打開心靈之窗

王淑霞

暑期的一天，我在家整理物品，打開門，看到鄰居家的孩子——9歲的鵬鵬蹲在門口。他聽到我開門的聲音，抬起頭，一雙大眼睛警惕地望著我，一句話也不說。

我們兩家做鄰居有五年之久了，我和鵬鵬的父母也非常熟悉，但是鵬鵬卻從來沒有主動和我打過招呼。每次見到他，我總是笑瞇瞇地用微笑傳遞我的善意，可是他的目光始終躲著我，視我如陌路人。見鵬鵬無助地蹲在門口，我拍拍手上的灰，蹲在鵬鵬面前，問他是不是遇到了困難。鵬鵬怯怯地告訴我，爸爸媽媽今天加班，他剛學完奧數(shù)回來，忘了帶鑰匙。

“哦，原來是這樣啊！那你到我家里來玩，等你爸媽回來，好嗎？”我誠懇地向他發(fā)出邀請。鵬鵬略有遲疑，但最終還是點了點頭，跟我一起進屋了?！谤i鵬，學奧數(shù)有趣嗎？”我微笑著問他。他抿著嘴，許久不肯回答。

鵬鵬學奧數(shù)的事情我是知道的，因為我是老師，他媽媽咨詢過我。對于鵬鵬媽媽望子成龍的心情我很理解，同時也表明了我的觀點：要尊重孩子的意愿，從孩子的基礎(chǔ)和興趣出發(fā)，做合適的選擇?，F(xiàn)在，看鵬鵬的反應(yīng)，我明白這個奧數(shù)學習班不是他自己的選擇，而是他媽媽的決定。

“暑期作業(yè)做完了嗎？”我趕緊換了個話題。鵬鵬仍然不說話，但用力點了點頭?！罢娴膯幔亢芏嘈∨笥鸭倨谧詈笠惶爝€在忙著補作業(yè)呢。你這么早就把作業(yè)完成了， 真棒！”我豎起大拇指由衷地贊嘆。鵬鵬依舊不說話，但看我的眼神卻有了神采。我知道，看似不經(jīng)意的一次贊揚，已經(jīng)在這個孩子的心里蕩起了小小的漣漪。

我一邊做我的事情一邊觀察鵬鵬的舉動，起初他顯得拘謹，拿著奧數(shù)書呆呆地坐在沙發(fā)上。過了一會兒，他開始在房間里慢慢走動，走到書柜前停了下來。我家的書柜里陳列著我女兒從小到大讀的書。見鵬鵬的眼睛一直盯著書柜，我便走過去打開書柜，對他說：“這個柜子，是阿姨和姐姐的加油站，你如果喜歡，也可以自己選著看?！冰i鵬聽了我的話，亮晶晶的眼神立即在書柜里搜尋。很快，他選了一本書，坐到沙發(fā)上看了起來。他看得很認真，很專注，似乎忘記了周圍的一切。

我忙完家務(wù)，也拿了一本書，坐到鵬鵬身邊，陪他一起讀書。時間靜靜地流淌，就在這靜靜的空間里，我忽然感覺我已經(jīng)走近了這個原本陌生的孩子?？赐陼螅覀z開始聊天，聊書中的內(nèi)容，聊看書的感受。鵬鵬明顯有了和我交流的欲望，話開始多了起來。不知不覺中，一個下午過去了。等鵬鵬的爸爸媽媽回來接他回家時，鵬鵬出乎意料地轉(zhuǎn)過身，沖著我朗聲說道：“謝謝王阿姨，阿姨再見！”

后來，鵬鵬媽媽聽取了我的建議，取消了鵬鵬的奧數(shù)培訓，周末陪鵬鵬一起讀書、寫作業(yè)。鵬鵬的學習進步很大，性格也開朗了許多，見了我就熱情地問好，簡直像變了一個人似的。他也經(jīng)常到我家來看書，和我也成了好朋友。

看到鵬鵬的變化，我忽然想起曾經(jīng)參加一個教育專題講座時接觸的一個詞——共情。何謂共情？就是老師或家長站在孩子的立場，真正去理解孩子，尊重孩子，有效回應(yīng)孩子的感受。拿鵬鵬來說，共情，就像給鵬鵬封閉的世界打開了一扇明亮的窗子，透過這扇窗，我們可以真正走近他，了解他內(nèi)心的渴望，幫助他從這扇窗里發(fā)現(xiàn)自我，找到更好的自己，喚醒和外界主動溝通交流的意識，從而激發(fā)出內(nèi)在的興趣和學習力。

我想，如果我們能學會共情，設(shè)身處地去理解孩子的所思、所感、所為，體驗孩子的內(nèi)心世界，一定能透過孩子的外在表現(xiàn)，打開孩子的心靈之門，打開一扇通向美好未來的窗戶。

（作者單位：棗陽市第一實驗小學）

責任編輯? 張敏