“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下家校溝通的技巧與策略

張紅琴

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+;家校溝通;微信群;家長(zhǎng);管理

【中圖分類號(hào)】 G626

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）12—0026—01

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“家庭和學(xué)校是兩個(gè)教育者，二者之間行動(dòng)一致，才能更好地保障學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展”，以往很多學(xué)校也認(rèn)識(shí)到了家校溝通的重要性，但是由于客觀條件的限制，主要是采用家長(zhǎng)會(huì)、電話等溝通方式，家校溝通效果并不理想，在新時(shí)期背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通為學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系創(chuàng)造了便利，為此相關(guān)教師同仁是否能夠?qū)Α盎ヂ?lián)網(wǎng)+”家校溝通的技巧與策略強(qiáng)化掌握十分重要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校溝通的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”是網(wǎng)絡(luò)與各行業(yè)之間的結(jié)合，最早是在2012年由易觀董事長(zhǎng)于洋，在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上首次提出，近些年“互聯(lián)網(wǎng)+”也廣泛地滲透到教育領(lǐng)域之中，并為家校溝通創(chuàng)造了便利，而“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通是存在一定必然性的。首先打破了傳統(tǒng)家校溝通的局限，以往受限于條件，家校溝通方式以家長(zhǎng)會(huì)面、電話溝通、短信聯(lián)系為主，而顯然這些溝通方式并不便捷，容易出現(xiàn)溝通不及時(shí)、溝通不到位的問(wèn)題，對(duì)家校溝通效果造成了嚴(yán)重的影響。而“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通打破了傳統(tǒng)家校溝通的局限。其次是時(shí)代教育發(fā)展的特殊要求，伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，學(xué)校生源量不斷增加，班主任工作任務(wù)繁重，面面俱到的家校溝通變得更為困難，同時(shí)新時(shí)期背景下，社會(huì)涌現(xiàn)各種思潮，這也為學(xué)校的教育管理增添了難度，時(shí)代教育發(fā)展的特殊要求，需要有一種更加快速便捷的家校溝通方式出現(xiàn)，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通廣泛推廣是一種必然。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校溝通的技巧與策略

1. 建立班級(jí)微信群，助力家校作業(yè)講解。微信是2011年騰訊公司推出的一款智能通訊軟件，是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)產(chǎn)物的代表，由于具有溝通便捷、視頻通話等特點(diǎn)，一經(jīng)推出就受到了社會(huì)大眾的歡迎，現(xiàn)下班級(jí)之中，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都有微信，這就為教師使用微信與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通創(chuàng)造了便利，教師可以組建班級(jí)家長(zhǎng)微信群，為家校作業(yè)布置講解提供助力。首先教師可以將每天布置的作業(yè)內(nèi)容發(fā)送到班級(jí)微信群之中，這樣家長(zhǎng)就可以對(duì)學(xué)校作業(yè)布置情況有大體的了解，然后家長(zhǎng)就可以依據(jù)教師發(fā)布的作業(yè)信息，對(duì)子女的作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，促使家長(zhǎng)成為監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成的幫手。其次教師可以通過(guò)微信群遠(yuǎn)程提供輔導(dǎo)，家長(zhǎng)的素質(zhì)能力水平不一，有的無(wú)法給予子女有效的作業(yè)指導(dǎo)，而在班級(jí)微信群組建下，家長(zhǎng)可以借助微信工具，向教師尋求指導(dǎo)方法并求助，這樣不但可以為學(xué)生作業(yè)完成提供幫助，家長(zhǎng)的知識(shí)水平也會(huì)得到提升，是教師有效掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通技巧與策略的體現(xiàn)。

2. 建立班級(jí)博客，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與管理。博客也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代衍生出的一種通訊工具載體，具有留言互動(dòng)、動(dòng)態(tài)溝通等功能，在“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通的教育背景下，教師可以通過(guò)建立班級(jí)博客的方式，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理工作之中。如在以往的班級(jí)管理工作開(kāi)展中，由于班主任主觀執(zhí)行，學(xué)生家長(zhǎng)不能深入了解，容易與家長(zhǎng)發(fā)生沖突，因此產(chǎn)生糾紛矛盾問(wèn)題，這對(duì)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展是十分不利的，還容易對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)和信譽(yù)造成影響。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通中，班級(jí)博客的建立，教師可以將教育部頒發(fā)的文件精神、學(xué)校制定的管理規(guī)則及班主任對(duì)于班級(jí)管理的一些提議，發(fā)布到班級(jí)博客之中，家長(zhǎng)只需要手機(jī)載體，就可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行翻閱，這樣既增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校班級(jí)管理的認(rèn)知了解，也可避免矛盾糾紛問(wèn)題出現(xiàn)。此外教師還可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在班級(jí)博客之中各抒己見(jiàn)，讓他們提出對(duì)于班級(jí)管理的建議方法，這樣的教育管理方式尊重了家長(zhǎng)，可以更好地贏得家長(zhǎng)的信賴和支持。

3. 建立校信通，家校溝通零距離。校信通是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，研發(fā)出的一款專門針對(duì)學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的軟件，校信通的出現(xiàn)不僅創(chuàng)新了家校聯(lián)系溝通方式，同時(shí)為家校之間零距離的溝通提供了保障。在“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通時(shí)代背景下，教師首先可以借助校信通，實(shí)時(shí)地發(fā)布學(xué)生的在校狀態(tài)，讓家長(zhǎng)雖然不在學(xué)生身邊，但是卻可以實(shí)時(shí)地了解子女的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)教師還可以將學(xué)生取得的優(yōu)異成績(jī)?cè)谛Ｐ磐ㄖ泄急頁(yè)P(yáng)，這樣可以更好地發(fā)揮榜樣作用，推動(dòng)學(xué)生健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。其次教師可以利用校信通，在節(jié)日期間為家長(zhǎng)送上溫馨的祝福，這可促使家校之間建立更加親密的關(guān)系，通過(guò)家校友誼的建立長(zhǎng)存，從而為學(xué)校教育各項(xiàng)工作順利開(kāi)展提供便利。

編輯：蔡揚(yáng)宗