摘 要:教育部多次強(qiáng)調(diào)中小學(xué)要加強(qiáng)書法教育。很多地方在落實(shí)這項(xiàng)工作時(shí)面臨很多困難和問題,如何解決這些困難和問題?調(diào)查發(fā)現(xiàn),萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)從組織領(lǐng)導(dǎo)、課程管理、師資建設(shè)和資源配置等方面做了有益的嘗試,得到了教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可,順利地推進(jìn)了書法教育。
關(guān)鍵詞:書法教育;調(diào)查;經(jīng)驗(yàn)
書法是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。開展書法教育,不但可以提高學(xué)生書寫技能,而且對(duì)陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛,加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解,增進(jìn)學(xué)識(shí)修煉和性情陶冶,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有積極的作用。
教育部多次強(qiáng)調(diào)中小學(xué)要加強(qiáng)書法教育。很多地方由于缺少師資,配套設(shè)施沒有到位,沒有落實(shí)。為此,江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題(17ZXYB038)《中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題組(以下簡(jiǎn)稱課題組)對(duì)萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)開展書法教育情況進(jìn)行了調(diào)研。湘東區(qū)是萍鄉(xiāng)市西部的一個(gè)區(qū),地處贛湘邊境,與湖南省交界,是江西省的西大門,素有“贛西門戶”“吳楚通衢”之稱。全區(qū)有110所小學(xué)(其中教學(xué)點(diǎn)31所),15所初中,2所高中,1所職校。調(diào)查發(fā)現(xiàn),除城區(qū)學(xué)校外,鄉(xiāng)村中小學(xué)均無專職書法教師,書法課由所任教班級(jí)的語文教師或其他學(xué)科寫字相對(duì)好一點(diǎn)的教師兼職。盡管如此,各學(xué)校都十分重視對(duì)學(xué)生的書法教育。十年前,湘東區(qū)就著手在全區(qū)中小學(xué)推行書法教育課程計(jì)劃,在實(shí)施中,也面臨很多困難和問題,但他們沒有畏懼,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》有關(guān)精神,自2009年起在全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校開始開設(shè)書法課程,并制訂了《湘東區(qū)義務(wù)教育階段書法課程指導(dǎo)意見》,在2011年還根據(jù)本地區(qū)實(shí)際,自己組織編寫書法教材。在全區(qū)中小學(xué)開展書法教育的一些做法,得到了教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可,并取得一定成效。課題組認(rèn)為,湘東區(qū)能夠順利推進(jìn)書法教育的經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在以下幾方面。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同支持書法教育的合力
萬事開頭難。湘東區(qū)教育局在書法教育的開展過程中也遇到了種種難題,區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)沒有放棄,迎難而上。認(rèn)真做好書法教育宣傳工作,多次召開研討會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。印發(fā)了《致全區(qū)中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,并發(fā)至每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),使之家喻戶曉,深入人心,確保了書法教育工作順利進(jìn)行。
教師方面,剛開始做這項(xiàng)工作時(shí),很多教師不理解,阻力還很大,有的教師認(rèn)為搞書法教育是一陣風(fēng),是領(lǐng)導(dǎo)頭腦發(fā)熱,特別是有的教師本身不喜歡書法,要一下子接受學(xué)校開展書法教育的做法不太可能。因此,在爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)支持的同時(shí),還需要同步進(jìn)行的是做部分老師的思想工作。通過召開書法教育工作會(huì)議,舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽活動(dòng)、書法教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)和書法藝術(shù)節(jié)等一系列的書法活動(dòng),開設(shè)書法課程,讓教師認(rèn)識(shí)到湘東區(qū)推進(jìn)書法教育不是在口頭上,已經(jīng)付諸行動(dòng)。還把書法教育列入學(xué)校的教育教學(xué)管理體系之中。
