新時(shí)期文化自信中高校圖書館的角色構(gòu)建

曹鵬

摘 ?要：文化自信是人類文明和文化發(fā)展的智慧成果，建筑了國家和民族的靈魂，肩負(fù)著國家和民族發(fā)展的使命。文化自信是我國長期的教育使命，高校圖書館作為校園的文化中心，集中收藏與管理國家藏書以及相關(guān)資源。同時(shí)也承擔(dān)著文化傳播和文化自信培育的教育使命。因此圖書館首先應(yīng)當(dāng)樹立文化自信和文化傳播的意識和責(zé)任。其次，全方位提升圖書館的服務(wù)水平和能力，在內(nèi)容和形式上構(gòu)建多元化的服務(wù)模式。再次，借助新時(shí)代的科技手段，構(gòu)建多元化、數(shù)字化的服務(wù)體系以及圖書館功能。最后，充分地發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，組織以文化自信為主題的教育和培訓(xùn)活動，建造文化中心活動場地。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 ?新時(shí)期 ?文化自信 ?角色構(gòu)建

中圖分類號：G258 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）05（a）-0163-02

1 ?文化自信的概述

1.1 文化自信的含義

文化作為人類社會文明發(fā)展中的產(chǎn)物，能夠客觀地反映出每個(gè)發(fā)展階段人們的思想、意識、價(jià)值以及觀念。

文化自信作為一個(gè)國家、一個(gè)民族對自身文化給予肯定的表現(xiàn)形式，從思想認(rèn)識上全部接納本體的文化內(nèi)容，從社會發(fā)展上充分肯定文化價(jià)值的作用，從民族發(fā)展上傳承和普及本體文化的內(nèi)涵，從社會制度上尊重文化的意義和地位[1]。與此同時(shí)，文化自信也體現(xiàn)了對自身文化生命力的信念。

自改革開放以來，我國始終堅(jiān)持以中國特色社會主義為核心的文化自信，因而我國的文化自信具備傳統(tǒng)文化特征、具備多民族文化特征以及新時(shí)代的文化特征[2]。在我國文化傳承與創(chuàng)新的過程當(dāng)中，給予了我國文化充分的自信以及崇敬，進(jìn)而構(gòu)建了國家制度自信以及理論自信。

1.2 文化自信的意義

一則文化自信能夠切實(shí)地提高人們的文化素養(yǎng)。

二則文化自信能夠有效地縮短多民族多地區(qū)之間的文化和思想的差異。

三則文化自信能夠有效地消除各民族、各黨派之間的隔閡。

四則文化自信能夠穩(wěn)定的維持民族與社會的安定團(tuán)結(jié)。

五則文化自信能夠促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展。

因而文化自信具有現(xiàn)實(shí)意義，是文明成果的升華，是發(fā)展的必然結(jié)果，同時(shí)也是解決我國社會矛盾的重要支撐[3]。

2 ?新時(shí)期文化自信中高校圖書館的角色構(gòu)建

2.1 文化服務(wù)體系的構(gòu)建

首先應(yīng)當(dāng)提升高校圖書館的服務(wù)理念和服務(wù)水平。高校圖書館作為文化自信傳承和宣揚(yáng)的重要載體，應(yīng)當(dāng)深入地理解我國文化的特征并且具備洞悉我國文化發(fā)展方向和規(guī)律的能力。此外，自身應(yīng)當(dāng)樹立起文化自信，借助自身具備的豐厚資源（人才、場地以及書籍資料等），積極地為高校師生提供和開展文化傳承和文化自信的校園活動[4]。在構(gòu)建文化服務(wù)體系的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)秉持以人為本的基本服務(wù)理念和原則，創(chuàng)新服務(wù)中心，構(gòu)建由文獻(xiàn)資源為服務(wù)中心轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕孕艦榉?wù)中心的服務(wù)模式。

其次，需要高校圖書館充分地考慮和掌握讀者的需求。比如圖書館的基本設(shè)施服務(wù)是否為學(xué)校提供了便利的條件，圖書館的開、閉館的時(shí)間是否符合校園的作息，館藏設(shè)施是否使用順暢，提供快捷的查詢、檢索等服務(wù)功能。

再次，需要高校圖書館進(jìn)一步提升服務(wù)性。即圖書館應(yīng)當(dāng)構(gòu)建全新的公共文化服務(wù)體系，打破原有單向開放的服務(wù)機(jī)制，開拓公共文化服務(wù)功能，升級為文化活動中心的場地[5]。

最后，還需要高校圖書館提供多樣性的服務(wù)。一則服務(wù)形式上的多樣化，即管理人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)主動型服務(wù)，提供多元的服務(wù)形式，在共性的服務(wù)基礎(chǔ)上，開拓個(gè)性化服務(wù)模式，在圖書館資源的基礎(chǔ)上，構(gòu)建教育性以及知識化的服務(wù)模式，并且可以將圖書館的公共閱讀區(qū)域打造成富有休閑性質(zhì)的活動區(qū)，提供休閑式服務(wù)等。二則服務(wù)內(nèi)容上的多樣化，即結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣约敖?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，提供適宜的閱讀材料，使高校師生在了解當(dāng)?shù)匚幕徒?jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，逐漸地開展文化自信滲透和建立的教育活動。比如可以每學(xué)期開展專家文化主題講座，邀請資深的專家學(xué)者來校演講;可以開辦文化信息素養(yǎng)的閱讀學(xué)習(xí)推廣活動;可以以傳統(tǒng)節(jié)假日以及歷史紀(jì)念日為主題，舉辦民族文化宣傳活動。

