淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

摘?要：體育課程的學(xué)習(xí)效果與學(xué)生對(duì)體育的興趣是密不可分的。學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣與否，直接關(guān)系著他能否積極參加，全身心投入體育活動(dòng)，進(jìn)而從中獲得積極的情緒體驗(yàn)?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)生體育興趣熱度決定了體育參與的關(guān)鍵因素之一。然而，在傳統(tǒng)的教育體制下出現(xiàn)的學(xué)生愛(ài)體育但不愛(ài)上體育課的問(wèn)題卻依然存在。本文從體育興趣談起，通過(guò)學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣不高的原因分析圍繞教師、學(xué)生、教材三方面因素展開(kāi)，針對(duì)小學(xué)生目前運(yùn)動(dòng)興趣現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，旨在更好推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向，它是人類(lèi)認(rèn)識(shí)、探索某種事物或從事某種活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。興趣也可以說(shuō)是天然的啟蒙者。漳州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所富有現(xiàn)代氣息環(huán)境較好的公辦城市小學(xué)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和水平相對(duì)較好。不過(guò)，許多學(xué)生雖然很喜歡活動(dòng)，卻不是很喜歡上體育課和大課間做操，課余時(shí)間追跑嬉鬧，一旦上了體育課對(duì)規(guī)定的練習(xí)、任務(wù)就沒(méi)有了積極性，在體育課上表現(xiàn)行為松懈，甚至有些同學(xué)還會(huì)要求把體育課的時(shí)間留給他們寫(xiě)作業(yè)。學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣不高，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。筆者以為，造成這一現(xiàn)象的主要原因在于老師一味注重單純教與學(xué)，而忽視了學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培育。新課程、新理念、新方法，新形勢(shì)下如何培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣也就成為一個(gè)重要的課題，筆者針對(duì)體育教育目前存在的問(wèn)題及解決對(duì)策展開(kāi)探究，不揣谫陋雜談如下。

一、 為何學(xué)生體育興趣不高

（一） 學(xué)生自身的體育鍛煉意識(shí)與個(gè)體差異

大多學(xué)生參與體育活動(dòng)缺少堅(jiān)定的信念，往往會(huì)因?yàn)橥饨缈陀^因素的變動(dòng)，就會(huì)馬上停止運(yùn)動(dòng)，沒(méi)辦法很好地形成好的體育意識(shí)。由于個(gè)別學(xué)生自身身體素質(zhì)的限制，有時(shí)不能很好地完成對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。還有體育基礎(chǔ)水平、性別、性格，還有成長(zhǎng)背景各不相同，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力差異性是客觀存在的。

（二） 教師的教學(xué)措施與態(tài)度

教師在課堂中過(guò)分突出教師的主體地位。在中國(guó)傳統(tǒng)的“師本教育”理念里，其核心是以教師為主體的。然而，它往往太過(guò)于突顯出教師的主體作用，學(xué)生只能在被動(dòng)和閉塞的環(huán)境里跟學(xué)，師生之間缺少了彼此的溝通交流，都會(huì)在不同程度上影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。教師的教學(xué)方法過(guò)于單一。當(dāng)小學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師若不注重適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)與矯正，樹(shù)立其自信，而是一味批評(píng)，就會(huì)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡，恐懼的心理，運(yùn)動(dòng)興趣逐漸降低或消失，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)也無(wú)從談起。反之，一堂體育課，如果充滿了情趣的導(dǎo)入和精彩的情景，令學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的吸引力，同時(shí)也能大大地激發(fā)其參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。因此，在體育訓(xùn)練的強(qiáng)度與難度這個(gè)問(wèn)題上，教師采取何種體育教學(xué)方法手段，其首要前提是尊重個(gè)體差異，做到有區(qū)別對(duì)待，注重科學(xué)實(shí)效。