2011年10月,湘東區(qū)教育局在書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校萍鋼小學(xué)成功舉行了地方校本教材《毛筆書法教程》首發(fā)式暨全區(qū)中小學(xué)首屆書法藝術(shù)節(jié)。全體教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界看到了湘東區(qū)教育局推行書法教育的實(shí)際行動(dòng)和堅(jiān)強(qiáng)決心。如今,各校書法教育工作已經(jīng)穩(wěn)步推進(jìn),老師們也樂于“以文會(huì)友”,孩子們學(xué)習(xí)書法已經(jīng)蔚然成風(fēng)。
二、強(qiáng)化管理,構(gòu)建個(gè)性化的課程管理體系
湘東區(qū)教育局通過改革試驗(yàn),從2010年秋季起,在全區(qū)所有義務(wù)教育階段學(xué)校都開設(shè)了書法課程,三年級(jí)到八年級(jí)每周有一節(jié)書法課。書法教學(xué)分為兩個(gè)階段:三至六年級(jí)開設(shè)毛筆書法,七、八年級(jí)開設(shè)硬筆書法??傉n時(shí)為170課時(shí),并將此納入學(xué)校目標(biāo)管理教學(xué)評(píng)估與督導(dǎo)內(nèi)容。
早在2009年秋,湘東區(qū)教育局就先后成立了書法教學(xué)工作指導(dǎo)小組,并制訂了《書法教育工作實(shí)施方案》《義務(wù)教育階段書法課程實(shí)施方案》和《義務(wù)教育階段書法課程指導(dǎo)意見》,按計(jì)劃、分步開展書法教育。通過12所書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的帶動(dòng),書法教育在全區(qū)全面鋪開。目前,各校都相應(yīng)成立了書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)親自抓,分管副校長(zhǎng)具體抓。有的學(xué)校還根據(jù)自身實(shí)際情況創(chuàng)造性地開展工作。比如,有的學(xué)校開展下午課前15分鐘練字活動(dòng),還有的開展學(xué)月一次學(xué)科作業(yè)書寫評(píng)比活動(dòng)、學(xué)期末進(jìn)行書法比賽活動(dòng)等,使書法教學(xué)真正融入了學(xué)校整個(gè)教學(xué)體系之中。
課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn),湘東區(qū)各個(gè)學(xué)校書法教育各有特色。比如,開展比較好的萍鋼小學(xué)就是立足“五個(gè)好”抓書法教育特色。一是開設(shè)好書法課。按照上級(jí)要求,三至六年級(jí)都開設(shè)了書法課,每學(xué)期要求學(xué)生每周交一張書法練習(xí),并且臨摹一張字帖。二是落實(shí)好每天一練。規(guī)定學(xué)生每日練字十分鐘,由班主任管理,語文老師與書法教師指導(dǎo)。三是開展好書法興趣小組。為培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生,成立書法興趣小組。選派書法素養(yǎng)較高的教師指導(dǎo),要求書法興趣小組學(xué)生每年為學(xué)校更新書法長(zhǎng)廊,布置教室提供優(yōu)秀作品。四是堅(jiān)持好日常寫字規(guī)范。要求教師板書工整,學(xué)生所有學(xué)科書寫作業(yè)都要注重“美觀性”,書寫規(guī)范、工整、美觀。教師批改學(xué)生作業(yè)要有“書寫等次”的評(píng)價(jià)。五是豐富好書法競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)科滲透,課堂為主,活動(dòng)促進(jìn)”的原則。每學(xué)期針對(duì)書法教學(xué)開展好各種活動(dòng)。如:書法競(jìng)賽活動(dòng)、師生書法考核定級(jí)活動(dòng)、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。通過各種活動(dòng),營(yíng)造了書法教育良好的氛圍。
三、建設(shè)隊(duì)伍,確保書法教育順利推行
師資和資金是書法教育能否順利推行重要保障。湘東區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)為解決學(xué)校師資和經(jīng)費(fèi)問題,通過不懈努力,得到了市、區(qū)兩級(jí)政府的全力支持,同時(shí)本系統(tǒng)內(nèi)開源節(jié)流,解決了資金這一大難題,對(duì)書法教育正常開展的學(xué)校進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì),以獎(jiǎng)代補(bǔ),予以經(jīng)費(fèi)支持。
湘東區(qū)教育局還邀請(qǐng)書法教育方面專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),同時(shí),按計(jì)劃送教師到校外參加專業(yè)培訓(xùn),讓教師參加本學(xué)科內(nèi)的所有交流學(xué)習(xí)活動(dòng),使他們能夠有盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校將書法教師培訓(xùn)費(fèi)用納入預(yù)算,學(xué)校承擔(dān)學(xué)習(xí)費(fèi)用和資料費(fèi)用,以保證開足、上好每班每節(jié)書法教育課。近三年對(duì)全區(qū)100余名書法專(兼)職教師進(jìn)行了提高培訓(xùn)。如今各所學(xué)校均配備有以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍。
四、優(yōu)化資源,做好教材編寫和教學(xué)設(shè)施配置
