網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家園聯(lián)系欄作用何在

彭燕

問(wèn)題

說(shuō)到家園聯(lián)系欄，幼兒園老師再熟悉不過(guò)了，大家都知道它是家園合作的重要形式之一，是反映班級(jí)保教工作情況的一扇窗口，是促進(jìn)家園合作的有效載體……然而，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，微信、QQ等成為家園溝通的主要渠道，家園聯(lián)系欄是否真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用呢？針對(duì)這一問(wèn)題，我們向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)統(tǒng)計(jì)：我園81%的家長(zhǎng)認(rèn)為根本不需要關(guān)注聯(lián)系欄中的內(nèi)容，因?yàn)橄嚓P(guān)的工作老師都會(huì)在班級(jí)群中布置和通知;15%的家長(zhǎng)表示根本沒(méi)有時(shí)間停留在聯(lián)系欄前駐足瀏覽;4%的家長(zhǎng)偶爾會(huì)看一看老師有沒(méi)有公布相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，僅此而已。

由此可見，老師們精心設(shè)計(jì)的家園聯(lián)系欄，并沒(méi)有充分發(fā)揮家園間互相溝通的紐帶作用，已然成為教室門口的一塊墻飾或擺設(shè)。那么，家園聯(lián)系欄到底還需不需要，如何合理地規(guī)劃、布置家園聯(lián)系欄，以最大限度地發(fā)揮其效用，成為了老師們思考的話題。

研討

問(wèn)題1 家園聯(lián)系欄為什么沒(méi)人看了？

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的沖擊

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，各班都會(huì)在QQ群或微信群發(fā)布通知，既方便又快捷;孩子的精彩活動(dòng)照片和視頻，QQ群或微信群、朋友圈都可以分享;育兒消息類，公眾號(hào)、網(wǎng)站、微博等平臺(tái)應(yīng)有盡有。

家長(zhǎng)時(shí)間的限制

年輕家長(zhǎng)工作忙，很多人沒(méi)有時(shí)間接送孩子，即使偶爾來(lái)園了也是匆匆忙忙，沒(méi)有瀏覽家園聯(lián)系欄的習(xí)慣;少數(shù)家長(zhǎng)去看也是因?yàn)橛惺虑橐纫粫?huì)兒，閑著沒(méi)事打發(fā)一下時(shí)間，很少是因?yàn)榧覉@聯(lián)系欄的內(nèi)在因素而被吸引。

版面內(nèi)容、形式的單一

雖然老師將聯(lián)系欄設(shè)計(jì)得富有童趣，并配有色彩亮麗好看的藝術(shù)字，但是呈現(xiàn)的具體內(nèi)容還是老一套，主要是育兒知識(shí)、每周計(jì)劃、家園配合、教學(xué)內(nèi)容、安全衛(wèi)生等內(nèi)容，互動(dòng)性不強(qiáng)，無(wú)法吸引家長(zhǎng)駐足瀏覽。

問(wèn)題2：家園聯(lián)系欄還需要繼續(xù)創(chuàng)設(shè)嗎？

針對(duì)以上問(wèn)題，老師們紛紛發(fā)表自己的見解。

王老師：需要。雖然家園聯(lián)系欄在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的作用逐漸削弱，但是它還是有自己獨(dú)特的作用的。就像照片永遠(yuǎn)無(wú)法替代繪畫，成品永遠(yuǎn)無(wú)法替代手工DIY，展現(xiàn)形式不同，意義也不一樣。

丁老師：只要我們巧加改造，家園聯(lián)系欄依舊有它自己的魅力，甚至能起到網(wǎng)絡(luò)起不到的效果，勾起家長(zhǎng)心中最溫暖的某個(gè)角落。

陳老師：在特定的時(shí)候，相關(guān)內(nèi)容還是需要在家園聯(lián)系欄中進(jìn)行公示，如師德承諾、廉潔從教責(zé)任書、資助公示、相關(guān)評(píng)選活動(dòng)等，這樣更顯正式和規(guī)范。

林老師：雖然信息技術(shù)飛快發(fā)展，但傳統(tǒng)的東西也不能隨便丟棄，只要我們認(rèn)真思考，找出一個(gè)更好的呈現(xiàn)方式，一定能更大地發(fā)揮它的作用。

問(wèn)題

說(shuō)到家園聯(lián)系欄，幼兒園老師再熟悉不過(guò)了，大家都知道它是家園合作的重要形式之一，是反映班級(jí)保教工作情況的一扇窗口，是促進(jìn)家園合作的有效載體……然而，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，微信、QQ等成為家園溝通的主要渠道，家園聯(lián)系欄是否真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用呢？針對(duì)這一問(wèn)題，我們向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)統(tǒng)計(jì)：我園81%的家長(zhǎng)認(rèn)為根本不需要關(guān)注聯(lián)系欄中的內(nèi)容，因?yàn)橄嚓P(guān)的工作老師都會(huì)在班級(jí)群中布置和通知;15%的家長(zhǎng)表示根本沒(méi)有時(shí)間停留在聯(lián)系欄前駐足瀏覽;4%的家長(zhǎng)偶爾會(huì)看一看老師有沒(méi)有公布相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，僅此而已。

