農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“兩極分化”的成因與對策研究

摘?要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國各行各業(yè)都取得了十分迅速的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)然我國的教育行業(yè)也不例外。教育行業(yè)作為我國的一個重要行業(yè)，它直接關(guān)系著我國人才的培養(yǎng)和國家文化實(shí)力的提高，對促進(jìn)我國教育的發(fā)展來說有著十分重要的作用，所以我們一定要對此引起足夠的重視。但是就目前而言，在我國農(nóng)村小學(xué)由于各種各樣的原因很多學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中面臨著很大的困難，因此出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。這在很大程度上影響了我國教育的發(fā)展，所以為了我國減少這種狀況，本文就對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的成因與對策進(jìn)行了簡單的研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);兩極分化;成因;對策

眾所周知，數(shù)學(xué)作為我國教學(xué)科目中的一門重要學(xué)科，是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中必須要學(xué)的。但是在我國農(nóng)村地區(qū)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。一些學(xué)生學(xué)得特別好，而另一些學(xué)生連及格都很難做到，這就在很大程度上影響到了我國農(nóng)村整體教育的發(fā)展，并且使學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況更加糟糕。所以我們一定要找到相關(guān)的成因，然后根據(jù)這些成因找到有效的對策，以此來減少我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象，促進(jìn)我國農(nóng)村教育的更好發(fā)展。

一、 形成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“兩極分化”的原因

（一） 學(xué)生方面的因素

在我國農(nóng)村地區(qū)很多外來務(wù)工人員因為工作原因以及自身認(rèn)知不足，他們認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，所以對自己孩子的學(xué)習(xí)的重視程度也不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)的干預(yù)也比較少。另外隨著現(xiàn)在物質(zhì)生活的不斷提高，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)入各個農(nóng)村家庭，這就在很大程度上影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)，特別是對很多小學(xué)生而言更是如此。而另外一些數(shù)學(xué)成績本來就比較好的學(xué)生，那么他們的自制力也就更強(qiáng)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的悟性也更高。這就在很大程度上造成了兩極分化的現(xiàn)象。

（二） 教師方面的因素

在農(nóng)村小學(xué)中很多數(shù)學(xué)老師都是年齡偏大并且教育方式比較傳統(tǒng)的老師。他們在上課的時候大多數(shù)都是按照書本上的知識來直接進(jìn)行講解，這就會在很大程度上降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加枯燥無味。因此就會導(dǎo)致一些數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)更加困難，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。而這對另外一些成績比較好的學(xué)生的影響比較小，因為他們的自學(xué)能力相對于較強(qiáng)一些，因此這也就會在很大程度上形成農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的出現(xiàn)。

二、 解決小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“兩極分化”的策略

（一） 營造活潑、高效的課堂

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中老師要注重營造一個活潑、高校的課堂，這樣才會在很大程度上增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，從而使學(xué)生們能夠更加主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感受到數(shù)學(xué)知識的樂趣，以此來幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，縮小他們的成績差距，以此來降低我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。

（二） 提升教師的教學(xué)水平

教師是知識的主要傳授者，教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，所以我們一定要對此引起足夠的重視。在我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中一定要努力提高教師的教學(xué)水平，這樣才能夠使教師在教學(xué)的過程中懂得根據(jù)學(xué)生的具體情況來開展相關(guān)的教學(xué)，幫助學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，縮小班上同學(xué)之間的差距。

（三） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中老師一定要注重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有一個更加積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，降低學(xué)生們的厭學(xué)情緒，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從而能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，使學(xué)生能夠在課堂上專心聽講，以此來降低農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。

（四） 對學(xué)生有針對性地輔導(dǎo)

有針對性地輔導(dǎo)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中是一個十分重要的內(nèi)容。有針對地輔導(dǎo)能夠根據(jù)不同學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也能夠在很大程度上幫助學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)信心，獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)效能感，提高對學(xué)習(xí)的興趣，也能夠幫助成績好的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)更好的進(jìn)步。這樣就能夠很好的縮小學(xué)生學(xué)習(xí)的差距。

（五） 高質(zhì)、有效的作業(yè)講評

作業(yè)講評作為學(xué)習(xí)中一個很重要的部分，它對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況有著直接的影響。高質(zhì)、有效的作業(yè)講評能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自己的問題，找到自己的學(xué)習(xí)方向并且學(xué)到相關(guān)的解題方法。這樣也能夠更好的幫助學(xué)生們減少自己在學(xué)習(xí)過程中的困難，形成一個正確的解題思維，幫助學(xué)生們獲得更好的進(jìn)步，降低農(nóng)村小學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。

三、 結(jié)語

數(shù)學(xué)對人們來說具有很大的作用，它與我們的生活息息相關(guān)，能夠解決我們在生活中遇到的很多問題。但是在我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)依然存在著比較嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，這既有學(xué)生自己的原因，也有老師的原因。所以為了減少這種狀況，我們一定要注重找到相關(guān)有效的策略，努力從各個方面來促進(jìn)我國農(nóng)村教育的更好發(fā)展，從而能夠在很大程度上提高我國教育的整體水平，實(shí)現(xiàn)我國教育的更好進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

倪敏鋒，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市吳江區(qū)廟港實(shí)驗小學(xué)。