自己的課外書籍拿出來，相互交流，再讓學(xué)校買一些。在《貴州省教育廳關(guān)于實施“三個三分之一”圖書管理提升圖書使用效益的通知》中，對我校有一定的指導(dǎo)意義，利用各個途徑開辟書源，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。

在閱讀中，教師對學(xué)生方法的指導(dǎo)是非常重要的。課外閱讀與我們的課本閱讀不一樣，它內(nèi)容雜、范圍廣、隨意性大，如果沒有良好的閱讀方法，很可能讓學(xué)生讀了就忘，或者還會往不好的方向發(fā)展，但如果有了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，那效果將會是事半功倍。

（一） 結(jié)合法

讓第二課堂與第一課堂相結(jié)合，我們在第一課堂中所學(xué)到的學(xué)買方法和知識點(diǎn)，就可以應(yīng)用到我們的課外閱讀中去。如：我們在教學(xué)中教會了學(xué)生如何分辨出修辭句子，排比句、擬人句、比喻句等，讓學(xué)生在平時的閱讀中，學(xué)會有意識地尋找，這樣讓學(xué)生在閱讀中就會有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。

（二） 摘抄法

古話說：“好記性不如爛筆頭”，許多學(xué)生在讀書時，往往只是一目幾行，只看情節(jié)，不重文筆，所以一看就忘，缺乏積累，像這樣，看得再多也不會有所收獲。要做到讀有所獲，那最重要的就是要持之以恒，每天都要堅持讀，并做好讀書筆記。首先要教會學(xué)生正確的讀書筆記和摘抄法，并時時要監(jiān)督好，隨時用名人故事鼓勵學(xué)生，經(jīng)常檢查評比，這樣時間一長，學(xué)生自然就會養(yǎng)成不動筆頭不讀書的好習(xí)慣，日積月累，經(jīng)過整理，這些就會成為自己的財富，以后學(xué)生動筆寫作時就會得心應(yīng)手了。

（三） 比賽法

讓學(xué)生在閱讀中，比賽誰記得多，誰記得牢，誰能復(fù)述課文，這樣，讓學(xué)生不知不覺中，既鍛煉了自己口語交際，更練就了自己的思維能力，學(xué)生以后在讀書中，就會有意識地把自己生活中發(fā)生的事情與所讀的文章內(nèi)容相聯(lián)系。在復(fù)述故事的時候，就可以加上自己親身經(jīng)歷的事情，時間一長，這些就可以成為習(xí)作的素材來提取。

二、 運(yùn)用多種渠道，指導(dǎo)學(xué)生課外習(xí)作

在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中，我們可以運(yùn)用很多渠道，在教師的有效指導(dǎo)下，開展豐富多彩的課外習(xí)作活動，可以是老師組織，也可以是由學(xué)生自主組織，兩種形式都可以，但對于小學(xué)生而言，教師必須組織參與其中。

（一） 日記

寫日記，這是對習(xí)作培養(yǎng)最直接的有效方法，這不僅僅是寫作的練習(xí)，更是對學(xué)生毅力的鍛煉，每天都要學(xué)生努力堅持，為了達(dá)到目標(biāo)，我們學(xué)校教師也是每天堅持一篇日記，這樣才能更好地給學(xué)生示范作用，讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)中積累，久而久之，我們老師和學(xué)生都會養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，積累了生活中的好素材，形成寫作的基礎(chǔ)，這樣寫作時就會水到渠成了。

（二） 觀察習(xí)作

《新課標(biāo)》中指出：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。說明觀察能力是習(xí)作中是最重要的基礎(chǔ)，我們在教會學(xué)生寫作方法的同時，更要教會學(xué)生的觀察能力，否則學(xué)生的寫作就只是空洞的詞澡，仿佛沒有根的枝葉，看著再茂盛，也是沒有用的，我們只有讓學(xué)生去觀察，去取材，寫出來的東西才是自己的。有很多學(xué)生都說，寫作時找不到事情寫，那就是沒有仔細(xì)觀察的原因，“我們生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛”，只要認(rèn)真觀察，那生活中的素材就會取之不盡，用之不竭。我們可以把學(xué)生帶到大自然中去，帶到他們的生活中去，教會他們用不同的眼光去看待一件事物。

（三） 重視語言的錘煉

一篇好的文章，除了要看你寫的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要完整外，更要看重語言因素，要看語言有沒有魅力。那在寫作時，前面提到的摘抄法中的好詞好句就可以派上大用場了，我首先要求學(xué)生借鑒里面的語言，讓學(xué)生掌握一些規(guī)范的語法、修辭等語言知識，讓學(xué)生在習(xí)作中的遣詞、造句、成段等方面都要向著鮮明的語言前進(jìn)。更要教會學(xué)會多去仿寫摘抄的排比、比喻、擬人等句型，平時多訓(xùn)練學(xué)生縮句、擴(kuò)句、續(xù)寫等。當(dāng)然，寫好習(xí)作后，最重要的便是要教會學(xué)生認(rèn)真地修改習(xí)作，在語言上要多下工夫，讓自己的文章更加語言精練，生動形象。

（四） 開展豐富的活動，激發(fā)學(xué)生興趣

如果我們只練只寫，對于小學(xué)生而言，可能太過于枯燥，那學(xué)生可能堅持一段時間后，發(fā)現(xiàn)并沒有實質(zhì)性的改變，就會形成應(yīng)付或放棄的局面。那我們可以在練習(xí)的中間插入一些豐富多彩的游戲、活動等，讓學(xué)生的興趣一直保持濃厚。我是這樣開展的，隔三岔五地會讓學(xué)生評比自己的摘抄、日記等，并發(fā)一定的獎品，激勵他們繼續(xù)努力。我在訓(xùn)練習(xí)作時，除了讓學(xué)生看著文章演里面的精彩段落，我更會去找一點(diǎn)影視資料，播放片段，讓學(xué)生根據(jù)自己所看到的來描寫，并進(jìn)行比賽。我會每個周抽寫得好的習(xí)作在班上進(jìn)行展覽，并把其他班優(yōu)秀的習(xí)作拿來欣賞，這樣學(xué)生就會相互學(xué)習(xí)，形成競爭意識。并且要利用課余時間，舉行朗讀比賽、即興作文比賽、口頭作文比賽、故事會競賽等。

總之，對于小學(xué)生的習(xí)作第二課堂的建設(shè)，是一項范圍廣、要求高的工作，既要求我們教師要不求回報，更要求我們持之以恒以及悉心的指導(dǎo)，我們要積極主動地引導(dǎo)學(xué)生參與這類活動中去，讓第二課堂真正成為我們課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

作者簡介：

蔡西，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市城南小學(xué)。