信息技術(shù)與體育課程整合的探索

黃春悅

摘 ?要：在教育教學(xué)領(lǐng)域中，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，它的應(yīng)用對教育教學(xué)的改革創(chuàng)新起著非常重要的作用。該文分析了信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中的優(yōu)勢，闡述了信息技術(shù)應(yīng)用在體育課程中的作用，并針對整合中存在的問題提出了建議，為體育教學(xué)工作者提供了參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?體育課程 ?整合

中圖分類號：G807.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）05（a）-0144-02

目前，全世界都在關(guān)注教育信息化的發(fā)展，并且在高校的教育改革與發(fā)展中已經(jīng)將教育信息化作為主要手段。教育信息化的最終目標(biāo)是提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)，這就要求在教育中應(yīng)用信息技術(shù)，要優(yōu)化教學(xué)過程必須使用信息技術(shù)，以便于教學(xué)效果、效率與效益達(dá)到理想的最大化。如何使信息技術(shù)在體育教育中發(fā)揮有效的作用，這就需要體育教師將信息技術(shù)合理有效地整合于體育教學(xué)過程中，而要想整合后使體育教學(xué)達(dá)到理想效果，必須按照正確的信息技術(shù)與體育課程整合理論做指導(dǎo)，不然教師只能是盲目地、沒有成效地在信息化教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動。

1 ?信息技術(shù)應(yīng)用在體育課程中的優(yōu)勢

信息技術(shù)的應(yīng)用既豐富了教學(xué)方法，又改革創(chuàng)新了信息傳遞的方式、方法，同時(shí)更推進(jìn)了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的革新，形成課程的新理念。所謂的信息技術(shù)與學(xué)科整合，是通過使用信息技術(shù)服務(wù)于課程、融合到課程內(nèi)容中，通過這些手段使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)，完成以前傳統(tǒng)方法做不到的教學(xué)工作。信息技術(shù)與課程整合的目的就是創(chuàng)造一個(gè)多元化、互動性高、生動活潑、富有創(chuàng)意的高質(zhì)量教學(xué)環(huán)境，在這種教學(xué)環(huán)境下，教師的教學(xué)方法能夠得以改良，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠得以增進(jìn)，學(xué)生主動探索、解決問題的能力還能得以提升。

2 ?信息技術(shù)與體育課程整合的作用

2.1 教師利用錄像采用正誤對比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生易出現(xiàn)錯誤的動作

例如：在武術(shù)課上，教師通過攝像機(jī)把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的動作拍攝下來，剪輯整理后做成課件，用多媒體播放給學(xué)生，教師通過視頻，再結(jié)合正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)動作講解，讓學(xué)生看到自己練習(xí)過程中哪個(gè)動作掌握得好，哪個(gè)動作做的不到位，教師在一旁給予糾正，學(xué)生可以通過對比分析，很好地改正錯誤的動作。在播放課件時(shí)配上合適的音樂，會更吸引學(xué)生的注意力，并且使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

2.2 使學(xué)生分析和解決問題的能力得到提升

利用信息技術(shù)在課上，把運(yùn)動技術(shù)里一些難點(diǎn)及常見錯誤動作制作成課件，上課時(shí)邊看邊講解，還可以和學(xué)生共同分析比較，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、解決問題，有助于學(xué)生分析解決問題的能力的提升。例如：在蹲踞式起跑的課程上，可以把準(zhǔn)確的動作錄像播放給學(xué)生觀看，而學(xué)生練習(xí)時(shí)的動作也要拍攝下來，然后讓學(xué)生對比著觀看，這樣可以讓學(xué)生知道自己的問題，以便很快地解決問題，信息技術(shù)的應(yīng)用使課程效果明顯提升。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神

運(yùn)用信息技術(shù)可以制造出生動形象的畫面，與體育教育相結(jié)合進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，這樣思想教育內(nèi)容上就會具有很強(qiáng)的感染力，從而達(dá)到真正的教書育人。例如，在觀看國際比賽時(shí)，教師通過講解戰(zhàn)術(shù)，可以強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神;當(dāng)我國運(yùn)動員取得勝利，五星紅旗升起的一瞬間，學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義教育。

