西部民族院校計算機實驗教學改革與探索

潘興廣

摘要：本文分析了西部民族院校計算機實驗教學的現(xiàn)狀，并提出了計算機實驗教學改革的思路和措施，以期提高計算機實驗教學的質(zhì)量，全面提高學生的計算機應用能力，推進雙一流學科建設。

關(guān)鍵詞：計算機教學;實驗教學

中圖分類號：G424? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）16-0076-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

1 西部民族院校計算機實驗教學存在的問題

西部民族院校的計算機實驗教學，目前存在著較多的問題。從實驗教學的目的來看，主要是為了鞏固理論基礎知識，提高學生實踐操作能力。但學校的教學理念相對落后，仍然采用以教師為主的傳統(tǒng)授課模式。從教學過程來看，通常是學生按照實驗指導書，一步一步完成實驗，或者是被動的按照老師的講解和示范去完成實驗，然后得到實驗結(jié)果，把實驗視為在計算機上按照實驗指導書的內(nèi)容進行操作，或者是把代碼輸入電腦然后運行，驗證結(jié)果的過程，離開了教師的指導和實驗教材的幫助就很難獨立完成實驗。在實驗教學過程中，缺少啟發(fā)式的研討和指導實驗。實驗教學內(nèi)容和實驗項目缺乏創(chuàng)新性，往往是驗證性實驗多，綜合性、設計性實驗較少，影響了學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和獨立思考解決問題能力培養(yǎng)。實驗教學難以達到教學目標和教學效果。學生做實驗往往帶有較大的功利性，不求弄清實驗原理和方法，但求考個好分數(shù)，考試能通過。這樣的教學現(xiàn)狀嚴重影響了計算機實驗教學的效果，非常不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2 西部民族院校計算機實驗教學改革探索

1） 合理安排實驗教學

在課時安排上，西部民族院校應該安排更多的實驗課。實驗課在計算機課程中有著舉足輕重的作用。計算機的許多課程在教學中需要大量上機練習，反復訓練才能熟練掌握該課程，但很多計算機課程在設置上安排的實驗課偏少。另外，西部民族院校的學生，多數(shù)來自西部邊遠的民族地區(qū)，受條件限制，中學階段沒有系統(tǒng)學習計算機課程，加上計算機課程得不到應有的重視，基本上沒有受過規(guī)范的實驗訓練，因此需要安排更多的實驗課時。如果實驗課時偏少，學生動手機會少，導致學生學習計算機課程的效果不好。學校應加大實驗室開放力度，讓學生有更多的上機操作的機會。

2） 更新教學理念和教學模式

在新的時代背景下，西部民族院校計算機實驗教學面臨著很多挑戰(zhàn)。我們傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)無法滿足社會需求及學生的發(fā)展需求，因此，教師應該不斷更新教學理念，以適應計算機實驗教學發(fā)展的需要。在實驗教學中，教師可以將學生分成若干學習小組，讓一個小組共同完成一個實驗項目，讓學生在實驗中學會分工和合作，共同探討實驗過程中遇到的問題。在這個過程中，教師應特別注意學生的參與情況，當學生注意力不集中時，教師應及時提醒。同時，教師必須充分考慮學生的個性特征，因材施教，提倡“以人為本”教學理念，設置可行的教學任務，教學中以學生為中心，加強理論與實踐之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。 促使學生參與到教學過程中。比如：“計算機組裝與維護”課程，老師應該鼓勵學生動手組維電腦，可以利用報廢的舊電腦，讓學生拆機，動手組裝電腦。這一方面鍛煉學生的動手能力，另一方面，通過拆機和動手組裝電腦，學生對計算機的硬件系統(tǒng)的認識更深刻，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

3） 改革考核評價體系

建立科學合理的綜合考核評價體系，增加實驗教學考評分數(shù)的權(quán)重，理論考試、實驗考核、平時考評可按4：5：1或者4：4：2的比例進行設置。對一些操作性很強的計算機課程，如“計算機基礎”“計算機組裝與維護”“數(shù)據(jù)庫應用”等不宜采用傳統(tǒng)的考試方式，應提倡上機考試方式，然后制定相應的考評辦法，學生機考和平時的實驗項目和數(shù)據(jù)可刻成光盤作為支撐材料進存檔。理論知識的考查可在機考中設置為客觀題的方式進行考查，客觀題和實驗項目做成題庫，實行教考分離。

4） 加強實驗教學師資隊伍建設

就西部民族院校而言，擔任計算機實驗教學的教師普遍學歷低，計算機理論的功底不扎實，直接影響了計算機實驗教學效果和改革，難以滿足雙一流學科建設的需要。因此，西部民族院校在加強計算機實驗室的硬件建設的同時，也要重視培養(yǎng)計算機實驗教學的師資隊伍。比如，一方面，學?？梢园才庞嬎銠C實驗教師到重點大學進修，學習先進的教學理念，另一方面，可以聘請計算機領(lǐng)域的知名專家學者給本校的計算機老師和實驗課教師做一些講座，拓寬他們的視野，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和學術(shù)水平。學校應該定期組織計算機教師參加教學比賽、說課比賽和微課比賽，通過參賽，優(yōu)化教師上課模式，為學校開展計算機實驗教學和改革奠定基礎。同時，計算機教師要具有終身學習的觀念，不斷更新知識體系，不斷更新教學理念，加強理論與實踐之間的聯(lián)系，提高計算機實驗教學水平，推進計算機實驗教學改革，在雙一流學科建設發(fā)揮積極的作用。

5） 建立健全實驗教學環(huán)境

隨著各種軟件的升級，硬件的更新?lián)Q代，學?，F(xiàn)有的計算機已經(jīng)很難滿足實驗教學需要。因此，必須加大教育經(jīng)費的投入，及時對實驗室軟硬件進行更新，以適應教學發(fā)展的需要和雙一流學科建設的需要。在設備的選擇和網(wǎng)絡環(huán)境的搭建上，需要有前瞻性和擴展性。在條件允許的前提下，必須購買主流配置的硬件，購買最新版本的軟件，為教學和科研提供強有力的支持。實驗室的建設，必須有相關(guān)理論課教師和實驗教師全程參與，才能保證實驗的建設真正符合教學實際的需要。在加大實驗室建設的同時，要做好實驗環(huán)境的文化氛圍建設，吸引眾多師生進實驗室，開展學習和研究。

3結(jié)語

計算機實驗教學在我國教育體系當中，具有舉足輕重的作用。隨著雙一流學科建設的推進，對實驗教學要求已越來越高。傳統(tǒng)的教學模式不僅滿足不了社會經(jīng)濟發(fā)展需要，而且也無法滿足雙一流學科建設的需要。因此，必須加大計算機實驗教學改革的力度。計算機作為一門實踐性和應用性較強的工具學科，在計算機實驗教學中， 要想進一步提升教學效果，就必須要轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，加大投入，及時對計算機設備進行更新?lián)Q代，以滿足教學需要和學科建設需要。同時要加強計算機教師隊伍建設，不斷提高教學質(zhì)量，為推進西部民族地區(qū)計算機學科建設和人才培養(yǎng)打下堅實的基礎。

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