農村中學班主任防治校園欺凌有效性策略探討

周麗聰

摘 要：校園欺凌是世界各國普遍存在的“教育頑疾”，隨著互聯(lián)網和自媒體的快速發(fā)展，校園欺凌事件更加顯現(xiàn)于公眾視野，在當前教育研究領域引起了廣泛的關注。近幾年來，有關校園欺凌問題的研究越來越多，也引起了國家的重視。2016年4月，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，在全國范圍內開展了為期九個月的專項治理。同年11月，教育部等九部門印發(fā)《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，為積極預防處置學生欺凌和暴力事件提出了宏觀性、原則性的指導意見。2017年11月22日，教育部、中央綜治辦、最高人民法院等十一部門印發(fā)《加強中小學欺凌綜合治理方案》，首次對學生欺凌做出明確界定，可以說，校園欺凌的防治工作，已經引起了全社會的極大關注，有效治理校園欺凌，迫在眉睫。

關鍵詞：校園欺凌;班主任;有效策略

新圩中學是一所鎮(zhèn)級農村中學，處于惠陽區(qū)一個工業(yè)衛(wèi)星鎮(zhèn)，共有四百多間企業(yè)工廠。近年來，隨著許多外來工的涌入，生源面極廣，雖然帶來了變化，但也有許多不良的輻射，直接或間接地影響了農村初中生的成長。再者，當今是信息技術高速發(fā)展的時代，影視、書籍、游戲充斥于人們的生活，當中一些欺凌、暴力、血腥的場面，被包裝和美化后，成為中小學生競相模仿的對象，把虛擬的世界帶到現(xiàn)實中來，欣賞欺凌，乃至使用暴力，導致校園欺凌事件頻發(fā)。無論是欺凌者還是受害者，身心健康都受到嚴重的影響，也折射出校園安全形勢不容忽視。而作為學生的最直接管理者——班主任，必須擴大自己的管理范疇，先從影響學生的其他因素下手，全方面做好校園欺凌的防治工作，這無疑大大增加了班主任工作的難度。下面就本人所在學校的班級管理談談幾點看法和探討。

一、班主任要主動作為，與家長聯(lián)合，形成家校合力

一個問題學生背后，往往有一個問題家庭。不管是實施欺凌者還是被欺凌者，都擺脫不了背后的家庭教育問題。當欺凌事件發(fā)生時，班主任應該主動作為，馬上與家長取得聯(lián)系，家校聯(lián)合是防范校園欺凌現(xiàn)象的有效途徑和必需手段。教育好學生，首先要引導好家長。有效防治和防范學生受欺凌的突破口應該先從家長入手，家長對校園欺凌的態(tài)度以及對孩子的教育引導對防范欺凌現(xiàn)象起著非常關鍵的作用。學?？梢酝ㄟ^家長學校、家長委員會、家長會、家訪、村委會等渠道和方式，加強對家長的引導和教育，使家長從思想上意識到校園欺凌的危害性以及對孩子的重大影響，引導家長關注孩子的異常言行，使家長明白，對孩子個性中的執(zhí)拗、自私與冷漠不能忽視，更不能以“小孩還小不懂事”或“平時上班加班很忙”為由放縱對孩子的管教。讓家長意識到對孩子的不良行為不能姑息遷就，不能大事化小、小事化了，更不能任由孩子無理取鬧，而應配合學校做好教育、懲罰工作，讓施暴者因自己的過火行為付出代價，促其反省思過，吸取教訓，規(guī)范行為，其他學生也會從中受到警示，以使孩子不再發(fā)生欺凌他人行為。學校也可以創(chuàng)設家長心理課堂，對被欺凌和欺凌的學生進行心理方面的疏導。

二、大力推進法制教育，創(chuàng)建平安校園

一部分青少年之所以欺凌他人，有來自網絡暴力影視作品等方面的影響，也有源于法制意識淡薄、學校過度重視教學成績而忽視法制教育方面的原因。因此，加強農村學校法制教育非常有必要。學校要充分利用黑板報、櫥窗、廣播室、學校微信公眾號、校訊通等宣傳途徑，做好法制宣傳工作，使校園普法教育活動常態(tài)化，如“聘任法制副校長”，請法律或司法人士定期開展講座，強化學生的法制觀念;與當?shù)劓?zhèn)政府綜治維穩(wěn)部門聯(lián)合，通過舉辦“校園暴力”圖片展，引導學生從慘痛的案例中認識校園欺凌的嚴重性和危害性，增強反對校園欺凌的意識;也可通過舉辦法制知識競賽、手抄報比賽等，讓學生懂得相應的法律知識，學會用法律規(guī)范自己的言行，學會用法律來保護自己免受欺凌。

三、從“防”字入手，切實做好防治校園欺凌工作

百治不如一防。班主任要對班級學生尤其是特殊學生的家庭情況、家長素養(yǎng)、教育方式有所了解，與家長保持聯(lián)系和溝通，引導家長正確地管教孩子。班主任要及時了解和準確掌握學生的性格、思想、表現(xiàn)和動態(tài)，可通過找學生談話交流、從其要好朋友處了解、家訪、電訪等渠道了解學生近況，當發(fā)現(xiàn)學生有暴力傾向時，及時做好思想疏導和教育工作，把握學生的行為傾向，并對有校園欺凌傾向或遭受過校園欺凌的學生建立檔案，進行跟蹤調查，主動向校方反映并與家長聯(lián)系，共同防范，將校園欺凌現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。

班主任還要特別關注班級內性格比較強勢的學生和弱勢學生的表現(xiàn)，及時進行心理疏導，增強他們的自我控制能力和自我調節(jié)能力，通過多種途徑排解他們的不良情緒。班主任對校園欺凌事件應該具有預判性，加強監(jiān)測以便及時處理，要階段性檢查反思自己的班級管理方法，盡量做到對待學生一碗水端平，避免出現(xiàn)讓學生感覺不公平、偏心的言行，努力保持學生陽光、健康的心理。

總之，“教育為先、家校合力、預防為主、保護為要、法治為基”是治理和遏制農村學校校園欺凌的有效途徑。而農村中學的班主任工作有其特殊性，這就更需要班主任傾注自己的耐心和愛心，給學生多一點的關愛和關懷，讓農村學生感受到來自班主任的真真實實的愛。在農村學校工作的班主任只要以最大的熱忱奉獻給農村的教育事業(yè)，從思想上、行動上，不斷改進防治校園欺凌工作的方式方法，就一定能還校園一片凈土，營造良好的學習氛圍，促進學生身心健康發(fā)展。

參考文獻：

馬雷軍.讓每個學生都安全：校園欺凌相關問題及對策研究[J].中小學管理，2016（8）.

編輯 張佳琪