初中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策研究

梁彥雄

摘 ?要：隨著教育改革不斷推進，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也成了教師需要關(guān)注的重點。信息技術(shù)課程的趣味性較強，該門課程開展自主學(xué)習(xí)有很大的優(yōu)勢。信息技術(shù)是在生活中使用頻率較高的一門學(xué)科，教師應(yīng)重點加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強他們對于學(xué)習(xí)效果的提升，結(jié)合其自身的行為特點和接受能力，組織合理的培養(yǎng)方法進行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的主體性，推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。該文對初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行研究，分析提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點對策。

關(guān)鍵詞：初中 ?信息技術(shù) ?教學(xué) ?自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.67 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0129-02

自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生而言是非常重要的。對于初中信息技術(shù)課程而言，該課程是一門操作性較強的學(xué)科，要提升信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量就要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念。在教學(xué)過程中要結(jié)合信息技術(shù)的特點，要求教師不僅僅進行知識傳授，更關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能夠利用信息技術(shù)來解決生活中的實際問題，使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)。教育工作者在教學(xué)過程中要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

1 ?明確信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)

對初中信息技術(shù)教學(xué)而言，要明確教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。首先，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)知識的主動權(quán)，讓他們能夠結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境改變自身的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)出良好的自主學(xué)習(xí)能力。其次，隨著新課改的推進，新課改的要求之一就是對于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成樂于動手、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)他們的探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們通過自主學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)知識。最后，要按照教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在今后乃至步入社會中，都能夠通過不斷地學(xué)習(xí)來實現(xiàn)自我發(fā)展。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2 ?落實自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法

2.1 樹立自主學(xué)習(xí)思想

自主學(xué)習(xí)思想的培養(yǎng)對于自主學(xué)習(xí)而言是非常關(guān)鍵的。在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，很多學(xué)生認為信息技術(shù)課程較為枯燥，對信息技術(shù)學(xué)科提不起興趣。加上信息技術(shù)難以和生活中的實際相聯(lián)系，因此學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也難以產(chǎn)生較濃厚的興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對有關(guān)信息技術(shù)的教學(xué)資源進行充分的發(fā)掘，通過這些資源的運用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。例如，在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師要思考如何將理論和實際相結(jié)合，尋找具有探索性的教學(xué)資源，讓課堂教學(xué)變得更加有趣味性。探索是自主學(xué)習(xí)的重要途徑，在自主學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生形成積極探索的習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的思維。

2.2 營造自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對于信息技術(shù)知識的掌握是非常重要的。在教學(xué)過程中教師要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的情境，教師學(xué)生之間要改善教學(xué)的氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)過程中獲取知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程不僅要求學(xué)生對知識面進行拓展，還要加強學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力予以重視，通過情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)習(xí)題安排的過程中，要確保試題具有開放性，讓學(xué)生有思考的空間，形成發(fā)散性的思維，幫助其自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2.3 運用現(xiàn)代化教學(xué)完善信息技術(shù)教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，教師可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師不能僅限于書面的教材，需要根據(jù)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)對學(xué)生的課程內(nèi)容進行探索，建立讓學(xué)生容易接受的自主學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果更好。多媒體是現(xiàn)代課堂教學(xué)中常用的工具，多媒體教學(xué)不僅能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還能加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。使用多媒體教學(xué)雖然可能削弱教師的作用，但是能夠促進學(xué)生進行思考。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，通過其自身的思考，能夠促進綜合能力提高，并且加強對知識的吸收與理解。運用現(xiàn)代化教學(xué)方法，不單能夠幫助學(xué)生提高信息技術(shù)的知識掌握程度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.4 激發(fā)學(xué)生興趣

興趣對于一個學(xué)生而言是非常重要的，良好的興趣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。如果學(xué)生對于信息技術(shù)課程充滿興趣，那么就會推動他們主動學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，并且進行思考，集中精力進行探索。初中的信息技術(shù)教學(xué)很容易調(diào)動學(xué)生積極性，因為初中生對于計算機而言是有很強的好奇心的，教師應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生使用正確的信息技術(shù)知識。在課程教學(xué)過程中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動法來提高學(xué)生興趣。任務(wù)驅(qū)動法是將知識點貫穿于任務(wù)中，讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)和討論，完成教師布置的任務(wù)，從而獲得新的知識。課堂的主線是對于任務(wù)的完成，對每個任務(wù)的環(huán)節(jié)教師都要安排好，充分考慮學(xué)生的興趣點。例如，在講解表格數(shù)據(jù)處理過程中，如果是讓學(xué)生通過表格來計算數(shù)據(jù)的總數(shù)，那么學(xué)生就會覺得課程沒有興趣。但是，教師可以尋找一些學(xué)生較為感興趣的資料，比如NBA球員的相關(guān)資料，讓學(xué)生錄入表中，學(xué)生通過計算或分析掌握球員的相關(guān)信息，提高學(xué)習(xí)的興趣，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的效果。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中使用的教學(xué)方式是教師傳授學(xué)生聽講的模式。這樣單一地灌輸，只能讓學(xué)生學(xué)到表面的知識，不能達到良好的學(xué)習(xí)效果，同時也忽略了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的實踐能力。隨著新課改的推進，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主動參與者，而不是被動接受者，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓他們自主參與到其中，讓學(xué)生帶著較高的興趣學(xué)習(xí)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式主要分為獨立探索和合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生促進這兩種學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。學(xué)生在獨立探索過程中要讓學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣，當(dāng)遇到困難時，教師要點撥學(xué)生，當(dāng)學(xué)生取得進步時，教師給予肯定。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，通過分組等形式讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來形成與他人共事的習(xí)慣，養(yǎng)成傾聽他人意見的習(xí)慣，從而提高其綜合能力。通過獨立思考和學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，并且能夠形成創(chuàng)新的思維，使他們對于知識的理解更加深刻。

2.6 與其他課程整合，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

為了發(fā)掘?qū)W生潛力，教師應(yīng)對于課堂精心設(shè)計，讓學(xué)生意識到信息技術(shù)能夠在實際生活中得到應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把信息技術(shù)課程與其他課程相結(jié)合，讓學(xué)生通過信息技術(shù)的手段來解決其他課程中遇到的問題。比如對于數(shù)學(xué)問題而言，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過表格的制作來解決一些較為簡單的數(shù)學(xué)計算問題。

3 ?結(jié)語

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的。只有讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，才能讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在學(xué)習(xí)知識的同時得到全面的發(fā)展，提高其綜合能力。學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，能夠有效提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)要求。

參考文獻

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