物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革探析

黃榮昭

摘 要：我國(guó)技工學(xué)校的重要教育課程就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，目前，技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育模式還存在著部分教學(xué)問題，因此，必須要對(duì)技工學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教育模式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，提高技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量。本文主要針對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課堂教育特點(diǎn)，以教學(xué)層面來分析改革計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式的具體實(shí)用性，探討了在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革實(shí)踐思考。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué);改革

當(dāng)前，社會(huì)科技處于不斷發(fā)展的過程中，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求量也在不斷地提升，所以在這種大形勢(shì)下，應(yīng)用型技工培養(yǎng)人才的過程中需要注重對(duì)教學(xué)的改革，能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從而保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面入手。

1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中所蘊(yùn)含的知識(shí)較多，并且更新十分快，教師在教學(xué)過程中也需要能夠?qū)λ淌诘膬?nèi)容不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己能夠具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中還需要能夠表現(xiàn)出豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中所遇到的多種問題。因此高校在計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的建設(shè)過程中，需要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的培訓(xùn)以及教學(xué)資格的審核。這樣才能夠讓學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)理論知識(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣。

2 物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革

在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，首先，通過互動(dòng)交流，提升學(xué)生對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)的基本興趣。其次，需要增大硬件技術(shù)方面的投入，再配合上積極的改革課程體系以及增強(qiáng)理論和實(shí)訓(xùn)課程，這樣就可以完善教學(xué)改革，讓學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)。

2.1基于交流互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師與學(xué)生的相互交流和互動(dòng)，是基于尊重學(xué)生的想法的理念，從而讓學(xué)生真正的敢想與敢說，從而增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還需要積極的改變其觀念，基于學(xué)習(xí)者的身份，讓學(xué)生可以直接參與到其中，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的分析問題，解決問題，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂上可以針對(duì)所學(xué)的知識(shí)做好及時(shí)的理解與消化。

2.2加大硬件技術(shù)，滿足物聯(lián)網(wǎng)要求

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，大量數(shù)據(jù)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)都是基于手工輸入和文件導(dǎo)入，這樣在運(yùn)用軟件系統(tǒng)以及推動(dòng)技術(shù)發(fā)展中難免會(huì)有制約情況的出現(xiàn)。如果數(shù)據(jù)接收方式較多，就可以將其對(duì)應(yīng)的范圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大。在當(dāng)前的后硬件時(shí)代下，人們開始對(duì)硬件的開發(fā)和運(yùn)用加以關(guān)注，同時(shí)也明確了對(duì)軟件開發(fā)的關(guān)注。但是因?yàn)閷W(xué)生基本上都沒有清楚的了解硬件產(chǎn)品，所以，這樣就可能引發(fā)脫節(jié)的問題，進(jìn)而導(dǎo)致軟件和硬件發(fā)展受阻。那么，通過物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例的合理使用。如針對(duì)超市之中的射頻掃碼系統(tǒng)，在理論技術(shù)支撐下，在日常生活之中融入硬件知識(shí)，直接在超市日常運(yùn)營(yíng)管理之中通入數(shù)據(jù)采集任務(wù)，這樣就可以提高學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)來源的認(rèn)知，同時(shí)也能夠強(qiáng)調(diào)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。因此，在對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，還需要實(shí)現(xiàn)感知網(wǎng)的有效應(yīng)用，在成熟之后，才可以通過軟件技術(shù)教學(xué)，從而順利的朝著物聯(lián)網(wǎng)過渡，否則，如果新一批學(xué)生出現(xiàn)，就會(huì)再一次的進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

2.3積極改革課程體系

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程具有物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層的知識(shí)與能力，所以就只需要開設(shè)一些感知層的課程?？紤]到感知層本身所涉及到的知識(shí)面較為廣泛，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有所限制，就算是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生也無(wú)法全面理解感知層，其往往會(huì)有一定的偏向性，如果依托于電氣工程開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，其往往會(huì)偏向于硬件方面。但是針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而言就會(huì)偏向于軟件方面，我們就需要面向感知層課程作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的拓展課程，并且實(shí)現(xiàn)《射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)與應(yīng)用》、《嵌入式系統(tǒng)Linnux》、《無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》等開發(fā)，這樣就可以擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的部分專業(yè)核心課程內(nèi)容。如《綜合布線技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》增設(shè)對(duì)應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容。這樣就可以推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的掌握，同時(shí)也能夠讓畢業(yè)生能夠勝任相應(yīng)的崗位。

2.4增強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)理論課程和實(shí)訓(xùn)課程

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開設(shè)了專業(yè)的理論課程以及對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，但是其都是直接關(guān)聯(lián)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，還沒有涉及到物聯(lián)網(wǎng)方面的內(nèi)容。因此，在新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)理論課程和實(shí)訓(xùn)課程計(jì)劃的制定中，就需要與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相互結(jié)合，這樣就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)課程的選擇。如傳感器網(wǎng)路基礎(chǔ)、射頻識(shí)別技術(shù)以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的掌握，并且也能夠推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而更好的服務(wù)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

對(duì)于當(dāng)前的教育來說，培育高素質(zhì)的技能型人才是關(guān)鍵，所以，為了達(dá)成要求，就需要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程的有效開發(fā)。同樣，為了成為專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的人才，還需要利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)操作完善。針對(duì)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，基于原本的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，還需要分析其實(shí)際的實(shí)驗(yàn)。但是因?yàn)閷?duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合性的分析之后，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容囊括的較多，基于其實(shí)際的掌握情況、基礎(chǔ)能力以及對(duì)應(yīng)的知識(shí)，就可以考慮到接入層、網(wǎng)絡(luò)層以及應(yīng)用層等相關(guān)內(nèi)容的添加處理，如無(wú)線傳感器應(yīng)用實(shí)驗(yàn)等，這樣就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的調(diào)整。

3 結(jié)論

在對(duì)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的研究過程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前學(xué)生所喜歡的課程之一。教師在教學(xué)過程中，需要能夠不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，這樣也能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)能夠得以最大限度的提升，綜合素質(zhì)與能力也能夠得到較大的提升，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要能夠與學(xué)生的實(shí)際需求聯(lián)系起來，并且能夠不斷地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的改革，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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