同一門學(xué)科之不同環(huán)境的教與學(xué)

周泰麒

摘 要：通過(guò)新舊學(xué)校的對(duì)比，了解新舊學(xué)校學(xué)生的不同，通過(guò)日常的教學(xué)工作，用不同的方法去解決新出現(xiàn)的問題，使得師生關(guān)系更融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，這樣能讓學(xué)生更好地獲取知識(shí)。

關(guān)鍵詞：差異;對(duì)比;特點(diǎn);不同教學(xué)方法

由于工作調(diào)動(dòng)，所在學(xué)校從市區(qū)轉(zhuǎn)到了開發(fā)區(qū)，自己的工作環(huán)境和工作伙伴都發(fā)生了很大的變化。這么多年來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我一直在思考這樣的問題：同一門學(xué)科，不同的對(duì)象，到底有什么差別？經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，在我的心里碰撞出很多火花，我的信息技術(shù)課堂逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境。這幾年來(lái)思考的問題，也有了比較全面的答案。

首先，在平時(shí)的教學(xué)中，我感受到了前后學(xué)校的差異。

一、各方面條件的差異

1.學(xué)校條件

之前學(xué)校是一所市區(qū)的新村配套中學(xué)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都比較簡(jiǎn)單，各科老師電腦的使用率不高?，F(xiàn)在的學(xué)校，設(shè)備設(shè)施比較完整，有著整套的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案，每一位老師都有自己的電腦，平常的教學(xué)基本都要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，也特別依賴從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息和素材，幾乎每門課程都與信息技術(shù)緊密聯(lián)系。

2.學(xué)生條件

之前學(xué)校很多學(xué)生都是附近菜場(chǎng)、工廠的外來(lái)務(wù)工人員的子女，素質(zhì)參差不齊。現(xiàn)在的學(xué)校處于開發(fā)區(qū)，學(xué)生素質(zhì)普遍高于市區(qū)，由于地段的問題幾乎沒有農(nóng)民工子女。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的條件就有了本質(zhì)的不同。

3.家庭條件

在家庭條件上最大不同是現(xiàn)在學(xué)校每個(gè)班級(jí)大部分家庭擁有電腦，而之前學(xué)校恰恰相反。

二、學(xué)習(xí)環(huán)境的差異

從家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)看，現(xiàn)在學(xué)校的父母文化水平普遍較高，多數(shù)從事教師、醫(yī)生、工程師、經(jīng)理等腦力為主的工作，家長(zhǎng)以民主型和嚴(yán)格型為多，有學(xué)習(xí)氣氛。而之前學(xué)校的父母以工人、農(nóng)民為主，從事著以體力勞動(dòng)等工作為主，教學(xué)方法以專制和放任為主，輔導(dǎo)子女經(jīng)常采取物質(zhì)刺激等的簡(jiǎn)單辦法。

從學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)看，現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣較強(qiáng)，教師對(duì)于學(xué)生的要求也比較高，由于提倡短時(shí)高效，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度非常高。之前學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)氣氛不是很濃厚，學(xué)生不認(rèn)真聽講的比例較高。

三、學(xué)生之間的差異

古人云：“君知天地中寬窄，雕鶚鸞鳳各自飛?！泵總€(gè)學(xué)校都有優(yōu)等生以及相對(duì)比較差的學(xué)生，那么兩個(gè)不同的學(xué)校，在平時(shí)教學(xué)中，我是如何來(lái)面對(duì)這兩種學(xué)生，特別是所謂的“學(xué)困生”呢？

信息技術(shù)課的特點(diǎn)是教的班級(jí)多，在我印象中最深刻的要么是好學(xué)生，要么就是那些所謂的“學(xué)困生”。我認(rèn)為所謂“學(xué)困生”是指：在生理心理、習(xí)慣行為、意識(shí)意志、品德理想等方面不能協(xié)調(diào)發(fā)展或不能局部協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，它不是智力低下的專有名詞。2002年諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者之一的日本科學(xué)家小柴昌俊在得獎(jiǎng)后，深有感觸地說(shuō)：“我是以倒數(shù)第一的成績(jī)畢業(yè)的，但東京大學(xué)卻接受我當(dāng)講師、教授，我非常感謝東大的知遇之恩?！币蔀橐幻细竦慕處?，不但要有愛心，更要關(guān)愛“學(xué)困生”，要勇于承擔(dān)起屬于自己的那份職責(zé)和義務(wù)。

