樂趣讓音樂知識悄悄滲透到細(xì)節(jié)中

詹潔

摘要：一直以來，音樂課不受重視，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂教育事業(yè)也獲得迅速發(fā)展，作為一名小音樂教師怎樣不辜負(fù)家長的希望，不拋棄每一雙渴望音樂知識的雙眼，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，是我在這幾年的課堂教學(xué)實踐中不斷思考、實驗的課題。上好一節(jié)音樂課的方式方法雖然很多，在教學(xué)過程中我慢慢體會到想要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;樂趣;知識

中圖分類號：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0071-01

一、案例描述

本學(xué)期我主要教的是一年級和三年級很多孩子在上音樂課的時候都不認(rèn)識簡譜，更別提其他深入的音樂知識了。

片段一：認(rèn)識do re mi

師：“老師帶來了三個好朋友，今天的音樂課，老師想請同學(xué)們和我一起去跟他們交個朋友，我們一起做游戲，好嗎？”（話音剛落，學(xué)生報以一聲整齊響亮的“好”。）

緊接著，老師又賣起了關(guān)子：“我們的幾位位小朋友啊，出場有特點，你要帶著手勢和歌聲請他們?！?/p>

教師示范：

師：同學(xué)們你們能模仿我的聲音和動作來邀請這三位小朋友出來么（動作簡單，音符單一學(xué)生很輕松就能模仿出來，學(xué)生在唱的同時出示簡譜）

學(xué)生說，老師在黑板上寫123是要做數(shù)學(xué)題么？

師：當(dāng)然不是，在數(shù)學(xué)中他們叫123而音樂中叫do re mi并且他們不止三個人，而是七兄弟，每個人都有不同的唱名和手勢。（這樣給孩子們逐漸的一點點滲透音樂知識，就不會出現(xiàn)對著簡譜說1234567的現(xiàn)象）

在人教版的教材中提到最多音符的歌曲有兩首一首是歌唱課《快樂的do re mi》第二首是欣賞課《音樂之聲一do remi》。在前一節(jié)課認(rèn)識了do re mi那么對于剩下的四個音也就不那么難了，并且歌曲中每個音符都代表著一件事物：

Doe，a deer，a female deer 1是小鹿多靈巧

Ray，a drop of golden sun 2是金色陽光照

Me，a name I call myself 3是我把自己叫

Far，a long，long way to run 4是向著遠(yuǎn)方跑

Sew，a needle pulling thread 5是穿針又引線

La，a note to follow Sew 6是緊緊跟著5

Tea，a drink with jam and bread 7是茶點和面包

That will bring us back to Do（oh-oh-oh）他把我們又帶回1

通過這樣的一些小訓(xùn)練小練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于音符有了一個重新的認(rèn)識，后面對于簡單的旋律學(xué)生都能唱一唱，從音樂課只是簡單的學(xué)唱歌曲中走出來，去真正的認(rèn)識和了解音樂。除了學(xué)習(xí)音符，還以這些方式加入一些小打擊樂器或童謠學(xué)習(xí)了節(jié)奏，用一些卡通形象學(xué)習(xí)音樂符號等等，學(xué)生聽的高興，并且還能學(xué)到知識，對于有意思的事情還記得牢這樣循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生一點一點地去接受音樂知識，對于高段的教學(xué)也就水到渠成了！

二、案例分析

（一）整合教材

讓孩子們從不同的歌曲中復(fù)習(xí)以前的只是，更渴望新的知識，新的人教版教材在各個年齡段都安排了不同的有趣知識，低段的孩子們簡單的小兒歌有意思的小童謠都讓他們更加喜歡音樂課，而中段加入了一些音樂基本知識、音樂符號和簡單的輪唱合唱，這就需要我們音樂教師從每一節(jié)課中發(fā)現(xiàn)讓孩子們快樂學(xué)習(xí)的點。

（二）豐富形式

1.創(chuàng)設(shè)情境?！犊鞓返膁o re mi》認(rèn)識音符就是認(rèn)識朋友，《那達(dá)慕之歌》就進(jìn)入大草原去和蒙古人民一起感受節(jié)日，《我是小小音樂家》我們就拿起樂器當(dāng)回音樂家，《小船》我們就一起唱著溫暖的歌曲坐在小船上搖晃起來。

2.肢體輔助。教學(xué)中，教師設(shè)計的肢體動作對唱歌教學(xué)起著積極的輔助作用，不但能通過手勢、動作幫助學(xué)生解決歌唱中的節(jié)奏、音高音準(zhǔn)問題，還可以通過和歌曲形象符合的肢體動作，讓學(xué)生入情入境，輕松記憶歌詞，低段和中段的孩子特別喜歡每次上課時的律動或肢體表演，有的時候老師不給編排律動他們自己就會跟據(jù)歌詞音樂動起來，高段的孩子們不是不喜歡，而是在成長的過程中學(xué)會了那么一點羞澀，正確引導(dǎo)也是很好的教學(xué)方法。

3.新鮮或感興事物。孩子們在成長中，對于新鮮事物的好奇心很重，或者說你和他們說一些他們很了解并感興趣的事物，他們就會覺得很帶勁，“哇！老師也知道這些”，放下了師生關(guān)系的束縛，老師自然而然的能成為學(xué)生的朋友，如：在教《金蛇狂舞》時講到螺螄結(jié)頂，北方的孩子們大多對于螺螄不熟，但他們對陀螺熟，一說到打老牛，老牛的形狀等等，男孩子就特別高興，連平時愛搗亂的孩子都在積極地給老師描述自己玩陀螺是怎么怎么厲害的，這樣一節(jié)課邊聊邊教學(xué)，老師和學(xué)生們都會非常的輕松。

小學(xué)的孩子正是貪玩的時候，我們不能強(qiáng)硬的強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，這樣教出來的孩子都比較自卑，我們要從玩樂中學(xué)會知識提起他們的興趣，孩子喜歡，我們輕松，孩子們還能更自信的成長，何樂而不為呢。