只言片語(yǔ)

看雪

湖南省鼎城區(qū)一中1716班

羅彤

在一扇窗前，看雪。雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，落啊落，落白了樹，落白了街道，落白了房子。我很想寫一首非常美的詩(shī)，第一句是，就讓雪落在我身上。

拋開了人間事，扯掉了名利索，借了草木、云月與詩(shī)詞，閑坐了清涼地，聽聞了窄巷曲，忙過(guò)，閑過(guò)，戀過(guò)，就讓雪，靜靜地落一身，白茫茫，舊衣新涼。

每到冬天，我都會(huì)等一場(chǎng)小雪。它落在窗前，落成薄薄的詞、涼涼的調(diào)，情愿就那樣把心瘦成弦，被往事幽幽寂寂地?fù)芘?/p>

雪落在哪兒都美，小巷紅窗，曲橋細(xì)波，山門草徑，籬落晚煙，美成畫;落在夜里，月照雪，雪映讀書燈，燈又暖著書頁(yè)，美如詩(shī);落在身上，送入低眉，見你花明的眼、玉凈的腕，美若往事。

一個(gè)落字，仿佛月光含在書間，花枝藏起云水，一任窗外還有月游走，窗前還有花開放。就這樣安下心來(lái)，簾卷了一夏，雪落了一冬，墨淡了一生。然后，寧?kù)o自持，寂靜時(shí)望一鉤冷月高懸，熱鬧時(shí)看一溪云水低流，做清風(fēng)一縷，落在花枝，做花枝上靜開的花，再靜靜落在溪水里。（指導(dǎo)老師：虞曾麗）

[簡(jiǎn)評(píng)]雪落啊落，落白了世界，落美了人間。“安下心來(lái)”觀雪的作者，詩(shī)情飛揚(yáng)，寫出了這篇如雪般空靈優(yōu)美的短文。本文語(yǔ)言靈動(dòng)，情思獨(dú)特，由雪構(gòu)筑起一個(gè)浪漫溫馨的世界。

泰晤士河

湖北 梅冬

第一次親近泰晤士河是在梅登黑德橋。那天午后天氣晴朗，難得的陽(yáng)光將四周照得金光燦爛，河水緩緩流過(guò)，泛著粼粼的波光，宛若天上瀉下的點(diǎn)點(diǎn)銀星。河畔的建筑更是不同凡響，每座宅院都出自名家之手，設(shè)計(jì)精致，裝潢考究，占地廣闊，氣勢(shì)不凡。有的別墅如歷盡滄桑的古堡，見證了歷史變遷;有的莊園似浪漫的宮殿，講述著王子和公主的戀情;有的建筑恢弘壯闊，在成林的古木中凸顯潔白的磚石和雕塑;有的房舍精巧別致，刻意隱藏在幽深的繁花中……游人無(wú)不興致勃勃，流連忘返。

第二次邂逅泰晤士河是在溫莎古堡。彼時(shí)華燈初上，漫步在靜靜流淌的泰晤士河邊，沒有鼎沸的人聲，只有晚歸天鵝朦朧而潔白的剪影悠閑地在水面上掠過(guò)。月色如水，一縷縷薄霧從河面上升起，仿佛來(lái)到了童話世界。若不是偶爾有汽車呼嘯著駛過(guò)，我?guī)缀趺允г谀菈?mèng)幻般的河畔，忘記了現(xiàn)實(shí)中的一切。

第三次見到泰晤士河時(shí)已在倫敦。泰晤士河到此已經(jīng)變得寬闊而繁華，河上橫跨著一座座寬敞堅(jiān)實(shí)的橋梁，船只來(lái)往，川流不息，兩岸是著名的旅游勝地，夜晚則燈火通明……倫敦的泰晤士河更為成熟漂亮，但我更喜愛上游的泰晤士河，那里的她靦腆、俊秀、安靜、甜美，好似閨中女子，純樸而真誠(chéng)，出塵而脫俗。

[簡(jiǎn)評(píng)]作者多方著力，成功地為泰晤士河畫像：抓住特征進(jìn)行細(xì)致描寫，如“河水緩緩流過(guò)，泛著粼粼的波光”：以游人的表現(xiàn)和觀感予以烘托。如“游人無(wú)不興致大發(fā)，流連忘返”;以精準(zhǔn)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“倫敦的泰晤士河更為成熟漂亮”。（武陵人）

曬太陽(yáng)

