淺析高中物理教學(xué)中的提問技巧

趙亮

【摘要】高中物理教學(xué)中課堂提問的使用可以發(fā)揮重要作用，而在提問方面，方法不得當(dāng)，缺乏技巧也會浪費(fèi)寶貴的課程教學(xué)時間。而且對于學(xué)生的興趣激發(fā)，對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)動，都會起到相反的作用。所以，高中物理教師要結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，將提問的作用充分地發(fā)揮出來，在提問的技巧方面進(jìn)行認(rèn)真的探索和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 提問技巧 問題設(shè)計

在高中物理課教學(xué)中，課堂提問可以讓學(xué)生，集中思想注意力到課堂之上，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的探究欲望。在課堂中的提問，要注重科學(xué)性與合理性，要讓學(xué)生能夠通過思考而逐漸的找到問題的答案，而不是一些只是需要學(xué)生回憶就可以回答出來的問題。當(dāng)然，在課堂之上提問可以發(fā)揮綜合的作用，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，靈活的進(jìn)行提問的設(shè)計和選擇。課堂提問可以集中學(xué)生的注意力，有助于教師在課堂上更好地貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，還可以據(jù)此來診斷學(xué)生在物理課堂學(xué)習(xí)活動中的困難，評價學(xué)生對物理內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)而靈活調(diào)整物理教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)。所以，要注重物理課堂上的提問技巧，要讓提問成為調(diào)節(jié)課堂氣氛，增進(jìn)師生之間的情感交流的重要途徑。

一、高中物理課堂上的提問要符合教學(xué)目的

我們重視在高中物理課堂上提問的技巧設(shè)計，而所謂的技巧也便是考慮到了一些提問當(dāng)中所要注意的基本原則，每一個問題的設(shè)計都要符合一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的，這樣提問才能發(fā)揮其作用，才不至于浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間。提問本身要能夠充分的承接課堂教學(xué)的前與后，能夠銜接學(xué)生的思路，能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的探索欲望。提問本身可以發(fā)揮多種教學(xué)的目的，所以，在教學(xué)中，我們可以從以下這些角度來思考問題。

1.在高中物理課堂上的問題設(shè)計要充分的聯(lián)系實(shí)際問題，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行問題設(shè)計，可以更好的去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，而不是把知識簡單的告訴學(xué)生，這樣可以促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)思維的發(fā)展，能夠提高他們在物理學(xué)習(xí)中的自主性和獨(dú)立探索的能力。

2.高中物理課堂上的問題，設(shè)計要突出教學(xué)的重點(diǎn)，抓住了重點(diǎn)，也便解決了主要的問題，所以，在學(xué)習(xí)中，教師要敏銳的察覺學(xué)生在知識點(diǎn)當(dāng)中對于哪些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)容易遇到阻礙，他們的理解是否會存在困難？尋找有效的途徑去解決這些問題，將問題應(yīng)用在對這些問題的解決上，可以更好的體現(xiàn)出問題本身的價值。

3.高中物理課堂上的問題涉及要有效的突破教學(xué)中的難點(diǎn)之處。重點(diǎn)和難點(diǎn)經(jīng)常是聯(lián)系在一起的，難點(diǎn)意味著學(xué)生不容易理解，所以，教師在處理這些問題的時候，也要給予足夠的重視，也要在教學(xué)的方法方面進(jìn)行靈活的創(chuàng)新，而且通過設(shè)計巧妙的問題，逐漸的攻破難點(diǎn)。要側(cè)重在引導(dǎo)學(xué)生主動的進(jìn)行思考和探索，為學(xué)生提供更加充足的學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)行為。在高中物理的學(xué)科測試中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些具有很大難度的問題，尤其是一些應(yīng)用性的題目，教師在解決這些問題的過程中，要特別注重問題和方法的滲透，要結(jié)合物理學(xué)科自身的特點(diǎn)來優(yōu)化問題設(shè)計，發(fā)揮問題設(shè)計在攻克難點(diǎn)過程中的具體作用。

所以，問題在設(shè)計之初，就要考慮到他要發(fā)揮的具體作用是什么？要完成的教學(xué)目標(biāo)是什么？只有清楚了這些內(nèi)容，才能夠?qū)栴}自然的穿插到整個教學(xué)過程中，也能使得整個教學(xué)設(shè)計不斷優(yōu)化，體現(xiàn)出教師在教學(xué)設(shè)計方面的功底。

二、提問的技巧和方法策略

1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行層層深入的領(lǐng)導(dǎo)式提問。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師經(jīng)常會首先讓學(xué)生聯(lián)系以往所學(xué)過的知識，這樣可以幫助他們更好的理解，接下來要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。所以為了處理好這一問題，教師可以借助層層深入的提問方法，讓學(xué)生逐漸的將新舊知識連貫起來。物理學(xué)科教材的設(shè)計所滲透的知識都是具有一定的連貫性的，以往所學(xué)過的知識作為后續(xù)知識的鋪墊，所以，教師要在提問過程中體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際中的實(shí)例來進(jìn)行提問，這樣的提問方法可以幫助學(xué)生更好的將知識融會貫通，更好的將課本上的知識與現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際聯(lián)系起來，有助于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力，所以，尤其在當(dāng)前素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)之下，學(xué)生的綜合知識運(yùn)用能力是教師在教學(xué)中的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，教師要在提問當(dāng)中，側(cè)重于對于學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正的將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中去。

當(dāng)然，在技巧和策略方面，并不僅僅只有這些，提問本身是要具有一定的靈活性的，教師要把提問的作用方法和手段，有效的運(yùn)用在連接課堂的前后內(nèi)容之中，通過問題有效的激發(fā)學(xué)生的探究式思維，這樣提問才能發(fā)揮其重要的引領(lǐng)性的作用。

總之，在高中物理課堂教學(xué)中，教師要注重問題的提問技巧。要分析問題在教學(xué)中要發(fā)揮的作用，明確問題的目的，這樣才能使得教師和學(xué)生能夠在問題的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，順利地完成整個教學(xué)過程，提高學(xué)生的物理學(xué)綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂榮冠.淺析“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式[J].廣東化工，2012，（13）.