甜甜的糖，甜甜的愛

郭曼

一

早上，我走進教室，看見小熙在哭。知道內(nèi)情的孩子告訴我，他因為不會背誦《鳥的天堂》的三個選段，所以哭了。我覺得這是個很好的教育契機，便轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“好（hǎo）讀書，不好（hào）讀書，好（hào）讀書，不好（hǎo）讀書”，問：“誰能說說這副對聯(lián)的意思？”

聰明的昊天很快舉手，有條有理地回答：“這副對聯(lián)上聯(lián)是說有好的環(huán)境和條件讀書，卻不愛讀書;下聯(lián)是說喜歡讀書，卻沒有機會或條件讀書了。”

我心中暗自歡喜——昊天真是個好孩子，這么及時準確地說出了我要的答案。我順勢啟發(fā)，“那你們說說，哪一聯(lián)是小熙的真實寫照呢？”有孩子在下面嚷嚷——“上聯(lián)，上聯(lián)……”這時，我也聽到了小熙“哇”的一聲大哭。

我判斷這孩子是要耍賴，用眼淚示弱，然后蒙混過關，就問：“小熙，哭能解決問題嗎？你只有努力才行?。　毙∥趼犃宋疫@話，哭得更傷心了。

這時，我清晰地聽到孩子們中間傳來一個聲音：“老師，他需要安慰！”我的心一震，瞬間柔軟了——更重要的是，這句話指引了我。我馬上從講臺上走下來，來到小熙身邊，我聽清了孩子在說：“我不是不努力，我從晚上背到了凌晨，可我就是背不會?。鑶琛?/p>

我握住孩子的手，撫摸著他的頭，說：“好的，寶貝，我知道你努力了！現(xiàn)在，你還需要再努力一下，就可以了。來，我們降低難度，一段一段地背，而且，還可以多給你一天時間，好嗎？”孩子昂起頭，滿臉是淚地點點頭。

可是，早讀后的課間休息還沒結(jié)束，小熙就滿面笑容地跑到我跟前，興奮地說：“老師，我會背了！我不是一段一段背的，是全部連起來完整地背的！”

望著此刻自信滿滿的小熙，我在想：很多年以后，長大了的他，或許早已忘記了這件小事。但“老師，他需要安慰！”這句話已經(jīng)深深地刻在了我心里。

二

去嚴西湖小學督學，我執(zhí)教王維的《送元二使安西》。一見面，我和孩子們聊聊天，很自然地寫下了一首詩——《相遇》：“初夏里/天氣晴好/微風正好/我們的相遇/剛剛好/我看你/如一朵粉紅的花/你看我/像一棵遠方的樹/在這樣的時光里/一切/安好”。

然后，我?guī)е⒆觽冏x詩，吟詩，唱詩;我?guī)е⒆觽儽容^唐宋詩歌;我?guī)е⒆觽冊诠徘佟蛾栮P三疊》的旋律中，打開了余秋雨的《陽關雪》，登臨千年的陽關，見證故跡的滄桑、荒涼與貧瘠;最后，我?guī)е⒆觽兏惺堋谝酝蹙S的《送元二使安西》為代表的唐代別離詩里，我們看到了詩人為了國家，為了江山社稷，為了理想，把“別離”鋪展得豁達而豪放。

一節(jié)課，因為詩和詩意，一切都是美好的！正準備離開，一個小姑娘走過來——

“郭老師，我長大了，要做一個像你一樣的老師。”

我的心融化了，擁小姑娘入懷，輕輕地說：“嗯，你一定可以做比我更好的老師！”

這時，又有一個小姑娘跑過來，她手上高舉著一袋糖果：“老師，這是小于要送給你吃的，他已經(jīng)在座位上嘮叨了十幾遍了，生怕您下課就走了，來不及……”小姑娘的身后跟著一個胖胖的男孩子，靦腆地朝我笑：“老師，這是彩虹糖，送給您！”我接過那袋糖，袋子上殘留著黏黏的汗?jié)n，也帶著孩子掌心的溫度。我打開袋子，拿一顆橙色的糖放入口中，那入心的甘甜讓我瞬間流淚。

（作者單位：華中師范大學附屬小學）

責任編輯 孫愛蓉