2.4 活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)教學(xué)可以利用多種多媒體方式，如投影等，使得教學(xué)內(nèi)容更豐富、形象、生動，能夠使學(xué)生通過多種感官去學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性。使用情境教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，使有意識和無意識的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，既能使教學(xué)內(nèi)容得以豐富，又對學(xué)生的求知欲望予以激發(fā)，同時(shí)使課堂氣氛充分地活躍起來;使得教學(xué)得以順利進(jìn)行，使教學(xué)效率得到更好的提高。例如：在足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中，教師通過大屏幕播放剪輯整理過的足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)片段，讓學(xué)生真切地感受到什么才是流利、漂亮和有效的配合，使課堂氣氛充分地活躍起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生產(chǎn)生對足球這項(xiàng)運(yùn)動的愛好。

3 ?信息技術(shù)與體育課程整合的方法

3.1 要運(yùn)用先進(jìn)的教育理論，支持信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合

信息技術(shù)與課程整合的過程不只是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的過程，它是教育教學(xué)領(lǐng)域的一場深刻革新。簡而言之，整合的過程就是教育深化革新的過程，那么革新就要有先進(jìn)的理論做指導(dǎo)，若是缺少理論指導(dǎo)，教育革新就無法成功。這里所指的先進(jìn)教育理論由兩部分組成，一部分是支持教師講授為主的教與學(xué)的理論，另一部分是支持學(xué)生自主探究為主的教與學(xué)的理論。據(jù)我國目前教育方面的實(shí)際情況，更關(guān)注的是學(xué)生自主探究為主的理論，這個(gè)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，學(xué)生主要通過自主構(gòu)建獲取知識的教育思想和觀念，這對我國以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)帶來了不小的沖擊。此外，以學(xué)生為主的教學(xué)理論和教學(xué)方法，可以為信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合提供最基礎(chǔ)的理論支持。

3.2 在整合教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要在學(xué)教并重的理論下進(jìn)行

信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)上就是改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變以教師為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即教師為主導(dǎo)，又能體現(xiàn)學(xué)生為主體、互相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在體育教學(xué)中，教師既要講解基本知識，也要做出標(biāo)準(zhǔn)的示范動作給學(xué)生看。但是有一些動作復(fù)雜，教師很難親身做示范，學(xué)生就無法掌握動作變化的要點(diǎn)。如魚躍前滾翻動作，學(xué)生很難把握翻滾的度，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)，把翻滾的動作進(jìn)行詳細(xì)的分解，如躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻等，通過慢鏡頭或定格的方式，從各個(gè)角度、全方位地進(jìn)行觀察，學(xué)生能夠看清每個(gè)動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，再通過教師的講解，可以使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)方法及內(nèi)容，產(chǎn)生實(shí)踐的愿望。當(dāng)然，教師在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)，要注意不要把信息技術(shù)只作為一種幫助教學(xué)的工具，而應(yīng)該靈活運(yùn)用。

3.3 建立豐富的信息體育化教學(xué)資源

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)者，學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師在教學(xué)課堂情景設(shè)計(jì)時(shí)，通過情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過情景教學(xué)把課程的難點(diǎn)、重點(diǎn)靈活地體現(xiàn)到課程中。在教學(xué)中把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，但并不意味著教師失去了主導(dǎo)地位，因?yàn)閷W(xué)生的自主能力都比較弱，教師對于學(xué)生的引導(dǎo)是非常重要的。同時(shí)教師要不斷地提高自身的知識掌握量，加強(qiáng)對現(xiàn)代技術(shù)信息的學(xué)習(xí)，只有這樣才可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4 ?結(jié)語

綜上所述，在體育課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。通過信息技術(shù)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自主探究的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為體育教學(xué)模式的整合提供方向，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)具有健康體魄的人才。

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