中學(xué)美術(shù)教育中的德育滲透略談

潘平

摘 要 新形勢下，新課程教育改革和素質(zhì)教學(xué)理念對開展教學(xué)工作提出了新要求，教師進行美術(shù)教學(xué)，不僅要結(jié)合課本內(nèi)容做好基礎(chǔ)教學(xué)，同時要結(jié)合具體的美術(shù)課本知識做好德育滲透，以此來提高學(xué)生的思想道德意識，促進學(xué)生綜合發(fā)展，如何在中學(xué)美術(shù)教育中做好德育滲透是值得思考的問題，基于此，本文展開了研究分析。

關(guān)鍵詞 中學(xué)；美術(shù)教育；德育滲透；研究分析

中圖分類號：G638.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0023-01

中學(xué)美術(shù)教育對于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要意義，當然，新時期，不僅要做好對學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時要結(jié)合具體的美術(shù)知識做好對學(xué)生的德育滲透，以此來提高學(xué)生的思想認識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生綜合發(fā)展。本文結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)展開研究分析，并具體闡述了中學(xué)美術(shù)教育中德育滲透的相關(guān)策略，希望對初中美術(shù)教學(xué)有所啟發(fā)。

一、營造情感氛圍，優(yōu)化課堂導(dǎo)入

初中美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該要注重對課堂導(dǎo)入的設(shè)計，優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性具有重要意義，教師對課堂導(dǎo)入進行精心設(shè)計，可以有效將學(xué)生引導(dǎo)到課堂學(xué)習(xí)中來，從而更好地增強學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)情感，并達到“以美育人”的效果。比如在針對《宣傳品的設(shè)計制作》時，應(yīng)該要注重對學(xué)生進行繪畫構(gòu)圖方面知識的教學(xué)，這部分的知識往往較為晦澀難懂，學(xué)生的理解難度較大，所以教師應(yīng)該要做好精心的設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來營造出更加良好的情感氛圍，從而有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在更加輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

比如針對《狼牙山五壯士》的美術(shù)教學(xué)，我們可以將學(xué)生的語文課本知識學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生結(jié)合自身已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識來講講自己看到這篇美術(shù)作品的感想，以此來將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，同時可以鼓勵學(xué)生進行積極發(fā)言，并讓學(xué)生以五壯士為榜樣，認真學(xué)習(xí)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，為祖國建設(shè)貢獻自己的力量。

當然結(jié)合這個作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地觀察美術(shù)作品畫面，并讓學(xué)生進行思考，作者如何將五壯士的場面表現(xiàn)出來？這種構(gòu)圖模式的使用意義是什么？如果改成其他方式的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)，請問還會有這種效果嗎？教師可以向?qū)W生講述這個作品的三角形構(gòu)圖結(jié)構(gòu)，這種構(gòu)圖結(jié)構(gòu)往往具有更強的表現(xiàn)意義，也能夠表現(xiàn)出更加積極向上的蓬勃活力和生命力，其中蘊含著中國革命必勝的意義。通過這種方式教師可以引導(dǎo)學(xué)生進入到知識學(xué)習(xí)中，并讓學(xué)生能夠更加積極自覺地學(xué)習(xí)這種不畏艱難和頑強拼搏以及五壯士為革命事業(yè)英勇獻身的崇高精神。

二、探究知識重點，美化教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程對于實現(xiàn)學(xué)生與教師間的良好溝通和交流具有重要意義，所以教師在實際的美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該要結(jié)合美術(shù)知識教學(xué)來實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其要注重對學(xué)生進行獨立性和自主性方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立敢于質(zhì)疑和提出問題的能力，鼓勵學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程中去，從而確保學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)提升共同實現(xiàn)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位和人格，關(guān)注學(xué)生差異，并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，積極營造出更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)出學(xué)生掌握和運用知識的能力，確保學(xué)生得到更加綜合的發(fā)展。

初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師不僅要注重對學(xué)生進行美術(shù)課本知識的教學(xué)，同時要做好課內(nèi)外結(jié)合，有效將美術(shù)小故事和典故以及名人軼事等引入到美術(shù)教學(xué)中，當然，針對一些較為重要的知識點和知識難點，教師不僅要做好教學(xué)環(huán)境的美化，同時要積極借助多媒體技術(shù)展開教學(xué)，比如在針對《蒙娜麗莎》美術(shù)作品教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放一些輕音樂，對學(xué)生進行美術(shù)作品的構(gòu)圖和色彩以及神態(tài)和其中蘊含的思想等方面進行分析，當然還可以結(jié)合《達芬奇畫雞蛋》的故事，讓學(xué)生進行積極探討，并分享對這方面的情感感悟，我們可以向?qū)W生進行問題引導(dǎo)，世界著名畫家達芬奇都從基礎(chǔ)做起，堅持畫雞蛋，如果不打好基礎(chǔ)，后來又怎么能夠成為世界著名畫家？又怎么能夠創(chuàng)作出世界名畫《蒙娜麗莎》的？當然，教師還可以讓學(xué)生展開探討，還有哪些國際上或者歷史上的勤奮成才的故事？以此來更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)和不懼困難的學(xué)習(xí)精神。

三、結(jié)語

總體來說，中學(xué)美術(shù)教育對于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要意義，不僅要做好對學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時要結(jié)合具體的美術(shù)知識做好對學(xué)生的德育滲透，在初中美術(shù)教育中進行德育滲透，應(yīng)該積極營造情感氛圍，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，同時要做好知識重點的設(shè)計，美化教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和德育滲透效果。

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