基于高中政治教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)的研究

摘?要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國教學(xué)制度的完善，在實(shí)際的教學(xué)過程中也漸漸的注重學(xué)生們的全面發(fā)展。在黨的十九大召開的背景下，我國對(duì)高中教學(xué)中學(xué)生思想教育工作的順利進(jìn)行也越來越重視，但是根據(jù)高中政治教學(xué)實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀來說，當(dāng)前高中政治教學(xué)工作只是出于表面的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就要求在以后的教學(xué)中教師一定要在實(shí)際的高中政治教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而來顯著的提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。因此，本文我們將圍繞基于高中政治教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)為主題來展開分析。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);社會(huì)主義核心價(jià)值觀;提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)

一、

針對(duì)于在高中政治教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)的分析

（一） 從國家層面來開展研究

首先，我們從國家的層面來展開研究在高中政治教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)才是促使國家走向可持續(xù)發(fā)展道路的前提。根據(jù)這當(dāng)前高中政治教學(xué)采用的教材我們能夠詳細(xì)的了解到，在教材中將富強(qiáng)的目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)主線中，從而更好的展現(xiàn)出我國富強(qiáng)的未來，從而更好地將經(jīng)濟(jì)、科技和我們高中政治教學(xué)課堂有效地聯(lián)系起來，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來讓學(xué)生們充分的把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中心思想。并且民主也是高中政治教材中體現(xiàn)出來的觀點(diǎn)，民主政治是高中政治教學(xué)的核心，它能夠通過合理的把握社會(huì)公民的權(quán)利和義務(wù)，還能堅(jiān)持公平正義的原則來建設(shè)法治國家，讓學(xué)生們能夠更加詳細(xì)的掌握民主的核心思想。除此之外，文明也體現(xiàn)在高中政治課程中，也就是培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及文明風(fēng)尚來顯著的提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

（二） 從社會(huì)層面來開展研究

從社會(huì)層面來分析高中政治教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，在高中政治教學(xué)中，我們能夠從教材當(dāng)中的自由、公正、平等以及法治等各個(gè)方面來理解在教學(xué)過程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政治層面。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國社會(huì)也在不斷的進(jìn)步。對(duì)于處于高中的學(xué)生來說，價(jià)值觀念的形成也在眾多信息碎片模式中受到?jīng)_擊，如果學(xué)生們沒有具備較強(qiáng)的控制能力，也就不能夠抵御社會(huì)中的各種誘惑。但是如果更好的在高中政治教學(xué)中來融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將會(huì)更好地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助。教師才能順利的開展各項(xiàng)政治教學(xué)工作，讓學(xué)生們處于一種良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，顯著的提升教學(xué)效率和質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的政治核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三） 從個(gè)人層面來開展研究

在高中政治教學(xué)中愛國、誠信以及敬業(yè)等都是體現(xiàn)出了個(gè)人層面和國家、個(gè)人和個(gè)人之間存在的關(guān)系。如果我們從認(rèn)知人類學(xué)的角度來進(jìn)行開展研究高中政治教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生們在學(xué)習(xí)和形成成熟的思想之前是具有較強(qiáng)的不穩(wěn)定性的，并且學(xué)生的“三觀”的培養(yǎng)也在形成成熟思想這一階段中，這就在很大程度上促使高中政治教學(xué)課堂成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立和培養(yǎng)的重要場地。例如，在實(shí)際的高中政治教學(xué)中一般都會(huì)強(qiáng)調(diào)市場經(jīng)濟(jì)要求社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)主體必須堅(jiān)持誠信的原則，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生們在以后的生活和學(xué)習(xí)中都要堅(jiān)持樹立誠實(shí)信用，這也是法治社會(huì)應(yīng)當(dāng)遵守的基本原則之一，在很大程度上能夠更好的幫助學(xué)生們在以后步入社會(huì)中形成良好的風(fēng)氣和道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生們的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響和促進(jìn)意義。

二、

針對(duì)于高中政治教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)教學(xué)形式的分析

問題教學(xué)模式的應(yīng)用是建立在問題的基礎(chǔ)上，當(dāng)教師在為學(xué)生們提出問題時(shí)，學(xué)生要通過自己掌握的政治知識(shí)和認(rèn)知來進(jìn)行解決問題。需要注意的是，教師一定要注重問題的多樣性，促使得出了結(jié)論也具有多樣性的，更好地體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心思想的國家層面、社會(huì)層面以及個(gè)人層面，這樣才能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的發(fā)展思維。當(dāng)教師在采用情景教學(xué)模式時(shí)一定要注重為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)情景，在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)可以是圖片，也可以是視頻，讓學(xué)生們在這種情景教學(xué)模式中來引發(fā)思考。例如，當(dāng)教師在進(jìn)行政治課堂教學(xué)時(shí)，可以利用十九大召開的圖片來讓學(xué)生們進(jìn)行探索和分析我國人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性，從而引發(fā)學(xué)生們的思考，讓學(xué)生們能夠把社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分的融入個(gè)人的情感當(dāng)中，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)教師在采用互助教學(xué)模式時(shí)，可以將學(xué)生們分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師可以開展一對(duì)一、一對(duì)多的教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升政治課堂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的政治核心素養(yǎng)。

三、 總結(jié)

通過上述問題的分析，我們充分的意識(shí)到在高中政治教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性和必要性，本文我們也從國家層面、社會(huì)層面以及個(gè)人層面中分別來了解了在高中政治教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)的價(jià)值和作用。因此，在以后的教學(xué)工作中教師一定要及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，形成良好的政治核心素養(yǎng)，并且還應(yīng)當(dāng)落實(shí)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩者的有效融合，真正意義上落實(shí)在政治學(xué)科中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)工作，幫助和培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的“三觀”。

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作者簡介：

祁明科，甘肅省定西市，甘肅省定西市岷縣第三中學(xué)。