立德樹人理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探究

摘?要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在進(jìn)行不斷的改革，人們?cè)絹碓街匾曀刭|(zhì)教育，在教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀以及德育意識(shí)，可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。在小學(xué)的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的學(xué)科，能夠更好地去提升學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，那么我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲入立德樹人的理念，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的思想品德，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。因此，在本文中我們重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲入立德樹人理念的重要性以及探究策略，來更好的滲透立德樹人理念。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略;課堂效果

一、 引言

在教育的發(fā)展過程中，滲透德育理念，有利于促進(jìn)教學(xué)的開展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透立德樹人，也能夠提升學(xué)生的全面修養(yǎng)，當(dāng)然我們教師要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)，加強(qiáng)思想教育，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，這有利于更好地培養(yǎng)對(duì)我們社會(huì)有用的人才，促進(jìn)學(xué)生德智全面發(fā)展。我們的教學(xué)不能僅停留在傳授知識(shí)的階段，而更應(yīng)該把人作為一個(gè)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面的成長(zhǎng)。

二、

立德樹人理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用意義

（一） 促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們開展教育工作，重要的就是做好我們的課堂教學(xué)，學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所也是課堂，同時(shí)學(xué)生在課堂上養(yǎng)成道德素質(zhì)，數(shù)學(xué)相對(duì)于其他的學(xué)科重要性是比較高的。我們給學(xué)生傳授一些數(shù)學(xué)史的知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的一些情操，對(duì)于統(tǒng)一曲線平面立體的數(shù)學(xué)特征，可以熏陶學(xué)生的情懷，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，縝密的邏輯，比較清晰，也能夠幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二） 影響學(xué)生的思想觀念及行為方式

我們教學(xué)的目的就是讓學(xué)生除了在接受基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠不斷地完善自己的人格，形成德性。數(shù)學(xué)教育相對(duì)于小學(xué)生來說，不只是對(duì)簡(jiǎn)單的公式理論的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是思維的提升，數(shù)學(xué)思想和精神的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響學(xué)生的思想觀念和行為方式。我們?cè)谔嵘陨硭刭|(zhì)的同時(shí)，要注重課程所涵蓋的道德素質(zhì)教育，把知識(shí)點(diǎn)與立德樹人思想更好地融合，可以影響學(xué)生的思想觀念，改變他們的行為方式。

（三） 符合當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求

當(dāng)前教育在改革的發(fā)展過程中，不斷地注重學(xué)生的德育發(fā)展，這在現(xiàn)代教育中占主要的地位。立德樹人是我們進(jìn)行學(xué)科德育教化的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，數(shù)學(xué)作為一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，要全面的去提升學(xué)生的綜合能力，通過數(shù)學(xué)學(xué)科的德育功能來培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)學(xué)能力和思維，從而促進(jìn)他們素養(yǎng)的提升。

三、

立德樹人在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略

（一） 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們要根據(jù)我們講解的內(nèi)容，創(chuàng)作相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在對(duì)待他人的同時(shí)，能夠懂得團(tuán)結(jié)友愛等相關(guān)的道理，同時(shí)，我們立德樹人的理念在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施，還可以結(jié)合相關(guān)的課外活動(dòng)，例如，我們?cè)趯?duì)統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合生活中的環(huán)境問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并布置相關(guān)的調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，來具體地了解情況。這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠讓他們對(duì)環(huán)境問題更加了解。

（二） 立德樹人教育與實(shí)際生活相結(jié)合，獲取生活經(jīng)驗(yàn)

我們教師在開展教學(xué)的過程中，要明確我們教學(xué)的目的，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠把知識(shí)從生活中獲取并應(yīng)用到生活之中，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，有些學(xué)生在數(shù)學(xué)訓(xùn)練的過程中遇到障礙就會(huì)選擇放棄，但是當(dāng)我們把這些難的問題轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生會(huì)更加感興趣，同時(shí)也能夠?qū)ι钣兴私?，那么學(xué)生所獲得的成長(zhǎng)就不只是知識(shí)的增長(zhǎng)，更多的是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的獲取和對(duì)生活的體驗(yàn)，這樣的教學(xué)才是我們教育目的的體現(xiàn)。

（三） 深入挖掘教材的因素，促進(jìn)全面發(fā)展

我們?cè)趯?duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行應(yīng)用的同時(shí)，要深入的挖掘教材內(nèi)部所包含的內(nèi)涵，充分調(diào)動(dòng)一切的資源達(dá)到利用的最大化，例如小學(xué)數(shù)學(xué)中的例題插圖等都可以作為我們德育教育的一個(gè)載體，數(shù)學(xué)課本中的相關(guān)數(shù)學(xué)小故事，也可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)到相關(guān)人物的品質(zhì)和他們對(duì)待數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，讓學(xué)生在潛移默化的環(huán)境下能夠受到熏陶。在教學(xué)的過程中滲透立德樹人的理念，數(shù)學(xué)的邏輯性較強(qiáng)，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的過程中，要讓學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地對(duì)待數(shù)學(xué)，我們可以通過講解相關(guān)的事例來讓學(xué)生更好地去感悟數(shù)學(xué)，例如，我們可以講解航天事業(yè)中零部件的精密程度，讓學(xué)生能夠有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

（四） 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，滲透立德樹人理念

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹人理念滲透的過程中，要積極地利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，例如利用多媒體制作相關(guān)的課件來開展相關(guān)的教育，讓學(xué)生能有一個(gè)正確的認(rèn)知，除此之外，我們對(duì)一些社會(huì)主流價(jià)值觀進(jìn)行宣傳的過程中，也可以利用網(wǎng)絡(luò)等開展我們的素質(zhì)教育，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)、家庭、學(xué)校聯(lián)系在一起，使立德樹人的思想真正地落實(shí)到我們不同主體的行動(dòng)之中，通過情感教育真正地讓學(xué)生懂得立德樹人的道理和內(nèi)涵。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育大力發(fā)展的時(shí)代下，我們要把立德樹人的理念真正地融入我們的教學(xué)工作中，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的各方面素質(zhì)，養(yǎng)成正確的觀念，為我們的社會(huì)培養(yǎng)更適合的人才，這是我們教育的目的。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生各方面都還未成熟，可塑性較大，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透立德樹人的理念是非常關(guān)鍵的，可以提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，促進(jìn)教學(xué)的改革和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

林瑤，福建省建甌市，福建省建甌市建安街道中心小學(xué)。