由此可見，老師們精心設(shè)計(jì)的家園聯(lián)系欄，并沒(méi)有充分發(fā)揮家園間互相溝通的紐帶作用，已然成為教室門口的一塊墻飾或擺設(shè)。那么，家園聯(lián)系欄到底還需不需要，如何合理地規(guī)劃、布置家園聯(lián)系欄，以最大限度地發(fā)揮其效用，成為了老師們思考的話題。

問(wèn)題1 家園聯(lián)系欄為什么沒(méi)人看了？

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的沖擊

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，各班都會(huì)在QQ群或微信群發(fā)布通知，既方便又快捷;孩子的精彩活動(dòng)照片和視頻，QQ群或微信群、朋友圈都可以分享;育兒消息類，公眾號(hào)、網(wǎng)站、微博等平臺(tái)應(yīng)有盡有。

家長(zhǎng)時(shí)間的限制

年輕家長(zhǎng)工作忙，很多人沒(méi)有時(shí)間接送孩子，即使偶爾來(lái)園了也是匆匆忙忙，沒(méi)有瀏覽家園聯(lián)系欄的習(xí)慣;少數(shù)家長(zhǎng)去看也是因?yàn)橛惺虑橐纫粫?huì)兒，閑著沒(méi)事打發(fā)一下時(shí)間，很少是因?yàn)榧覉@聯(lián)系欄的內(nèi)在因素而被吸引。

版面內(nèi)容、形式的單一

雖然老師將聯(lián)系欄設(shè)計(jì)得富有童趣，并配有色彩亮麗好看的藝術(shù)字，但是呈現(xiàn)的具體內(nèi)容還是老一套，主要是育兒知識(shí)、每周計(jì)劃、家園配合、教學(xué)內(nèi)容、安全衛(wèi)生等內(nèi)容，互動(dòng)性不強(qiáng)，無(wú)法吸引家長(zhǎng)駐足瀏覽。

問(wèn)題2：家園聯(lián)系欄還需要繼續(xù)創(chuàng)設(shè)嗎？

針對(duì)以上問(wèn)題，老師們紛紛發(fā)表自己的見解。

王老師：需要。雖然家園聯(lián)系欄在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的作用逐漸削弱，但是它還是有自己獨(dú)特的作用的。就像照片永遠(yuǎn)無(wú)法替代繪畫，成品永遠(yuǎn)無(wú)法替代手工DIY，展現(xiàn)形式不同，意義也不一樣。

丁老師：只要我們巧加改造，家園聯(lián)系欄依舊有它自己的魅力，甚至能起到網(wǎng)絡(luò)起不到的效果，勾起家長(zhǎng)心中最溫暖的某個(gè)角落。

陳老師：在特定的時(shí)候，相關(guān)內(nèi)容還是需要在家園聯(lián)系欄中進(jìn)行公示，如師德承諾、廉潔從教責(zé)任書、資助公示、相關(guān)評(píng)選活動(dòng)等，這樣更顯正式和規(guī)范。

林老師：雖然信息技術(shù)飛快發(fā)展，但傳統(tǒng)的東西也不能隨便丟棄，只要我們認(rèn)真思考，找出一個(gè)更好的呈現(xiàn)方式，一定能更大地發(fā)揮它的作用。

老師們暢所欲言，形成了統(tǒng)一的意見。

策略

那么，如何設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄，使它發(fā)揮更好的效用呢？

讓版塊和孩子關(guān)系更貼切

“萌娃語(yǔ)錄”記下了孩子們?cè)诎嗌峡蓯鄣难哉Z(yǔ)和舉動(dòng)，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)孩子的關(guān)注與愛，從而對(duì)我們的工作更加信任;“精彩瞬間”記錄孩子在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中的精彩時(shí)刻，使家長(zhǎng)更直觀地了解孩子在園的表現(xiàn)和班級(jí)活動(dòng)的開展;“家里的我”請(qǐng)家長(zhǎng)配合拍攝一些孩子在家的好的表現(xiàn)，如自己穿衣洗漱、自己吃飯、尊老愛幼等行為，通過(guò)正面鼓勵(lì)，讓孩子的表現(xiàn)越來(lái)越棒，更好地促進(jìn)家園共育;班里每個(gè)月都有寶貝過(guò)生日，孩子們對(duì)于生日的期盼越來(lái)越高，“生日快樂(lè)”欄里貼上小壽星的照片，附上好朋友的祝福，甜蜜又溫馨;“小小表?yè)P(yáng)信”里，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，借助榜樣的力量更好地激勵(lì)孩子們不斷進(jìn)步;年輕的寶爸寶媽們個(gè)個(gè)都愛秀，自拍、萌拍、創(chuàng)意拍隨手就來(lái)，把征集來(lái)的最佳親子照展示在“我愛我家”欄里，定期更換，孩子自豪，家長(zhǎng)高興，何樂(lè)而不為呢？

讓枯燥內(nèi)容變得更生動(dòng)

