淺談小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)

胡思友

摘 要 新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借住工具書(shū)閱讀淺易文言文?！蓖瑫r(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)段的的課外閱讀量也作了明確要求。課外閱讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延續(xù)，是提高學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生；閱讀；培養(yǎng)；

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）06-0164-01

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)與能力，是我們每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣從而提高其閱讀能力呢？下面就結(jié)合平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)自己粗淺的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，誘發(fā)閱讀興趣

良好的閱讀環(huán)境能有效地喚起學(xué)生的閱讀意識(shí)，引發(fā)其閱讀熱情，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。因此，我充分利用一切可利用的條件，盡量為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。

（一）創(chuàng)建良好的閱讀條件。一是在圖書(shū)室、教室等地方張貼有關(guān)的名言警句標(biāo)語(yǔ)、條幅，如，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”等，學(xué)生經(jīng)常看到這些有關(guān)讀書(shū)方面的激勵(lì)性名言警句，能在潛意識(shí)里激發(fā)閱讀興趣；二是增加學(xué)校圖書(shū)閱覽室的藏書(shū)量，豐富圖書(shū)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合實(shí)際盡量合理安排開(kāi)放借閱時(shí)間、優(yōu)化閱讀環(huán)境，最大限度滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的閱讀需求；三是成立班級(jí)圖書(shū)角，每個(gè)學(xué)生都把自己家里的圖書(shū)放進(jìn)班級(jí)圖書(shū)角，可謂是一個(gè)微型的圖書(shū)室，更方便學(xué)生的隨時(shí)借閱和互談閱讀感受。

（二）以“身教”激發(fā)閱讀情趣。激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，教師起著舉足輕重的作用。因?yàn)樾W(xué)生的模仿性極強(qiáng)，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，老師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師要以身作則，以“身教”影響學(xué)生。首先教師自己要喜歡讀書(shū)，適時(shí)把自己看過(guò)的適合學(xué)生看的書(shū)推薦給他們，還可以把自己喜歡看的書(shū)也放到班級(jí)圖書(shū)角，讓學(xué)生知道原來(lái)老師也在不斷讀許多新書(shū)；其次教師在課堂教學(xué)或平時(shí)與學(xué)生的交流中，總是不失時(shí)機(jī)地或引經(jīng)據(jù)典或談古論今，在學(xué)生面前好一副博學(xué)多才的學(xué)者風(fēng)范，讓學(xué)生在羨慕自己的同時(shí)更明白博覽群書(shū)方能知識(shí)淵博；再次是每天晨讀，教師一定要率先朗讀，或與學(xué)生一起或采擷文中的精彩片斷，聲情并茂地朗讀，讓學(xué)生陶醉在美的感受中，使學(xué)生能夠感受到讀書(shū)魅力，情不自禁地加入到讀書(shū)的隊(duì)伍中去。教師的“身教”作用潛移默化，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)情趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（三）“親子共讀”樹(shù)立榜樣。專(zhuān)家們研究認(rèn)為：在家里，父母應(yīng)盡可能多陪孩子一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，其閱讀水平也將逐步提高。

（四）營(yíng)造良好的情感環(huán)境。即在教師與學(xué)生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍。比如，教師對(duì)學(xué)生閱讀成果的贊同與肯定。我在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作中，對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜給予贊美之詞，“小書(shū)迷”“閱讀之星”“成語(yǔ)大王”故事大王”等成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱(chēng)。不求一步到位，重在讓學(xué)生廣讀書(shū)、多積累。只要學(xué)生愿意讀書(shū)，無(wú)論他們的收獲多少，教師都要給予大力表?yè)P(yáng)。其次，教師要盡量讓學(xué)生輕松閱讀，就是讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，盡情享受閱讀的快樂(lè)，而不是為了閱讀而閱讀。教師要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同認(rèn)知水平等提出不同的閱讀要求，使人人都有閱讀收獲，個(gè)個(gè)都能從中體驗(yàn)快樂(lè)。

二、以活動(dòng)為載體，助推閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，感興趣的活動(dòng)可以使人持久地集中注意，處于一種積極興奮的狀態(tài)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，喜歡參加各種各樣的表演和競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)展示自己的才能。因此，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，不僅能調(diào)節(jié)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且也能使學(xué)生享受閱讀的成果，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書(shū)筆記展覽會(huì)、古詩(shī)文擂臺(tái)賽、經(jīng)典誦讀比賽、閱讀競(jìng)賽臺(tái)、詩(shī)歌會(huì)、故事會(huì)、名人名言展、閱讀剪貼報(bào)展等等。我班基本保證每周一個(gè)小活動(dòng)，每月一次大比賽，每次活動(dòng)都對(duì)表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們的參與熱情非常高，也從活動(dòng)中真正體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)。以活動(dòng)促閱讀，豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)激活了學(xué)生的閱讀心理狀態(tài)，滿(mǎn)足了學(xué)生在自主閱讀中的情感交流需要，為學(xué)生提供了展示收獲、表達(dá)見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也為我們教師對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)提供了理想的平臺(tái)。

閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。小學(xué)階段是人生記憶的黃金時(shí)間，作為教師的我們要在平時(shí)的教學(xué)中處處做有心人，為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，排除學(xué)生在課外閱讀道路上的各種障礙，讓學(xué)生真正做到想讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種時(shí)尚，在學(xué)生人生的道路上跨出最有意義、最堅(jiān)實(shí)的一步！