提高學生作文水平的指導策略芻議

摘?要：隨著新課程改革的不斷深入，中考作文的分值量相對來說明顯得在加大，提高學生作文水平的緊迫性已迫在眉睫。針對這種情況，筆者試圖從學生思想解放，進行大量閱讀，積累的技巧和方法、規(guī)范化訓練等幾個大方面淺談幾點自己這幾年來的心得體會。

關鍵詞：思想解放;閱讀;積累方法與技巧;規(guī)范化訓練

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，中考作文的地位越來越重要，提高學生的作文水平的緊迫性已迫在眉睫，但到底如何去提高學生的作文水平，這令教師們苦惱不已，亦探索不止。下面，筆者就淺談幾點自己這幾年來的心得體會，與各位同仁們共勉。

一、 思想解放是提高寫作水平的前提

筆者認為，教師應該走進學生的心靈世界，去指導他們寫作，并點燃他們智慧的火花，解放學生傳統(tǒng)的寫作思想，培養(yǎng)他們的作文能力。

（一）

給學生一個廣闊的天地，讓其自由寫作

教師應該讓學生先觀察事物，再讓學生根據(jù)自己的真正的想法和情感，不限內容，按規(guī)定的時間去寫作。這樣的話，寫作權掌握在學生自己手中，真正做到讓學生有事可寫，有感可發(fā)，既培養(yǎng)了他們的能力，又增強了他們的信心，更會讓學生對作文產(chǎn)生興趣。

（二） 開啟學生的心靈世界

大多數(shù)學生交上來的文章大多是枯燥、干癟、膚淺、空洞，缺乏真情實感，一看就是為了“當官差”。有的沒有用細膩的心靈去觀察生活，缺乏對生活的感悟;有的不愿向老師敞開他們的心靈世界。所以，教師在批改作業(yè)時就應該在作業(yè)中與之“交談”，對積極的看法、態(tài)度進行贊賞，對他們的苦惱和困難給予幫助，這樣學生會愿意敞開自己的心靈世界的。

（三） 感悟生活離不開積極的人生態(tài)度

學生不但要仔細地觀察生活，更重要的是要對生活有真正的情感體驗，這樣寫出來的文章才會有真情實感，才會于平淡中刻畫出深刻來。

（四）

培養(yǎng)學生寫作能力

作為語文教師，就要培養(yǎng)學生的作文能力。學生的作文能力主要包括審題能力、立意能力、搜集材料的能力、謀篇布局的能力等。

二、

閱讀是寫作的基礎

語文教學離不開閱讀與寫作，而二者之間就像水和魚，存在著密不可分的關系。杜甫云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是寫作的基礎，閱讀是寫作的“源”和“本”。沒有閱讀，寫作就成了無源之水，無本之木。閱讀不但會讓學生產(chǎn)生寫作的欲望，而且大量的長時間的閱讀積累，還會在內容、構思、語言等方面，對寫作產(chǎn)生多方面的影響。他們要獲得更多家庭體驗和社會知識，就必須進行廣泛的閱讀。可以利用好已有的書本，課外閱讀也不可小覷。讓他們在潛心閱讀中陶冶情操，凈化心靈，在與作品的溝通和撞擊的過程中，燃起寫作的熱情，這同樣是培養(yǎng)學生作文興趣的重要策略。

三、 積累方法和技巧是寫作的關鍵

有些學生平時對生活觀察得挺仔細的，看得書也很多，可一到寫作文時，腦子中就顯得空蕩蕩的，沒有材料可寫。這是為什么呢？因此，教師教給學生一些積累的方法和技巧很有必要。

寫隨筆和讀書筆記必不可少。做讀書摘錄筆記是積累詞語，學習語言的最好方法。它不但對學生思想的成長有益，而且對學習語言非常重要，并告訴學生摘錄的內容沒有限制，只要他們自己覺得思想內容深刻，藝術性強的句子都可以摘下來。例如，在閱讀報刊、雜志時可以從中摘抄一些寫景的句子;在閱讀小說時，可以摘錄一些描寫人物外貌、人物言行的句子;當然也可以摘錄一些格言、諺語、名人名言等。摘錄完句子之后，要把它們先歸類，然后再寫寫自己的感悟，這樣效果會更好。還可以教學生做剪報分析和充分閱讀語文補充教材。

四、

規(guī)范化訓練在提高作文水平中至關重要

筆者認為作文備考不應把過多的精力放在創(chuàng)新上，而應重視基本功訓練?，F(xiàn)在有許多學生的作文最缺乏的不是“新意”“個性”，而是缺乏基本功，許多學生的作文離教學大綱的要求相差甚遠。一味地追求創(chuàng)新，那只能是邯鄲學步，所以，要提高學生作文水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力就必須對學生進行規(guī)范化訓練。

文章的規(guī)范體現(xiàn)在內容和形式上，文章從內容到形式要符合人們認識規(guī)律和基本的表達法則，規(guī)矩和技巧等，如中心明確，內容充實，結構清晰，文通字順，格式正確等。要做到“書寫規(guī)范，標點正確”，使用規(guī)范的現(xiàn)代漢字，筆畫清楚，結構勻稱，大小適度，整體感覺協(xié)調、美觀、舒適。書寫格式統(tǒng)一規(guī)范。標點的使用要合理、正確。

作為語文教師，在平時的訓練中要注意以下幾點：

（一） 合理安排作文時間

有許多學生考試時不善于安排時間，在前面的題目花費的時間過長，到寫作文時，時間所剩無幾，因此匆匆忙忙，字跡潦草難辨。所以，只要合理分配時間，作文時完全可以把字跡寫得工整些。書寫速度的快慢，平時可以做個測試，根據(jù)自己書寫的速度，決定作文時間多一點還是少一點。

（二） 作文時要養(yǎng)成列提綱的好習慣

動筆之前，需要對文章有一個整體的構思，給文章搭建一個基本的框架，這也就是所說的列提綱。提綱的詳細可以根據(jù)自己的寫作習慣和作文的實際來定。一般來說，提綱要有思路、段落和材料的安排，有時可能還要寫上開頭、結尾、過渡性的話語。

（三） 使用規(guī)范的修改符號

文章盡量少改，非改不可時，要使用規(guī)范的修改符號，并且還要講究修改的位置，切忌隨意亂涂亂畫。

（四）

要規(guī)范文體

最近中考作文文體自選，可同時也出現(xiàn)了新的問題。有的誤認為文體自選就是隨心所欲，其實文體自選不等于沒有要求。文體自選是給予選擇文體的自由，但學生選定寫議論文就要寫得像議論文，選定寫記敘文就要寫得像記敘文，寫書信，格式必須要正確，否則要扣分。

（五） 優(yōu)文示范

平時，我們應該選擇那些標準的記敘文和議論文，印發(fā)給學生，一讓他們明白這樣的文章也能得高分;二讓他們學習別人的寫作技巧。

總之，要想提高學生的作文水平，首先就要解放學生思想，走進他們的心靈世界，引導他們進行大量的閱讀，并且要掌握一定的積累方法和技巧，最后還要對學生進行規(guī)范化訓練，這樣堅持不懈，持之以恒，提高學生寫作水平是水到渠成的事。

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[4]胡曉風.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2007.

作者簡介：

王愛菊，江蘇省宿遷市，宿遷市宿豫區(qū)來龍初級中學。