以“趣”為斧，開辟課外閱讀新天地

趙玉鳳

摘 要：課外閱讀對(duì)于拓展學(xué)生的語(yǔ)文空間有積極的幫助。通過課外閱讀能夠拓展學(xué)生的識(shí)字量，豐富學(xué)生的詞匯量，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力有積極的意義。所以，語(yǔ)文教師要在教學(xué)實(shí)踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀空間，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;興趣;方法與策略

閱讀是增長(zhǎng)智能、拓寬學(xué)生的眼界的重要途徑。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書的世界，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)厚度，也打開了學(xué)生的眼界，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文發(fā)展以及文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有重要的意義。所以，語(yǔ)文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生善讀、樂讀、自讀，在閱讀中得到提升。

一、精挑細(xì)選薦讀物

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)其對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！币虼耍總€(gè)學(xué)期剛開學(xué)，我會(huì)跟學(xué)校圖書館借大量的書籍，精心布置“圖書角”，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生自主選擇書籍閱讀。值得注意的是，書籍的選擇，要按照學(xué)生的年齡和身心發(fā)展進(jìn)行挑選。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以為其提供一些帶拼音的繪本和讀物;對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，可以給他們提供一些充滿科幻、夢(mèng)幻色彩的小說或者童話故事，保證每個(gè)年齡段的學(xué)生都能找到屬于自己內(nèi)心需求的書籍。另外，在帶領(lǐng)學(xué)生剛開始進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，不要給學(xué)生規(guī)定數(shù)量，應(yīng)遵循學(xué)生的內(nèi)在需求，只要讓他們體驗(yàn)到閱讀的快樂即可。同時(shí)，在學(xué)生閱讀的時(shí)候，我也會(huì)打開一本書，跟學(xué)生一塊遨游在閱讀的海洋當(dāng)中。

除了成立班級(jí)“圖書角”之外，我還在班級(jí)開展了“同一本書”的閱讀活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)推薦買一本書，作為全班共同的讀物。給一、二年級(jí)的小朋友推薦了《小豬唏哩呼?！贰都t鞋子》，給三、四年級(jí)推薦了《長(zhǎng)襪子皮皮》。這些書籍語(yǔ)言幽默，能夠滿足學(xué)生的想象力，也打開了學(xué)生的閱讀大門。

二、家是閱讀的溫暖港灣

學(xué)校雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的第一陣營(yíng)，但是，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間畢竟有限。在校期間，學(xué)生大部分時(shí)間都被“寫寫寫、計(jì)計(jì)計(jì)、算算算”所占據(jù)，留給學(xué)生的閱讀時(shí)間少之又少。由于，學(xué)生在學(xué)校的閱讀時(shí)間短暫，所以，最好的閱讀時(shí)間應(yīng)當(dāng)是在家里。因此，發(fā)揮家庭的監(jiān)管職能就變得尤為重要了，但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，學(xué)生家長(zhǎng)將更多的時(shí)間放在工作上，把學(xué)生全權(quán)交給學(xué)校去管。須知道，閱讀的最好時(shí)間是在家中，閱讀最好的伙伴就是自己的父母。所以，語(yǔ)文教師要跟學(xué)生的家長(zhǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)線，鼓勵(lì)學(xué)生的家長(zhǎng)也行動(dòng)起來，跟學(xué)生一塊進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如，我在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，會(huì)把家長(zhǎng)跟學(xué)生一塊閱讀的好處告訴家長(zhǎng)，并給他們一些建議：要求家長(zhǎng)每天陪孩子閱讀10分鐘，每天堅(jiān)持和孩子一起親子閱讀，并且要求學(xué)生勤寫讀書筆記。長(zhǎng)此以往發(fā)展下去，學(xué)生認(rèn)識(shí)的字越來越多，閱讀理解能力也會(huì)得到提升。

三、授人以方，制定閱讀計(jì)劃

想要拓展學(xué)生的閱讀空間，就必須制定嚴(yán)格的讀書計(jì)劃。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，我會(huì)給學(xué)生制定一個(gè)閱讀計(jì)劃：每個(gè)月初，將自己要看的書籍列出來，并且標(biāo)記要閱讀頁(yè)數(shù)以及撰寫讀書心得體會(huì)。

幫助學(xué)生制定好閱讀計(jì)劃之后，我會(huì)要求學(xué)生將這些計(jì)劃貼在自己的課桌上、課外書的封面上，讓學(xué)生每天對(duì)照著計(jì)劃督促自己完成。一個(gè)月之后，檢查學(xué)生的閱讀課外書成果，給予完成計(jì)劃的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓學(xué)生樂于閱讀，自主閱讀，真正愛上閱讀。

四、多彩活動(dòng)中，正是讀書時(shí)

只有讓小學(xué)生看到了自己的閱讀成就，看到了閱讀給自己帶來的變化，就能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。針對(duì)這一情況，我為學(xué)生精心組織豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如“讀書心得會(huì)”“我是演說家”“校園詩(shī)朗誦”等等。此外，為了督促學(xué)生完成閱讀任務(wù)，我會(huì)利用微信、QQ組織開展閱讀答題活動(dòng)。每個(gè)星期由每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)出題，學(xué)生通過語(yǔ)音進(jìn)行回答，并對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的口頭表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課內(nèi)外閱讀合璧

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀要求相對(duì)較低，只要激發(fā)其閱讀興趣即可，課外閱讀的任務(wù)主要也是為了讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生而言，開展課外閱讀的目的，除了要提升學(xué)生的閱讀興趣，還應(yīng)注重提升學(xué)生的閱讀理解能力。比如，在教學(xué)《翠鳥》一課時(shí)，為了讓學(xué)生在閱讀中掌握記敘和描寫動(dòng)物的外形和生活習(xí)性的手法，并讓學(xué)生感悟閱讀的魅力，我不僅讓學(xué)生用心學(xué)習(xí)這篇文章，還幫助學(xué)生推薦一些有關(guān)于描寫動(dòng)物的文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，如老舍先生的《貓》、魯迅先生的《貓、狗、鼠》加上沈溪石動(dòng)物小說系列等等，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)各個(gè)名家筆下的動(dòng)物有何突出特點(diǎn)，讓其學(xué)會(huì)其中的描寫手法和記敘手段，借以提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

總之，語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，利用多樣化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助其制訂閱讀計(jì)劃，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

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編輯 高 瓊