（三） 教材的選用

在教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)安排較少考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)。在教學(xué)方法上，體育教學(xué)方法的運(yùn)用沒(méi)有充分考慮學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)、技能水平和年齡差異，教學(xué)方法和手段老舊。在教學(xué)組織上，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)服從、步調(diào)一致和行動(dòng)一體化。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)方式單一。重視等第制評(píng)價(jià)，輕視甚至忽略語(yǔ)言性評(píng)價(jià)。尤其是在小學(xué)的體育教學(xué)中，語(yǔ)言性評(píng)價(jià)起著十分重要的作用。評(píng)價(jià)內(nèi)容單一。評(píng)價(jià)內(nèi)容較少考慮到不同年級(jí)、不同年齡的差別，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異、進(jìn)步幅度和主觀努力，使教學(xué)評(píng)價(jià)失去了應(yīng)該達(dá)到的效果和作用。在教學(xué)目標(biāo)上。體育教學(xué)目標(biāo)單一化是普遍存在的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為“達(dá)標(biāo)至上”，過(guò)分看重《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)作用，甚至將達(dá)標(biāo)作為學(xué)校體育教學(xué)工作的唯一目標(biāo)，只要學(xué)生考試達(dá)標(biāo)，學(xué)校體育的目標(biāo)任務(wù)就算完成了，約束學(xué)生的自由發(fā)展空間，束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。

二、 如何培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣

（一） 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀

學(xué)生自己需要樹(shù)立起“健康第一”的意識(shí)，并積極參與到學(xué)校的各種體育運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，為終身體育打下基礎(chǔ)。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育課的重視，應(yīng)該為學(xué)生德智體美的全方位和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。還有，家長(zhǎng)也要改變對(duì)體育的看法和認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該要樹(shù)立起讓孩子全面發(fā)展的觀念，明白學(xué)習(xí)好是一個(gè)方面，但是絕不是唯一的方面;要清楚強(qiáng)健的身體是孩子將來(lái)學(xué)習(xí)、工作、生活的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只有在身體健康的基礎(chǔ)上才能有所發(fā)展。

（二） 體育應(yīng)從學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)

根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性的有效教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面，在知識(shí)與技能上，如跳繩課上教師可先不教任何動(dòng)作讓學(xué)生先自由體驗(yàn)單人跳繩的各種玩法，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。在體能與健康上，模仿各種動(dòng)物做動(dòng)作來(lái)鍛煉他們的上下肢力量，利用游戲來(lái)練習(xí)他們的反應(yīng)能力和速度。在情感方面上，教師用不同方式的表?yè)P(yáng)和贊美方法來(lái)給予學(xué)生積極的肯定態(tài)度，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助同學(xué)間建立良好的運(yùn)動(dòng)友誼。

（三） 改進(jìn)小學(xué)體育教材教學(xué)法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)發(fā)展要求，應(yīng)重視教材和教學(xué)方法的研究，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高教師對(duì)教材的理解。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心都比較強(qiáng)，想象力非常豐富，新穎的事物容易引起學(xué)生的興趣，在課堂教學(xué)中選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合他們這個(gè)年齡段的，教材太容易，不能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材內(nèi)容太難，又會(huì)降低小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所以，教學(xué)內(nèi)容的選擇要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律以及興趣愛(ài)好等因素。教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)約，首先隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)要有序，并盡可能地減少教學(xué)過(guò)程中隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)。然后要合理準(zhǔn)備器材，一堂課器材不宜過(guò)多。最后每堂課都要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)期待肯定為主。

體育作為獨(dú)特的一種學(xué)習(xí)文化存在，其散發(fā)出的魅力讓越來(lái)越多的人所熟知并喜愛(ài)。所以，運(yùn)動(dòng)興趣在體育教學(xué)中的培養(yǎng)，必須樹(shù)立學(xué)生正確的體育觀，及時(shí)更新教育理念，研究教材教法，整合優(yōu)化教學(xué)方式，完成教師素養(yǎng)評(píng)估與提升，建立師生之間新型的平等的朋友關(guān)系，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。這樣，一方面不僅提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，另一方面也讓體育真正地走進(jìn)學(xué)生的心里，為學(xué)生終身體育觀的形成打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

楊藝真，福建省漳州市，福建省漳州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。