淺析進城務工人員子女學習習慣的養(yǎng)成

鞏菊榮

關鍵詞：進城務工;學習習慣;三維目標;陪讀父母;實現雙贏

近年來，隨著“科教興國”“知識改變命運”理念的深入，人們對孩子的教育越來重視。同時，隨著家庭經濟水平的提高，更多的進城務工人員把子女接到務工城市接受教育。這一現象的發(fā)生反映了家長對自己孩子教育的重視和經濟能力的提升，也從側面解決了留守兒童的問題，這是一種極好的發(fā)展趨勢。但是，任何事物的發(fā)展都會有其自身存在的問題，就進城務工子女學習習慣的培養(yǎng)途徑和方法，我們還需要進一步調查研究。

在對進城務工人員子女學習習慣的培養(yǎng)途徑與方法的研究過程中我們首先要掌握近年來外來務工子女在我校就讀人數的變化趨勢。因此，我們選擇2014—2017年，對這四年的學生總數及男女比例進行了統(tǒng)計調查，調查結果表明：從2014年到2017年，學校的學生總數呈持續(xù)增長的趨勢，其中，農村學生占很大的比例，幾乎占總數的三分之二。女生的總數占全校學生總數的一半，近四年的比例幾乎沒變。但在農村學生總數中，女生占的比例是持續(xù)上升的，在2017年，我校農村進城就讀學生較多，女生人數超過男生人數。我校出現這一現象與我們學校的地理位置有關。我們學校地處武都區(qū)，位置在城市邊緣，它有著城市學校的硬件設施，也擁有新的教育理念的支持。并且，相對于市中心，我們學校所在的位置沒有那么繁華，比較安靜，是適合學生學習的環(huán)境。同時，小區(qū)不是太集中，周圍私人建房較多，租房比較容易，離學校較近，房租也比較便宜，消費水平也比市中心低，外來務工人員的經濟能力完全能承受。

總之，這所學校的教育環(huán)境、教育理念及地理位置，特別適合外來務工人員的子女教育。因此，我們要極大發(fā)揮這所學校的優(yōu)勢，盡最大的努力完善、承接外來務工人員子女的教育，解決外來務工人員子女難以接受教育的問題，及時主動地發(fā)揮自己的作用。學校作為外來務工子女接受教育的搖籃，要注意外來務工子女新的學習習慣，好的習慣我們要加以利用與推廣，我們認為不好的習慣也不要急于否認與矯正，我們要正確引導他們，讓城市孩子與外來孩子的學習習慣兼容，讓他們都能養(yǎng)成一個完善、積極、主動的學習習慣，與我們的三維目標一致。

其次，對進城務工人員子女學習習慣的培養(yǎng)途徑與方法的研究，我們要了解學生進行教育的過程中，具體的家庭情況。我們對不同年級與班級的就讀學生的人數與陪讀學生的人數做了調查并進行了對比，結果發(fā)現：隨著年級的升高，陪讀情況所占的比例越來越大。其中這些農村進城學生中，60%的學生是父母陪讀，20%的學生爺爺奶奶陪讀，10%的學生哥哥姐姐陪讀或寄宿在親戚家，10%的學生多數時間自己照顧自己。這種現象的出現，是因為：隨著年級的升高，學生的年齡也會增長，他們逐漸趨于成熟，對于接受新事物也更加容易，這個時候，家長更容易讓他們進入更好的學校接受教育，因此陪讀情況就呈上升的趨勢。當然，大部分是父母選擇陪伴孩子，成為陪讀爸媽。少數因為父母工作忙綠，由爺爺奶奶進行陪讀。極個別的家庭因為哥哥姐姐比自己大好多歲，有能力照顧自己，所以是哥姐陪讀。

我們了解了外來務工人員的陪讀情況，就可以及時與他們的陪讀人進行交流，更好地全面了解學生，能對學生的情緒變化原因有個掌控，做學生的朋友，做到學校教育與家庭教育的并存，使學生更快地培養(yǎng)好的學習習慣。

最后，從2014年到2017年，我們對武都區(qū)濱江學校初中三個年級秋季入學的學生總數及農民工子女數進行了統(tǒng)計調查，掌握學生來源，因材施教，目的是對進城務工人員子女學習習慣的培養(yǎng)途徑與方法的研究提供依據。結果進一步驗證了學校的學生真的是外來務工子女較多，也就是說，我們要想對進城務工人員子女學習習慣的培養(yǎng)途徑與方法進行研究，就要更多地了解外來務工子女之前的學習特點。但這項工作的進展是有一定困難的，也是解決問題的關鍵。

為進一步完善數據，我們調查抽取了20名同學三個季度的考試成績并做了數據統(tǒng)計，結果顯示：跟蹤的20名同學，三季度成績10%的學生直線進步，65%的學生螺旋呈進步，5%的學生退步。

從以上三項調查中，我們得到的結論是，外來務工子女在學?？側藬抵兴嫉谋壤艽?，其中女生的人數居多，由父母陪讀的學生占大多數，學生成績總體上呈進步趨勢。通過以上的分析，我們知道，要想對進城務工人員子女學習習慣的培養(yǎng)途徑與方法進行研究，關鍵是要了解外來務工子女之前的學習特點，家庭情況，及時與家長溝通，同時學生成績的進步對孩子的家長而言是一種動力，我們要輔導陪讀父母完成孩子的家庭教育，結合現在的教學理念，實現雙贏。

注：本文系“《進城務工人員子女學習習慣的培養(yǎng)途徑與方法研究》課題。課題批準號：LN[2017]100?！?/p>

編輯 張佳琪