淺談高中階段音樂劇體驗(yàn)式課程的有效應(yīng)用策略

羅月恒

摘要：根據(jù)2015年提出的了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，要求高中音樂要開設(shè)戲劇、舞蹈、戲曲、影視等教學(xué)模塊，而這幾中教學(xué)模塊，相對(duì)都有比較高的指向性和局限性，并不適合全體學(xué)生，尤其是戲劇中的音樂劇，但是為了挖掘人才和開發(fā)學(xué)生的潛力，在高中階段，音樂劇體驗(yàn)式課程應(yīng)該被啟動(dòng)和重視，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂劇的興趣，使學(xué)生更好的感悟音樂劇中的情感以及提高學(xué)生的審美能力，本文針對(duì)高中階段音樂劇體驗(yàn)式課程模式進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂劇;體驗(yàn)式課程

中圖分類號(hào)：G642.3;J822-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）17-0269-01

一、高中階段音樂劇體驗(yàn)式課程對(duì)師生的要求

（一）對(duì)教師的要求

1.教學(xué)水平。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師所擔(dān)任的角色是引導(dǎo)者，所以教師首先要有較高的教學(xué)水平和音樂水平，能夠掌握音樂劇的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠使用有效的體驗(yàn)式方法完成課程的講授，激發(fā)學(xué)生的興趣，完成教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)和自我探究，并且使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高。

2.教學(xué)能力。教師要有較高的人格魅力和教學(xué)能力，由于音樂劇是較難的較難的一部分教學(xué)，所以教師自身的人格魅力一定要強(qiáng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，并且能夠有效的講授教學(xué)內(nèi)容，拉近與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠教授學(xué)生大量的音樂劇教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、教育戲劇理論等。

（二）對(duì)學(xué)生的要求

對(duì)于學(xué)生本身，音樂劇體驗(yàn)式教學(xué)，首先要求學(xué)生對(duì)音樂劇方面有較濃厚的興趣和求知欲，其次要求學(xué)生要能夠使自己成為教學(xué)內(nèi)容的主導(dǎo)者，積極主動(dòng)的參與體驗(yàn)，最后在掌握教師講授的內(nèi)容的同時(shí)還要和實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，積極主動(dòng)的完成課后任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主觀能動(dòng)性。

二、高中階段音樂劇體驗(yàn)式課程的有效應(yīng)用策略

（一）針對(duì)提高學(xué)生對(duì)音樂劇興趣和學(xué)生音樂素養(yǎng)應(yīng)用策略

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂劇興趣?！芭d趣是最好的老師。”體驗(yàn)式課程的其中主要作用能夠提高學(xué)生對(duì)音樂劇學(xué)習(xí)的興趣，教師還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性進(jìn)行指導(dǎo)，整體教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)，例如在學(xué)習(xí)《梁祝》時(shí)，可以用音樂劇形式對(duì)“草橋結(jié)拜拜”和“抗婚”兩段進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，能夠增加學(xué)生的參與感，使學(xué)生更好的感悟作品中的情感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.使學(xué)生感悟音樂中的情感。感悟音樂中的情感是提高學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，學(xué)生只有感悟了音樂中蘊(yùn)含的情感，才能夠在音樂劇中有更好的表現(xiàn)力，更好的完成表演，所以音樂劇體驗(yàn)式教學(xué)還有使學(xué)生感悟音樂中情感的作用。

例如在學(xué)習(xí)《我的祖國》時(shí)，要使學(xué)生始終以飽滿的熱情進(jìn)行演唱和表演，并且要體現(xiàn)出自己的民族自豪感，最大化的將音樂中所要表達(dá)的情感演繹出來。

3.提高學(xué)生的音樂審美能力。建議可以多針對(duì)一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)，流行歌曲深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生耳熟能詳，易懂、易理解其中所表達(dá)的情感和蘊(yùn)含的道理，所以針對(duì)高中音樂劇體驗(yàn)式教學(xué)，可以多選取教材中的流行歌曲，能夠提高學(xué)生的對(duì)音樂的感知能力，從而更好的對(duì)歌曲中的情感進(jìn)行感悟，在掌握音樂知識(shí)的同事，使學(xué)生受到音樂的熏陶，從而起到提高學(xué)生音樂審美能力的作用。

（二）針對(duì)提高學(xué)生音樂劇創(chuàng)作和編造能力有效策略

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用戲劇和劇場(chǎng)技巧分組進(jìn)行創(chuàng)編劇本，摸索出在課時(shí)偏短、學(xué)業(yè)壓力大的情況下如何有效地完成各組音樂劇創(chuàng)作的教學(xué)模式。從而培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和編劇能力。例如教師可以讓學(xué)生自主選取《梁祝》“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈，控訴，投墳”、“化蝶”四幕，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自主編排劇本，然后進(jìn)行表演，教師給予指導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤的地方，這樣能夠提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，并且鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力。

2.教師運(yùn)用音樂劇體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行具體教學(xué)設(shè)計(jì)，探索教學(xué)實(shí)際的一般方法。教學(xué)方法有很多，音樂劇體驗(yàn)式教學(xué)能完善學(xué)生的能力，使學(xué)生在獨(dú)特的教學(xué)模式下感受到音樂的魅力和表達(dá)的感情，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.運(yùn)用劇場(chǎng)原理，指導(dǎo)學(xué)生自主導(dǎo)、演自創(chuàng)的音樂劇劇本，能搬上舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)觀演有效交流。音樂劇要求學(xué)生有較好的鏡頭感和對(duì)舞臺(tái)的熱愛，并且在表演過程要自信，有較強(qiáng)的表達(dá)能力。

三、結(jié)語

總而言之，高中階段是學(xué)生活力最旺盛，表演欲望最強(qiáng)烈的時(shí)候，高中的接受能力和理解能力在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)也是最強(qiáng)的，學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)也快，接受新鮮事物的能力也非常強(qiáng)，所以非常適合在高中階段展開音樂劇體驗(yàn)式教學(xué)課程，在教授學(xué)生音樂劇知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂審美能力以及表現(xiàn)力和自信度，做到“授之以魚不如授之以漁?！笔箤W(xué)生掌握音樂劇體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)，自主參與，自主探究，更好的完成音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。