山東省東營(yíng)一中2017級(jí)9班

胡文迪

冬日里，閑來(lái)無(wú)事我便曬太陽(yáng)。

在陽(yáng)光的照耀下，平時(shí)看上去臟兮兮的景物都煥然一新，連陽(yáng)臺(tái)上枯黃的盆栽，在藍(lán)天的映襯下也不再顯得無(wú)力。瞇起眼睛看遠(yuǎn)處的街道、路邊的商店和行人，它們真實(shí)又迷離，似乎在看一部電影。在陽(yáng)光下坐久了，人便變得慵懶起來(lái)，但我不想躺下來(lái)，睡著了的話就辜負(fù)了這靜美的時(shí)光了。

曬太陽(yáng)的次數(shù)多了，我就摸索到太陽(yáng)的路數(shù)了。冬天曬太陽(yáng)的最佳時(shí)段是中午12點(diǎn)到下午3點(diǎn)，那時(shí)的陽(yáng)光最美，就像一匹薄薄的絲滑順柔的綢緞，美得讓人移不開眼睛。它暖而不熱，曬在身上舒服極了。這時(shí)候曬太陽(yáng)，就成了我愿意浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間去做的一件事情。

有時(shí)我窩在沙發(fā)里，一杯紅茶、一本書就能消磨一整個(gè)上午。陽(yáng)光從玻璃墻壁透射進(jìn)來(lái)，茶的香氣漂浮在身邊，手指捻著書頁(yè)，一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，仿佛自己就融化在陽(yáng)光中，融在了字里行間。

有時(shí)我只是單純曬太陽(yáng)，啥都不干，讓腦子放空，最好傻掉，在傻傻的狀態(tài)中盡情沐浴著陽(yáng)光。不去清醒地瞪著眼睛思考人生——那是寒夜里睡不著時(shí)干的事。

沐浴著陽(yáng)光，我的聲音、氣味和心事都被它吸收在時(shí)間的褶皺里。它無(wú)聲地反復(fù)咀嚼后，吐出故事的粒子，彌漫在我周遭，溶解到我喝的茶里，滲透在我看的書中。（指導(dǎo)老師：郭樹衛(wèi)）

[簡(jiǎn)評(píng)]陽(yáng)光讓“平時(shí)看上去臟兮兮的景物都煥然一新”，陽(yáng)光“美得讓人移不開眼睛”，陽(yáng)光讓“我”放松身心、盡享愜意。本文層次清晰地述說(shuō)陽(yáng)光的價(jià)值，歸攏于“我愛曬太陽(yáng)”這一主題。（銜枚）

品讀靜默

江蘇省揚(yáng)中高級(jí)中學(xué)揚(yáng)帆文學(xué)社

束品慧

劇作家梅特林克說(shuō)：“口開則靈魂之門閉，口閉則靈魂之門開?！笔堑模o默無(wú)聲，自有繾綣情意，自成曼妙風(fēng)韻。莊子曾一語(yǔ)中的：“天地有大美而不言?！蔽澭陨埔?！四時(shí)行，萬(wàn)物生，天何言？寒塘鶴影、秋月梧桐，寂寂中，自道愁緒與凄冷;翻滾的云、浩渺的海，默默中，自有恢弘之氣概;南山之豆、東籬之菊，無(wú)須言語(yǔ)，閑情雅致便如茶香沁人心脾。

可惜，如今這世上能靜心體悟靜默者，少矣！匆忙的步履掩去了秋蟲唧唧，刺耳鳴笛打破了長(zhǎng)空寂靜，人們?yōu)榱松钇Ｓ诒济?，丟棄了心中的“天光云影”，鮮有人能探尋到靜默中的風(fēng)韻。

靜默中的萬(wàn)物，一旦與人的心靈產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行靈魂在場(chǎng)的交流，便可催生無(wú)限情思，使交流者頓悟升華。蘇子泛舟游赤壁，觀“江上之清風(fēng)，與山間之明月”，通曉“物與我皆無(wú)盡”的哲理;牧之駐足于阿房官遺址，遙想當(dāng)年繁華，總結(jié)出“后人哀之而不鑒之”的深刻教訓(xùn)。

若想感受靜默中的情意，有所發(fā)現(xiàn)，我們勢(shì)必要有擺脫世俗喧囂干擾的決心與毅力，勢(shì)必要抽身于紙醉金迷的名利場(chǎng)，有在萬(wàn)丈紅塵中捕捉細(xì)小驚喜與悸動(dòng)的能力，有尼采筆下“冷靜關(guān)照”的頭腦。如此，我們方能感悟無(wú)言的大美。

