潘興廣
摘要:本文分析了西部民族院校計算機實驗教學的現(xiàn)狀,并提出了計算機實驗教學改革的思路和措施,以期提高計算機實驗教學的質(zhì)量,全面提高學生的計算機應用能力,推進雙一流學科建設。
關(guān)鍵詞:計算機教學;實驗教學
中圖分類號:G424? ? ? ? 文獻標識碼:A
文章編號:1009-3044(2019)16-0076-02
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1 西部民族院校計算機實驗教學存在的問題
西部民族院校的計算機實驗教學,目前存在著較多的問題。從實驗教學的目的來看,主要是為了鞏固理論基礎知識,提高學生實踐操作能力。但學校的教學理念相對落后,仍然采用以教師為主的傳統(tǒng)授課模式。從教學過程來看,通常是學生按照實驗指導書,一步一步完成實驗,或者是被動的按照老師的講解和示范去完成實驗,然后得到實驗結(jié)果,把實驗視為在計算機上按照實驗指導書的內(nèi)容進行操作,或者是把代碼輸入電腦然后運行,驗證結(jié)果的過程,離開了教師的指導和實驗教材的幫助就很難獨立完成實驗。在實驗教學過程中,缺少啟發(fā)式的研討和指導實驗。實驗教學內(nèi)容和實驗項目缺乏創(chuàng)新性,往往是驗證性實驗多,綜合性、設計性實驗較少,影響了學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和獨立思考解決問題能力培養(yǎng)。實驗教學難以達到教學目標和教學效果。學生做實驗往往帶有較大的功利性,不求弄清實驗原理和方法,但求考個好分數(shù),考試能通過。這樣的教學現(xiàn)狀嚴重影響了計算機實驗教學的效果,非常不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
2 西部民族院校計算機實驗教學改革探索
1) 合理安排實驗教學
在課時安排上,西部民族院校應該安排更多的實驗課。實驗課在計算機課程中有著舉足輕重的作用。計算機的許多課程在教學中需要大量上機練習,反復訓練才能熟練掌握該課程,但很多計算機課程在設置上安排的實驗課偏少。另外,西部民族院校的學生,多數(shù)來自西部邊遠的民族地區(qū),受條件限制,中學階段沒有系統(tǒng)學習計算機課程,加上計算機課程得不到應有的重視,基本上沒有受過規(guī)范的實驗訓練,因此需要安排更多的實驗課時。如果實驗課時偏少,學生動手機會少,導致學生學習計算機課程的效果不好。學校應加大實驗室開放力度,讓學生有更多的上機操作的機會。
2) 更新教學理念和教學模式
在新的時代背景下,西部民族院校計算機實驗教學面臨著很多挑戰(zhàn)。我們傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)無法滿足社會需求及學生的發(fā)展需求,因此,教師應該不斷更新教學理念,以適應計算機實驗教學發(fā)展的需要。在實驗教學中,教師可以將學生分成若干學習小組,讓一個小組共同完成一個實驗項目,讓學生在實驗中學會分工和合作,共同探討實驗過程中遇到的問題。在這個過程中,教師應特別注意學生的參與情況,當學生注意力不集中時,教師應及時提醒。同時,教師必須充分考慮學生的個性特征,因材施教,提倡“以人為本”教學理念,設置可行的教學任務,教學中以學生為中心,加強理論與實踐之間的聯(lián)系,激發(fā)學生學習的興趣。 促使學生參與到教學過程中。比如:“計算機組裝與維護”課程,老師應該鼓勵學生動手組維電腦,可以利用報廢的舊電腦,讓學生拆機,動手組裝電腦。這一方面鍛煉學生的動手能力,另一方面,通過拆機和動手組裝電腦,學生對計算機的硬件系統(tǒng)的認識更深刻,有助于激發(fā)學生的學習興趣。
3) 改革考核評價體系
建立科學合理的綜合考核評價體系,增加實驗教學考評分數(shù)的權(quán)重,理論考試、實驗考核、平時考評可按4:5:1或者4:4:2的比例進行設置。對一些操作性很強的計算機課程,如“計算機基礎”“計算機組裝與維護”“數(shù)據(jù)庫應用”等不宜采用傳統(tǒng)的考試方式,應提倡上機考試方式,然后制定相應的考評辦法,學生機考和平時的實驗項目和數(shù)據(jù)可刻成光盤作為支撐材料進存檔。理論知識的考查可在機考中設置為客觀題的方式進行考查,客觀題和實驗項目做成題庫,實行教考分離。
4) 加強實驗教學師資隊伍建設
就西部民族院校而言,擔任計算機實驗教學的教師普遍學歷低,計算機理論的功底不扎實,直接影響了計算機實驗教學效果和改革,難以滿足雙一流學科建設的需要。因此,西部民族院校在加強計算機實驗室的硬件建設的同時,也要重視培養(yǎng)計算機實驗教學的師資隊伍。比如,一方面,學??梢园才庞嬎銠C實驗教師到重點大學進修,學習先進的教學理念,另一方面,可以聘請計算機領(lǐng)域的知名專家學者給本校的計算機老師和實驗課教師做一些講座,拓寬他們的視野,提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和學術(shù)水平。學校應該定期組織計算機教師參加教學比賽、說課比賽和微課比賽,通過參賽,優(yōu)化教師上課模式,為學校開展計算機實驗教學和改革奠定基礎。同時,計算機教師要具有終身學習的觀念,不斷更新知識體系,不斷更新教學理念,加強理論與實踐之間的聯(lián)系,提高計算機實驗教學水平,推進計算機實驗教學改革,在雙一流學科建設發(fā)揮積極的作用。
5) 建立健全實驗教學環(huán)境
隨著各種軟件的升級,硬件的更新?lián)Q代,學?,F(xiàn)有的計算機已經(jīng)很難滿足實驗教學需要。因此,必須加大教育經(jīng)費的投入,及時對實驗室軟硬件進行更新,以適應教學發(fā)展的需要和雙一流學科建設的需要。在設備的選擇和網(wǎng)絡環(huán)境的搭建上,需要有前瞻性和擴展性。在條件允許的前提下,必須購買主流配置的硬件,購買最新版本的軟件,為教學和科研提供強有力的支持。實驗室的建設,必須有相關(guān)理論課教師和實驗教師全程參與,才能保證實驗的建設真正符合教學實際的需要。在加大實驗室建設的同時,要做好實驗環(huán)境的文化氛圍建設,吸引眾多師生進實驗室,開展學習和研究。
3結(jié)語
計算機實驗教學在我國教育體系當中,具有舉足輕重的作用。隨著雙一流學科建設的推進,對實驗教學要求已越來越高。傳統(tǒng)的教學模式不僅滿足不了社會經(jīng)濟發(fā)展需要,而且也無法滿足雙一流學科建設的需要。因此,必須加大計算機實驗教學改革的力度。計算機作為一門實踐性和應用性較強的工具學科,在計算機實驗教學中, 要想進一步提升教學效果,就必須要轉(zhuǎn)變教學觀念,更新教學理念,創(chuàng)新教學方法,加大投入,及時對計算機設備進行更新?lián)Q代,以滿足教學需要和學科建設需要。同時要加強計算機教師隊伍建設,不斷提高教學質(zhì)量,為推進西部民族地區(qū)計算機學科建設和人才培養(yǎng)打下堅實的基礎。
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