首先，選題很關(guān)鍵。要從貼近生活的角度選擇家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，如針對(duì)小班幼兒剛上幼兒園時(shí)的攻擊性行為，家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育？是還擊還是讓步？又如，接送家長(zhǎng)如果祖輩居多，那么內(nèi)容就盡可能地接地氣，提供一些適合老人瀏覽的內(nèi)容。其次，內(nèi)容要落地。課程游戲化背景下，教師的專業(yè)觀察水平越來(lái)越高，家園聯(lián)系欄中可以把育兒知識(shí)和本班孩子的觀察記錄結(jié)合，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面附一個(gè)老師撰寫的小案例，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)不僅能直觀地學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，更能感受到教師的專業(yè)性，說(shuō)不定還因此對(duì)你有點(diǎn)小崇拜呢！最后，標(biāo)題要吸引人。好文章配上吸人眼球的標(biāo)題才算完美，如“健康知識(shí)”變成“健康寶貝養(yǎng)成記”，“請(qǐng)您配合”變成“我們需要您”，引入時(shí)尚、休閑、溫情、個(gè)性的元素，在不經(jīng)意間大大地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)關(guān)注聯(lián)系欄的積極性，無(wú)形中就拉近了老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

讓展現(xiàn)形式變得更互動(dòng)

以往家園聯(lián)系欄的布置都是老師獨(dú)自完成的，但家長(zhǎng)的配合和參與才是增強(qiáng)互動(dòng)性的最直接的辦法，是開設(shè)家園聯(lián)系欄的最終目的。如“家園信箱”欄，旁邊掛上紙筆，收集家長(zhǎng)的意見反饋;“請(qǐng)您支招”欄，請(qǐng)家長(zhǎng)們分享育兒妙招，貢獻(xiàn)自己的智慧，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和相互學(xué)習(xí);“你說(shuō)我說(shuō)”欄，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)收集資料與班級(jí)共享;“寶貝在家”欄，鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄幼兒在家的表現(xiàn)，督促家長(zhǎng)做個(gè)有心人，真正做到家園共育。

讓設(shè)計(jì)布局變得更新穎

家園聯(lián)系欄的設(shè)計(jì)布局，直觀反映出老師的審美，正確使用亮色、對(duì)比色、鄰近色、撞色、黑色、灰色，搭配一些干花等點(diǎn)綴也是不錯(cuò)的選擇。制作上做到色彩和諧、造型別致，形式上平面設(shè)計(jì)和立體造型相結(jié)合，充分體現(xiàn)著老師們的匠心。“非主流”的藝術(shù)字標(biāo)題好看又靈動(dòng)，但切記不要太夸張，文章中的重點(diǎn)部分可以通過(guò)加粗、加下劃線等方式來(lái)突出，方便家長(zhǎng)快速瀏覽。正文一般要用更易讀的黑體、宋體等來(lái)呈現(xiàn)，字體不宜過(guò)小、篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。種種細(xì)節(jié)的處理，讓家長(zhǎng)們能保持時(shí)常去瀏覽聯(lián)系欄的欲望。

讓環(huán)境氛圍變得更溫馨

如果家園聯(lián)系欄的空間狹小、光線昏暗，家長(zhǎng)必然無(wú)法舒適閱讀，而且駐足觀看還會(huì)影響他人進(jìn)出，所以盡量不要設(shè)置在教室門前、窗戶、角落等地方。聯(lián)系欄旁邊可以提供幾本富有詩(shī)意和教育意義的家教書籍，擺放兩盆漂亮的花，創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，沒(méi)準(zhǔn)能帶來(lái)出其不意的效果呢！另外，如果來(lái)園接送孩子的祖輩居多，文字要盡可能大些，有條件的在旁邊準(zhǔn)備一個(gè)老花鏡，做到細(xì)節(jié)化、人文化，方便祖輩們閱讀。

讓更新時(shí)間變得更固定

再好的設(shè)計(jì)，如果總是一成不變，最終也吸引不了家長(zhǎng)的目光。老師要定期更換家園聯(lián)系欄的內(nèi)容，告知家長(zhǎng)孩子在園的最新情況，使信息及時(shí)有效，并將更新的時(shí)間適當(dāng)固定后讓家長(zhǎng)知曉，讓家長(zhǎng)形成習(xí)慣，每到這個(gè)時(shí)間主動(dòng)來(lái)園瀏覽。

經(jīng)過(guò)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、教研討論、總結(jié)實(shí)施三個(gè)階段，我園現(xiàn)在的家園聯(lián)系欄創(chuàng)設(shè)有了很大創(chuàng)新，對(duì)味的內(nèi)容、精巧的設(shè)計(jì)、溫馨的氛圍以及定時(shí)的更換，引來(lái)了諸多家長(zhǎng)駐足瀏覽。家園聯(lián)系欄是老師、家長(zhǎng)、孩子三方溝通交流的平臺(tái)，用心的老師讓我們的家園欄“會(huì)對(duì)話”，加強(qiáng)了家園之間的溝通和了解，使雙方形成合力。