初中道德與法治教材分析與總體教學(xué)建議研究

王明理

摘 要：道德與法治是初中階段重要的教學(xué)科目，是引導(dǎo)青春期中學(xué)生樹立正確道德觀念和良好法治品質(zhì)精神的重要教學(xué)，在促進(jìn)中學(xué)生健康成長發(fā)展方面具有十分重要的作用。做好新時(shí)期道德與法治教學(xué)工作是初中教育階段關(guān)注的焦點(diǎn)。基于此，首先對部編版初中道德與法治教材進(jìn)行相關(guān)的分析，然后基于教材分析提出了相應(yīng)的教學(xué)建議和意見，以期為初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教材分析;教學(xué)建議

中國特色社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，中學(xué)教育作為新時(shí)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，必須要在人才培養(yǎng)的過程中注重思想道德和法治觀念的培養(yǎng)和滲透。道德與法治教學(xué)是否有效會(huì)對中學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，是新時(shí)代初中教育必須要關(guān)注、改進(jìn)和優(yōu)化的重要教學(xué)科目。

一、部編版初中道德與法治教材的相關(guān)研究和分析

部編版初中道德與法治教材的特點(diǎn)可以簡單地概括為以下幾個(gè)方面。首先，部編版初中道德與法治教材知識(shí)的編排梯度比較明顯，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)內(nèi)容等方面與小學(xué)階段的相關(guān)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行了良好的銜接，并且各部分知識(shí)點(diǎn)之間有著更加密切的聯(lián)系，更符合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)?！俺砷L的節(jié)拍”“友誼的天空”“師長情長”“生命的思考”四個(gè)教學(xué)單元主題思路設(shè)計(jì)清晰、連貫性強(qiáng)。其次，部編版初中道德與法治教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，很多教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)都是基于當(dāng)前初中生的生活實(shí)際開展的，比如“同學(xué)、朋友之間正確的交往方式”“網(wǎng)絡(luò)交往中如何加強(qiáng)自我保護(hù)”“與父母的溝通技巧”等，可以說將初中生在實(shí)際生活中接觸到的各種相關(guān)資源都集中到教材中，并且引導(dǎo)學(xué)生從道德層面、法治層面去思考、去探討，通過“以小見大”的方式讓學(xué)生通過實(shí)際生活中發(fā)生的小事去領(lǐng)會(huì)人生的大道理。另外，在教學(xué)內(nèi)容層次上，更加貼合新時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)。

二、基于教材分析的初中道德與法治總體教學(xué)意見和建議

根據(jù)部編版初中道德與法治教材的特點(diǎn)，建議從以下幾個(gè)方面采取措施，組織道德與法治教學(xué)，提升道德與法治教學(xué)的有效性。

1.在生活化視角下開展初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)

上文分析中提到，部編版初中道德與法治的很多教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)和組織設(shè)計(jì)的，教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且在生活化視角下組織開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。教師將生活化元素引入道德與法治課堂時(shí)要特別注意兩個(gè)方面的問題，一是要注重生活化元素的真實(shí)性，也就是要切實(shí)將學(xué)生熟悉的、真實(shí)存在的相關(guān)元素引入教學(xué)課堂中，這樣才能真正引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。二是要注重生活化教學(xué)的使用度，也就是說生活化元素僅僅是教學(xué)課堂組織的手段，引入的目的是讓學(xué)生獲得相關(guān)的道德層面或者是法治層面的知識(shí)和認(rèn)知，因此教師在教學(xué)過程中要做好總結(jié)、歸納工作。比如在《深深淺淺話友誼》這節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，對于“友誼的特質(zhì)”，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，將自己認(rèn)為的三個(gè)重要的友誼特質(zhì)寫下來，并且分享一下自己為什么看重這三個(gè)特質(zhì)。教師也可以組織學(xué)生對某個(gè)案例進(jìn)行分析和討論，在分析、討論、分享和交流的過程中滲透友誼特質(zhì)、友誼條件、友誼情誼等相關(guān)內(nèi)容，最后教師要做好相關(guān)理論知識(shí)的總結(jié)和歸納，將學(xué)生生活中遇到的、課堂討論中的內(nèi)容進(jìn)行升華，提升教學(xué)意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自主的探究和學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究既是初中階段道德與法治教學(xué)的重要任務(wù)目標(biāo)，也是適應(yīng)教材特點(diǎn)的一種有效教學(xué)方式。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了自主思考、自主探究的能力，教師要將這一認(rèn)知特點(diǎn)與教材特點(diǎn)進(jìn)行緊密結(jié)合，在道德與法治教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究。比如在《生命可以永恒嗎》《敬畏生命》等的教學(xué)過程中，教師就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，大膽說出自身的想法，注重分享和交流。當(dāng)然教師在這個(gè)過程中要尊重學(xué)生個(gè)體的意見和見解，給予有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)，切忌強(qiáng)行灌輸，要在與學(xué)生平等、和諧的溝通交流中去滲透相關(guān)思想和理論教學(xué)。

3.注重學(xué)生實(shí)踐能力的強(qiáng)化和提升

初中道德與法治教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在理論教學(xué)層面，更要通過道德與法治教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如在《法律在我們身邊》的教學(xué)過程中會(huì)滲透《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)知識(shí)，在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用《未成年人保護(hù)法》來保護(hù)自身的權(quán)益，可以通過案例分析、法律案件講解等進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐能力的滲透教學(xué)。

結(jié)束語：

要想提升道德與法治教學(xué)的有效性，提升人才培養(yǎng)的效果，教師必須基于教材設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)效果和質(zhì)量的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚穗珍.部編版初中“道德與法治”課程備課之我見[J].文教資料，2018（6）：215-216.

[2]王有鵬.研讀部編教材 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：以初中《道德與法治》部編教材為例[J].遼寧教育，2018（3）：48-50.

[3]宋景堂.部編初中《道德與法治》總體教學(xué)建議[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（29）：22-25.

[4]宋景堂.部編初中《道德與法治》的編寫依據(jù)和基本理念[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（23）：33-36.

編輯 李燁艷