[簡(jiǎn)評(píng)]本文從“靜默無(wú)聲，自有繾綣情意”和靜默使人“頓悟升華”兩個(gè)方面論說(shuō)靜默的價(jià)值，相關(guān)名言和事例的引用，對(duì)比論證和道理論證的運(yùn)用，增強(qiáng)了說(shuō)服力。尾段的“友情提示”豐富了文章的內(nèi)涵。給人以幫助。（承蜩）

晨跑

浙江省浦江縣浦江中學(xué)高二（11）班 黃韞彥

還沒跑一半路，我就已大汗淋漓，大口喘氣，吃不消了。雙腿格外沉重，胃里仿佛蹲著一只饑餓的青蛙，每跑一步它就“呱”的叫一聲;刺眼的太陽(yáng)光早已使我頭暈?zāi)垦?，我聲嘶力竭，?duì)跑在前方的爸爸訴苦：“爸爸，我不行了……”說(shuō)著雙腿不由自主地停了下來(lái)。

“不！不要停！”爸爸退到我的身邊，給我打氣，“停下來(lái)最難受。加把勁啊，勝利就在前方！”我只得咬咬牙，繼續(xù)機(jī)械地邁開雙腿，視野里只剩下那段很近又很遠(yuǎn)的木橋。鼻子快速地呼吸著干燥燠熱的空氣，胸口悶得像塞了一塊帶刺的棉花，隱隱作痛。

不知跑了多久，終于到了！我整個(gè)人靠在木橋上，大口喘氣，完全松懈下來(lái)?？墒前职植蛔屛倚聛?lái)，我只得氣喘吁吁地走完棧橋。“我們跑回去吧！”爸爸躍躍欲試?！鞍?！”我哭喪著臉哀求道，“你跑吧，我吃不消了……”“不行，休息得差不多了，繼續(xù)跑吧！”爸爸說(shuō)罷開始慢跑起來(lái)，我死死拖拉了一陣，最終無(wú)可奈何地踏上了征程。

跑啊跑，我覺得自己仿佛在火海與地獄中掙扎，全身早已濕透，體內(nèi)的脂肪仿佛都化作汗被蒸出來(lái)了。我抹著擦不完的汗跑在回家的路上，恨透了這折磨人的晨跑。（指導(dǎo)老師：孫琴）

[簡(jiǎn)評(píng)]外貌，“大汗淋漓”：動(dòng)作，“大口喘氣”“機(jī)械地邁開雙腿”“整個(gè)人靠在木橋上”;語(yǔ)言，“爸爸，我不行了……”神情，“哭喪著臉”：心理，“恨透了這折磨人的晨跑”……作者多方著力。將跑步過(guò)程中的艱難表現(xiàn)得淋漓盡致。（銜枚）

與詩(shī)同行

安徽省太和中學(xué)

馮子騰 車以諾

與詩(shī)同行，讓我們擺脫眼前的茍且，走向遠(yuǎn)方，領(lǐng)略世界的豐富與美好。詩(shī)詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，讓人忘憂，使人開顏;詩(shī)詞如畫，有蟲魚鳥獸，有小橋流水，帶我們走進(jìn)或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱鬧的意境。詩(shī)詞如友，你可以跟著陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”;你也可以和蘇軾流連于“水風(fēng)清，晚霞明”的鳳凰山，蕩舟于“淡妝濃抹總相宜”的西湖。與詩(shī)詞同行j給生活添一份詩(shī)意，獲得精神上的豐富與優(yōu)雅，讓我們活得充實(shí)高貴。正如電影《死亡詩(shī)社》所說(shuō)：“詩(shī)歌、美麗、浪漫、愛情，才是我們活著的意義?！?/p>

與詩(shī)同行，讓我們感悟做人的道理，獲得人生的啟迪。康震曾言：“每一首詩(shī)歌的背后，都有一段人生，也許承載的是輝煌，也許承載的是失落……它們共同成為了非常寶貴的精神財(cái)富和文化遺產(chǎn)?！笔堑?，讀“一蓑煙雨任平生”，我們感悟到要樂觀豁達(dá)、笑對(duì)苦難;讀“雖九死其猶未悔”，我們領(lǐng)略到要忠于理想、奮力拼搏;讀“要留清白在人間”，我們明了做人要堅(jiān)貞不屈、情操高潔。詩(shī)詞真像一位哲人，向我們娓娓道來(lái)人生的真諦，給予我們前行的力量。

讓我們與詩(shī)歌相伴，感受美麗，汲取力量，守望遠(yuǎn)方吧！（指導(dǎo)老師：薛朝玉）

[簡(jiǎn)評(píng)]一、二兩段，圍繞段首的中心句作具體表述，或排比，或引用、或比喻，分別論述了詩(shī)歌豐富我們的精神和給予我們?nèi)松鷨⒌系膬r(jià)值，既有感性的感染力。又有理性的說(shuō)服力。在此基礎(chǔ)上。尾段的呼吁順勢(shì)而發(fā)。頗有感召力。（承蜩）

