數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)活動與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

鄧瓊

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動占據(jù)重要地位，教師在教學(xué)中要注重數(shù)學(xué)課程的生活化，選取學(xué)生身邊的案例，開展數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動教育，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維在數(shù)學(xué)活動中解決實(shí)際問題，從而開拓創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升。本文從針對小學(xué)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系入手，探討如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)思想；數(shù)學(xué)活動；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0163-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是我國基礎(chǔ)教育階段非常重要的一門課程，與生活密切相關(guān)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生能形成數(shù)學(xué)思維，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，應(yīng)貼合學(xué)生生活展開數(shù)學(xué)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)解決生活中遇到的問題，革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，能讓小學(xué)生獲取基本的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中形成自己的見解和看法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

一、數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)活動對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要將數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也要包含數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動，才能滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)思想是小學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問題的鑰匙，小學(xué)中包含的數(shù)學(xué)思想一類是分類統(tǒng)計(jì)思想，一類是數(shù)形結(jié)合和符號化思想，是小學(xué)數(shù)學(xué)中對數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的運(yùn)算，需要學(xué)生能深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)思想的形象特征，明白特定符號的含義，理解數(shù)學(xué)符號中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)象征和數(shù)量關(guān)系，這些也恰恰是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)活動是小學(xué)數(shù)學(xué)開展的實(shí)際形式之一，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開數(shù)學(xué)活動，通過數(shù)學(xué)活動展開數(shù)學(xué)教學(xué)，才能讓學(xué)生在活動中認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)特征，數(shù)學(xué)活動是開展數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要遵循數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，從小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特征入手，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在實(shí)踐中開展數(shù)學(xué)知識教學(xué)，才能優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此小學(xué)數(shù)學(xué)活動含有實(shí)踐性、體驗(yàn)性和趣味性等特點(diǎn)，才能切實(shí)調(diào)動小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，更好地展開數(shù)學(xué)教學(xué)，為保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐和生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特征的教學(xué)活動，在實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐運(yùn)用能力，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，數(shù)學(xué)活動能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

二、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

為培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中勢在必行。首先，要契合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和個性，從小學(xué)生的活潑好動的本性入手，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)讓學(xué)生多動手、多交流、多學(xué)習(xí)，在實(shí)踐互動中拓展學(xué)生的知識深度和知識廣度，培養(yǎng)學(xué)生理性思考，深層次地理解數(shù)學(xué)知識，保證數(shù)學(xué)教學(xué)符合學(xué)生個性化發(fā)展和思維引導(dǎo)。教師要多組織學(xué)生之間的辯論和實(shí)踐，以小組形式讓學(xué)生辯論，在辯論中相互交流和溝通，通過辯論過程不斷地提出問題和分析問題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，取長補(bǔ)短，全面提升班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

其次，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地挖掘知識和理解知識，促使學(xué)生在理性思考中，形成優(yōu)良的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，在思考中不斷創(chuàng)新，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并且提高數(shù)學(xué)教學(xué)的可操作性。例如在授課階段中，將數(shù)學(xué)思想作為根本，用數(shù)學(xué)活動串聯(lián)起整個數(shù)學(xué)課堂，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有系統(tǒng)性和連貫性，在“圓的認(rèn)識”中，采用剪紙的方式，通過美術(shù)的畫畫和圖形教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中利用紙張認(rèn)識長方形、正方形和平行四邊形與圓等多種形狀，并通過剪紙讓學(xué)生按照要求制作相應(yīng)的圖形，計(jì)算面積和認(rèn)識周長，學(xué)生在實(shí)踐活動中能切實(shí)感受不同形狀的數(shù)學(xué)特征，并將特征和數(shù)學(xué)公式等聯(lián)系起來。然后用相應(yīng)的數(shù)形游戲或者是跑圈活動等，讓學(xué)生用自身的感受，去學(xué)習(xí)圓中所包含的數(shù)學(xué)思想、計(jì)算方法，積極加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想的理解，通過數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)思想相互滲透，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

最后，教師要在課后階段中，促使學(xué)生總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的歸納與總結(jié)，為避免學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力，教師要在課后組織學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，例如在《數(shù)的概念》教學(xué)結(jié)束后，教師要用個性化作業(yè)的形式，讓學(xué)生采用中自己的方式，將所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，可以用多媒體將數(shù)學(xué)知識歸納案例列出來，再讓學(xué)生在課后自己制作數(shù)學(xué)知識框架，使得學(xué)生梳理所學(xué)章節(jié)的知識，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的提煉和總結(jié)。

三、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，教師要將思想融入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

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