湘東區(qū)在推行書法教育之初,沒有教材,湘東區(qū)教育局就成立了書法教育指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組和教材編寫組,注重結(jié)合地區(qū)自身實(shí)際,按照中小學(xué)學(xué)生實(shí)際科學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的書法教材。早先,通過對(duì)部分學(xué)校選用全國(guó)一些書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教材和部分學(xué)校用自編教材進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教材編寫組覺得要注重將書法課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的書法知識(shí)和技能的基本內(nèi)容,注意課程的層次性,注重學(xué)生素質(zhì)的差異。于是,編寫了《毛筆書法教程》試用版,通過兩年的試用,在征求廣泛意見和考慮學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)后,反復(fù)研究?!睹P書法教程》由政府出資于2011年10月正式出版,并免費(fèi)提供師生選用?,F(xiàn)在都統(tǒng)一選用了教育部統(tǒng)編發(fā)行的書法教材。
有了教材,教師就好教,學(xué)生就好學(xué)。但場(chǎng)地也是一個(gè)關(guān)鍵問題,沒有場(chǎng)地?zé)o法正常開展書法教育。為此,各校根據(jù)自身實(shí)際情況建設(shè)書法教學(xué)專用教室。有的學(xué)校考慮到自身經(jīng)濟(jì)困難,就通過民間商業(yè)人士資助的方式建設(shè)了書法教室?,F(xiàn)在各學(xué)校都建有教學(xué)設(shè)施比較好的書法教室,有的學(xué)校還建設(shè)了室外書法水寫臺(tái)、師生成果展覽室。如今,各個(gè)學(xué)校教室走廊上展示著師生書畫作品,學(xué)校充滿著濃厚的書法文化氛圍。
五、加強(qiáng)督導(dǎo),建立書法教育長(zhǎng)效機(jī)制
書法教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)工作,就必須要建立書法教育長(zhǎng)效機(jī)制。湘東區(qū)教育局把書法教育作為學(xué)校目標(biāo)管理評(píng)估與督導(dǎo)內(nèi)容,還建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)調(diào)用“激勵(lì)性、全面性、科學(xué)性、綜合性、發(fā)展性”的理念來評(píng)價(jià)學(xué)校、老師和學(xué)生,并將書法教育納入這個(gè)評(píng)價(jià)體系。要求學(xué)校堅(jiān)持形成性與終結(jié)評(píng)價(jià)、局部評(píng)價(jià)與實(shí)踐操作評(píng)價(jià)、共性評(píng)介與個(gè)性評(píng)價(jià)、他評(píng)與自評(píng)、統(tǒng)一性與學(xué)校自立性相結(jié)合的策略。還要求各學(xué)校創(chuàng)造性制定本校的評(píng)價(jià)體系。
將書法教育納入學(xué)校整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,學(xué)校把書法課程納入教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查,要求教師要有教學(xué)計(jì)劃、有備課、有作業(yè)、有對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書法教育的評(píng)價(jià),書法成績(jī)納入學(xué)生整體評(píng)價(jià)體系。各校對(duì)學(xué)生書法教育的評(píng)價(jià)要以過程性評(píng)價(jià)為主,將學(xué)生平時(shí)參與書法教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、交流能力和期末或?qū)W年結(jié)束時(shí)學(xué)生書面作品考查等情況綜合起來評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果原則上采用等級(jí)制,不對(duì)學(xué)生的考查成績(jī)排隊(duì)。區(qū)教研室將書法教育納入學(xué)校教學(xué)目標(biāo)管理考評(píng)。將課堂書法教學(xué)納入教學(xué)評(píng)比、論文評(píng)選及學(xué)科質(zhì)檢科目。對(duì)書法教育成績(jī)突出的單位和個(gè)人,都將進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。目前,各個(gè)學(xué)校都把書法教育納入教學(xué)常規(guī)管理,建立并不斷完善書法教育的評(píng)價(jià)制度,逐步形成書法教育的長(zhǎng)效機(jī)制,積極推進(jìn)書法教育。
一枝獨(dú)秀不是春,萬紫千紅春滿園。如今,湘東區(qū)通過書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校的帶動(dòng),各校都在積極穩(wěn)妥地開展書法教育,書法教育在湘東區(qū)已成為一道亮麗的風(fēng)景線。
注:本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題(編號(hào):17ZXYB038)。
作者簡(jiǎn)介:李磊,江西省特級(jí)教師,湘東區(qū)教育局美術(shù)(書法)教研員,《毛筆書法教程》主編,江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題(17ZXYB038)《中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題組組長(zhǎng),湘東中學(xué)藝術(shù)教研組長(zhǎng)。
編輯 張佳琪