2.2 科學(xué)化服務(wù)手段的構(gòu)建

新時(shí)代，為我們提供了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺，依托于新時(shí)代背景，高校圖書館實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代化、信息化的數(shù)字圖書館轉(zhuǎn)型。借助數(shù)字化技術(shù)，升級圖書館信息和資料的存儲功能，有效地?cái)U(kuò)展圖書館的檢索系統(tǒng)，及時(shí)擴(kuò)充和豐富信息資源量，優(yōu)化用戶的信息使用，為用戶提供交流以及信息資源共享的平臺[6]。一方面進(jìn)一步普及文化服務(wù)的范圍，另一方面進(jìn)一步推動文化事業(yè)的發(fā)展。

特別是針對圖書館當(dāng)中年頭久遠(yuǎn)的藏書和資料，通過數(shù)字化技術(shù)，進(jìn)行實(shí)物的數(shù)字化處理和保存。統(tǒng)一存放到電子數(shù)據(jù)庫當(dāng)中。一則提高了藏書和資料的使用性。二則保護(hù)了藏書和資料的完整性和磨損性。三則實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化資源的進(jìn)一步傳播。

2.3 文化教育職能的構(gòu)建

教育活動在文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際教育手段的實(shí)施，發(fā)揚(yáng)和傳承文化價(jià)值。

（1）通過教育手段，強(qiáng)化校園人文主義的思想教育，借助圖書館優(yōu)越的資源和校園有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行師生心靈的洗禮和熏陶。加強(qiáng)文化和人的價(jià)值肯定，實(shí)現(xiàn)文化和人的發(fā)展，高校圖書館可以利用數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)智能系統(tǒng)，向讀者主動推薦優(yōu)秀的文化類書籍和資料;可以定期開展文化主題的講座和培訓(xùn)班，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充分地考慮當(dāng)下時(shí)代中的熱門話題，講師根據(jù)實(shí)際課程的需要，采取聘請外部專家學(xué)者的方式或者邀請本院優(yōu)秀的教育工作者的方式，同時(shí)做好講座以及培訓(xùn)班的效果跟蹤和反饋工作;還可以舉辦書法、演講、繪畫以及歌唱等形式的文化競賽活動，通過設(shè)置精神+物質(zhì)層面的獎勵獎品，充分的調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

（2）充分展現(xiàn)教育職能，加強(qiáng)文化活動的開展，在圖書館內(nèi)設(shè)置文化作品展示的場地，制備知識學(xué)習(xí)手冊供學(xué)生閱讀，并且由圖書管理人員提供文化背景、內(nèi)涵以及價(jià)值等方面的講解服務(wù)，主動帶動文化宣傳和普及活動，掀起尊重知識和文化的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在圖書館內(nèi)還可以設(shè)置讀書一角區(qū)域，積極推廣讀書活動日，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀作為生活和學(xué)習(xí)中的常態(tài)行為和習(xí)慣。

（3）重視校園的信息素養(yǎng)教育工作，圖書館管理人員應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供使用數(shù)字化設(shè)備的方法和流程，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3 ?結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期文化自信的建立和傳揚(yáng)工作，關(guān)乎著國家民族的發(fā)展，關(guān)乎著人們生活的安定幸福。文化自信有助于國家和民族的凝聚力增強(qiáng)，在新時(shí)期背景下，高校圖書館應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)型和升級，肩負(fù)起文化自信建設(shè)的教育工作，承擔(dān)起文化自信培養(yǎng)的教學(xué)活動。

參考文獻(xiàn)

[1] 程耘.高校圖書館在新時(shí)期文化自信中的角色構(gòu)建[J].咸陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，33（6）：117-120.

[2] 李華英，邱慧芳.浙江圖書館“歲‘閱如歌”4·23圖書館之夜案例策劃與實(shí)施[J].圖書館研究與工作，2017（8）：9-11.

[3] 黃民理，郭自寬，林超琴.高校圖書館助推文化自信戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)路徑分析[J].圖書館工作與研究，2018（11）：46-49.

[4] 杜玉霞.公共圖書館培育公民文化自信的對策研究——基于《公共圖書館法》的解讀[J].新世紀(jì)圖書館，2018（10）：18-22.

[5] 余成斌，董云枚，韓玄哲，等.提升文化自信助力地方發(fā)展 ——六盤水師范學(xué)院圖書館閱讀推廣活動案例研究[J].六盤水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，30（5）：92-97.

[6] 朱夢月.淺談高校圖書館在大學(xué)生文化自信培育中的作用[J].長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2018，37（4）：160-162.