基于化學(xué)核心素養(yǎng)視角的鋁及鋁合金的教學(xué)實(shí)踐

張麗威

摘 要：對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容的解讀，在核心素養(yǎng)的五個(gè)維度指向下完成鋁及鋁合金的教學(xué)設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科能力的提升和核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);鋁合金;教學(xué)實(shí)踐

一、化學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容的初步解讀

《普通高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)》提出五個(gè)維度的素養(yǎng)：“宏觀辨識(shí)與微觀探析”是培養(yǎng)學(xué)生能預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的能力;“變化觀念與平衡思想”培養(yǎng)學(xué)生能用對(duì)立統(tǒng)一、聯(lián)系發(fā)展和動(dòng)態(tài)平衡的觀點(diǎn)考查、分析化學(xué)反應(yīng)的能力;“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”培養(yǎng)學(xué)生能收集證據(jù)，提出假設(shè)，并能基于證據(jù)進(jìn)行證實(shí)或證偽的能力; “科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”培養(yǎng)學(xué)生勇于從實(shí)踐層面發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識(shí)層面的能力;“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”則進(jìn)一步揭示了化學(xué)學(xué)習(xí)更高層次的品格和價(jià)值觀念。這五個(gè)維度在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中各有側(cè)重、相輔相成。

二、化學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體。

即學(xué)生要認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律及與化學(xué)相關(guān)的事物本質(zhì)的悟性和潛能，是化學(xué)知識(shí)、技能、思維、思想、能力、品質(zhì)的和諧統(tǒng)一。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需將學(xué)生的素養(yǎng)和能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)，并以此來確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)活動(dòng)方式。

三、教學(xué)實(shí)施

四、教學(xué)反思

“鋁及鋁合金”本是蘇教版《化學(xué)1》專題3第一單元的內(nèi)容，但因是浙江省高考化學(xué)的選考內(nèi)容，在近年的實(shí)際教學(xué)中往往都是在學(xué)習(xí)了《化學(xué)2》專題1后才進(jìn)行教學(xué)的。筆者在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的鋁及鋁合金的教學(xué)實(shí)踐。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先思考的是如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。在這種思想下，本節(jié)課從生活中的鋁→古代的鋁→鋁的結(jié)構(gòu)→預(yù)測(cè)鋁的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→認(rèn)知沖突→解決問題→回收利用鋁→鋁熱反應(yīng)串聯(lián)起整節(jié)課。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從化學(xué)事實(shí)去探索物質(zhì)的性質(zhì)，再?gòu)幕靖拍詈突驹砩罨瘜?duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解，從而使知識(shí)規(guī)律化、系統(tǒng)化、模型化。在此過程中，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又認(rèn)識(shí)到了化學(xué)在生產(chǎn)生活中的重要作用，還體會(huì)了科學(xué)研究的一般步驟，從而逐步形成了科學(xué)的化學(xué)邏輯思維素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉娟.基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（6）.

[2]吳星.高中化學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建視角[J].化學(xué)教學(xué)，2017（2）：3-7.

編輯 溫雪蓮