最愛秋風(fēng)扁豆花

安徽臨泉 張坤

小時(shí)候，每到春夏之交，母親就在院子里的籬笆邊埋上扁豆種子。一周左右，扁豆苗就會(huì)破土而出。等它長(zhǎng)到一尺高時(shí)，母親便給它除草施肥。得到營(yíng)養(yǎng)的扁豆苗向高處迅速攀爬，短短一夏，籬笆墻便被扁豆藤全部覆蓋了，有如綠色的屏障，成為我家院內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。

入了秋，扁豆花次第開放，一撮一撮的連成串兒?；ㄉ?，潔白中沁著紫紅;花形，狀如蝶翅翩翩欲飛。望過(guò)去，歡天喜地的熱鬧樣兒，似乎在相互追趕?；▋呵议_且落，一茬接著一茬。然后，豆莢出現(xiàn)了，一天天長(zhǎng)大。有全紫色的，也有僅帶著紫邊的青豆莢。弧形，兩頭尖兒微翹，好似一彎月牙，輕巧可人。扁豆莢，或兩只并連一塊，如孿生姊妹;或多只組成一串，如一掛小鞭炮;還有的生長(zhǎng)在花叢中，如小鳥戲花。

秋后，扁豆成熟了。把它采摘下來(lái)，用大鍋煮熟，攤在席子上晾曬。煮熟的扁豆米，吃起來(lái)糯糯的、粉粉的、香香的。扁豆曬干之后，就像刨花一般，又輕又薄，一動(dòng)，嘩啦啦作響。把它裝進(jìn)陶罐里再密封，三九隆冬，它就派上用場(chǎng)了。肉片炒扁豆干、五香排骨燜扁豆干、扁豆干炒香腸……這些以扁豆干為原料的菜肴無(wú)不讓人胃口大開。

[簡(jiǎn)評(píng)]作者依次介紹了扁豆苗、扁豆花、扁豆果實(shí)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，描寫很見功力，如“花色，潔白中沁著紫紅;花形，狀如蝶翅翩翩欲飛”。文中的比喻句，生動(dòng)貼切，尤為精彩的是描寫扁豆花的比喻句。畫面感強(qiáng)，招人喜愛。（武陵人）

給自己點(diǎn)燈

四川省眉山中學(xué)2017屆11班

李濤

一陣風(fēng)吹過(guò)，樹葉被吹得嘩啦作響，樹影被模糊的路燈拉得很長(zhǎng)。他忘了自己在這里坐了多久。往前走上一段路就是他的家，可是他沒有回家的勇氣。“爸媽一定會(huì)咆哮如雷吧？”他輕嘆一聲，從書包里抽出一疊試卷，上面的紅又是那么刺眼?！斑@樣的試卷怎么拿給他們看?。俊彼纯嗟米プ×俗约旱念^發(fā)，將頭埋在雙膝上。

沒有人注意到他，他的姿態(tài)、他的痛苦、他的不歸家，都沒有人注意到。他仿佛被世界拋棄了，墮入了一個(gè)黑暗的深淵?？墒窍惹埃煌瑢W(xué)羨慕，受老師重視，是爸媽的驕傲。然而，令他無(wú)比風(fēng)光的成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)在一個(gè)月前離他遠(yuǎn)去，將他狠狠地甩在地上？從此，一切都變了。

他將臉狠狠地貼在試卷上，雙手抓著木椅，壓抑著想要，哭泣的沖動(dòng)。明明自己很努力地去學(xué)了，可是成績(jī)?cè)谛聦W(xué)期競(jìng)變得如此不堪。有什么東西滴落在試卷上，暈開了那團(tuán)刺目的紅色，混合著同樣被暈開的黑色油墨，調(diào)出了他內(nèi)心的顏色，渾濁不堪。難道就這樣認(rèn)輸嗎？

不行，不能認(rèn)輸！如果不走出失敗的陰影，怎么走好以后的征程？何況，自己有那么好的底子。想到這兒，他如往常一般快速收拾好書包，調(diào)整好自己的面部表情，緩緩向家里走去。

[簡(jiǎn)評(píng)]本文綜合運(yùn)用人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫和環(huán)境描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)學(xué)子因考試受挫而無(wú)法面對(duì)家長(zhǎng)，自己亦對(duì)此難以理解的低沉惆悵痛苦的心情。尾段，主人公掃除了心里的陰霾，令人欣慰。（無(wú)違）