安全之花 永開不敗

摘?要：安全重于泰山。學(xué)生的安全，涉及千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會的穩(wěn)定，也關(guān)系到學(xué)校和教師在家長和社會中的形象和威望。而恰恰小學(xué)生的安全意識非常的模糊，對一些安全隱患不能那么輕易地觀察和識別到，這就有可能給小孩子的身心帶來意想不到的傷害，甚至影響其一生。所以加強(qiáng)對小學(xué)生的安全意識教育，提高他們安全意識水平，減少和避免更多的危險(xiǎn)發(fā)生就迫在眉睫。學(xué)校里的每個(gè)教師都有對學(xué)生進(jìn)行安全教育的權(quán)利和義務(wù)。

關(guān)鍵詞：品德課程;滲透;安全教育;有效策略

品德課程是我國小學(xué)教育中非常重要的一門課程，對小學(xué)生的習(xí)慣和品德養(yǎng)成是很重要的。其中把安全教育滲透到品德課程教學(xué)中尤其重要。那么學(xué)校安全教育的重要意義何在？教師又該如何在品德課程教學(xué)中滲透安全教育？有哪些有效的策略？一系列的問題就擺在了我們的面前。下面就結(jié)合我的工作和在實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、 充分挖掘教材樹立安全意識

在現(xiàn)在的統(tǒng)編教材《道德與法治》以及人教版《品德與社會》教材中就包含了很多有關(guān)安全教育的主題。任課教師可以充分利用這些內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行不同方面的安全教育，這樣就可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從理性上增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，并將安全意識轉(zhuǎn)化為自覺行動。例如統(tǒng)編教材一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》，通過“玩得真開心”“吃飯有講究”“別傷著自己”“早睡早起”四個(gè)主題的教學(xué)，分別從“游戲”“飲食”“家中”“作息”四個(gè)方面培養(yǎng)孩子們安全意識，健康常識的滲透，巧妙地加以引導(dǎo)學(xué)生注意公共安全，掌握一些避免傷害的安全常識，初步具備安全防范意識，同時(shí)還要具備基本的自救能力。

二、

多種形式呈現(xiàn)教材，增強(qiáng)安全意識

小學(xué)生由于年齡小，活潑好動，自控力差。這個(gè)“好動”的特點(diǎn)，讓他們時(shí)時(shí)都在“動”，就算走在馬路中間，也會不自覺的打鬧，因此發(fā)生安全事故的概率就很高。因此，我們就要利用品德課堂開展形式多樣的活動，讓學(xué)生在活動中眼觀、耳聽、手動、心悟，真切地感受生命的可貴，以及安全事故的危害性，從而時(shí)刻給自己敲響警鐘，注意安全，增強(qiáng)安全意識。

（一） 認(rèn)識安全符號標(biāo)志

1. 多種方法認(rèn)識，識記各種安全符號標(biāo)識。如：信號燈、交通標(biāo)志、安全出口、禁止標(biāo)志等等。

2.

多種手段記憶各種安全常識，標(biāo)識。如，讓學(xué)生競賽識記安全符號標(biāo)識，通過收集圖片、兒歌、順口溜等方式來加強(qiáng)記憶。

3.

動手強(qiáng)化安全意識。通過動腦動手篩選，編輯制作手抄報(bào)、黑板報(bào)、文化墻等形式學(xué)習(xí)，積累安全知識，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（二）

真實(shí)故事索引

小學(xué)生好動不易集中注意力，我就用現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。例如，在上三年級下冊《馬路不是游戲場》時(shí)，我就先給同學(xué)們講了一個(gè)真實(shí)的故事：在前幾年，有一個(gè)幼兒園的小朋友吃了中午飯，手里拿著媽媽給的一元錢高高興興地去上學(xué)，一陣風(fēng)吹來，孩子手中的錢被風(fēng)吹跑了，孩子就不管不顧地去追，正好一輛大卡車開過，孩子當(dāng)場被碾死，家長哭得肝腸寸斷。通過這個(gè)真實(shí)的故事，讓孩子們明白安全意識多么重要啊！孩子們產(chǎn)生了感性認(rèn)識，大家獲得相應(yīng)的安全知識，懂得在馬路上要遵守交通規(guī)則，保護(hù)好自己，激起了珍惜生命的情感。

（三） 實(shí)地演練感受

實(shí)地演練身體力行，可以加強(qiáng)學(xué)生記憶，讓學(xué)生印象深刻，當(dāng)事情在發(fā)生時(shí)可以做出正確的反應(yīng)。如在六年級《災(zāi)害中的救助》一課時(shí)，就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過后，讓學(xué)生實(shí)地演練地震疏散演練練習(xí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生懂得方法以及疏散時(shí)的注意事項(xiàng)，時(shí)時(shí)注意安全，增強(qiáng)安全意識。

（四） 模擬情景體驗(yàn)

在教學(xué)中，可以通過角色扮演，模擬情景等方式的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生直接參與表演，分別感受情境中人物的各種情緒，體會其中的喜、怒、哀、樂，然后彼此分享。孩子的體驗(yàn)要具體化，生活化，創(chuàng)造條件讓他們?nèi)ゲ┞?，?qiáng)識。這樣有利于安全意識的培養(yǎng)，安全習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，在上《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》一課時(shí)，請兩位同學(xué)上臺模擬怎樣撥打119電話，以及報(bào)警時(shí)要將鮮艷的衣服或紅領(lǐng)巾掛在窗外，大聲呼救，讓別人盡快發(fā)現(xiàn)。這些環(huán)節(jié)都讓學(xué)生演一演，加強(qiáng)記憶，并轉(zhuǎn)化為一種意識和能力。

三、 活動生活性，知行生活化

教師要有深度和廣度地去分析教材，抓住生活中的健康體驗(yàn)，透視生活典型事例。設(shè)計(jì)的活動只有盡可能貼近學(xué)生生活，才有利于將學(xué)生原有的粗淺的生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為與學(xué)習(xí)融通的生活體驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視社會，認(rèn)識社會，使學(xué)生明白安全的生活的重要性，讓學(xué)生在心中時(shí)時(shí)刻刻建立起安全防范意識，能在特定的環(huán)境中采取自我保護(hù)措施。

學(xué)生健康安全生活的能力要在課后踐行。因此，課后必須加強(qiáng)實(shí)踐，去深入體驗(yàn)。只有將學(xué)生在課堂所學(xué)的知識運(yùn)用于日常生活當(dāng)中，學(xué)生才能提升原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并引領(lǐng)生活。

為了讓生命之花能永遠(yuǎn)綻放，為了讓所有的家庭幸福美滿，每一位品德教師應(yīng)走在“安全教育工作”的前沿，擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓安全之花永開不敗！

參考文獻(xiàn)：

[1]李世軍.強(qiáng)化安全意識?防患于未然[J].新課程（上），2015（3）：26-27.

[2]王華容.淺談小學(xué)品德與社會課上安全教育的滲透[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2015（8）：17.

作者簡介：

蔣嵐嵐，重慶市，重慶市萬盛經(jīng)濟(jì)技術(shù)區(qū)關(guān)壩小學(xué)。