記得之前學(xué)校有一個(gè)男孩非常的調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但對(duì)“玩”設(shè)計(jì)非常感興趣。于是我讓他參加了課外的網(wǎng)頁(yè)制作小組，在自身的努力下以及興趣的驅(qū)使下，一個(gè)在其他科目上并不突出的學(xué)生，參加了市區(qū)的網(wǎng)頁(yè)制作大賽，還獲得了不錯(cuò)的名次?？粗@個(gè)平時(shí)給人感覺有些霸道的學(xué)生在拿到獎(jiǎng)狀時(shí)靦腆笑容的時(shí)候，突然感覺我的課堂竟然也能發(fā)掘出學(xué)生的另一面來(lái)?，F(xiàn)在的學(xué)校存在著同樣的問題，一位學(xué)生，上課不認(rèn)真聽講，一直會(huì)擾亂班級(jí)紀(jì)律。從一次數(shù)學(xué)課的聽課中，我發(fā)現(xiàn)他的思路很靈活，推薦他參加了程序設(shè)計(jì)的課外興趣小組，他表現(xiàn)出了很大的興趣，在平時(shí)的教學(xué)中，他學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽講，學(xué)會(huì)了尊重老師、尊重同學(xué)。

美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。”之所以我們要尊重學(xué)生，不僅僅是對(duì)生命的敬畏，更現(xiàn)實(shí)的是對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的尊重。

還記得有這么一件事：之前學(xué)校的信息技術(shù)課上我發(fā)現(xiàn)有人把英語(yǔ)作業(yè)帶過(guò)來(lái)偷偷地做。我看到后沒有沒收他的本子，讓他收起作業(yè)專心聽講信息技術(shù)課。課后經(jīng)過(guò)了解英語(yǔ)老師對(duì)那些單詞的默寫和課文的聽寫成績(jī)不好的學(xué)生采用了成百上千的抄寫戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生抵觸心理與日俱增。于是我在課堂上開展了英語(yǔ)單詞的打字訓(xùn)練單元，讓學(xué)生在練習(xí)信息技術(shù)打字技能的同時(shí)可以對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，雖然沒有最終效果統(tǒng)計(jì)，至少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的抵觸情緒有所緩解。現(xiàn)在學(xué)校課堂上也發(fā)生過(guò)特別的情況，一個(gè)平時(shí)各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)的班級(jí)，在課上突然變得死氣沉沉。經(jīng)過(guò)了解原來(lái)他們班在來(lái)機(jī)房路上影響到了一個(gè)外教的正常教學(xué)。外教跑出教室對(duì)著學(xué)生批評(píng)了一頓。課后我及時(shí)和國(guó)際交流中心反映了情況，外教也對(duì)自己如此沖動(dòng)的言行感到了抱歉，特意到班級(jí)進(jìn)行了檢討。從這兩件同樣是發(fā)生課堂的事件，讓我感覺到了信息課每周只有一兩節(jié)，但是學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)情感需要老師去發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系才能更加和睦。

人總是在變化中的，就像我的教學(xué)崗位也在不同的變化中一樣。將來(lái)我還會(huì)交流到其他學(xué)校，也可能去邊遠(yuǎn)地區(qū)支教，不管人在哪里，都必須去適應(yīng)新的環(huán)境。有人說(shuō)，現(xiàn)在的教學(xué)就是“鐵打的學(xué)校，流水的老師和學(xué)生”。的確，只有在各種不同的環(huán)境里去發(fā)現(xiàn)新環(huán)境里的閃光點(diǎn)，師生間營(yíng)造一個(gè)良好的共同學(xué)習(xí)的氛圍，才能讓新環(huán)境里的花朵們更好地享受陽(yáng)光、雨露;感受風(fēng)暴、冰凍;承受挫折、失敗，在各種環(huán)境中學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)世界，揚(yáng)起自信驕傲的臉龐！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