中職語文創(chuàng)新課堂探究

余錳泓

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對技術型人才的需求也逐漸遞增，中職學校作為培養(yǎng)技術型人才的重要基地，受到了越來越多的重視。而語文作為中職教育教學的重要組成部分，對學生的語言運用能力、人際交往能力有重要的作用，同時對學生的發(fā)展有重要促進作用。因此，作為中職語文教師，應明確教學目標，樹立正確的觀念，采取有效的教學策略，來提升語文的教學效率。

【關鍵詞】中職;語文;創(chuàng)新課堂探究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展以及社會對技術型人才需求的擴大，職業(yè)學校受到了越來越多的重視，中職教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢。而語文作為中職階段的一門主要學科，對于學生的全面發(fā)展有重要促進作用。就目前狀況而言，中職學生在語文學習中還存在著許多問題，如何改善和提升語文教學效率，使學生不斷提高語文的學習能力，是中職教師在教學中一直前進的方向。所以，作為新時期的中職語文教師，應認識到中職教育中存在的問題，不斷探索科學合理的教學方法來滿足學生需求，轉變教學觀念，準確定位教學目標，聯(lián)系生活實踐，采用多元化的教學方式，激發(fā)學生興趣，進而促進學生綜合素質的有效提高。接下來，筆者就結合多年的教學實踐，來談一談中職語文的教學策略，希望與各位教師共同學習進步。

一、轉變教學觀念，夯實語文基礎

普遍來看，在中職的語文課堂中，教師依舊會受應試教育影響，以填鴨式教學為主，忽視了學生的主體地位，導致學生的積極性不高，課堂效率也沒有得到有效提升。所以，為了提升中職語文的教學效果，教師要轉變教學觀念，將學生作為主體，采取靈活多樣的教學方法，正確把握教學的本質，豐富語文課堂的內容，從而實現(xiàn)有效教學。

例如，在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況進行分層教學。教師首先要充分了解學生語文學習與接受能力，然后根據(jù)學生的學習情況合理對學生進行分層。其次，教師要針對不同層次的學生進行差異化的教學設計，對于中低等層次的學生，我們一定要注重學生的基礎知識。對于高水平的學生，應該要求他們掌握基本知識的同時，還要擴展他們的學習視野，這樣的教學就能做到因材施教，就能夠滿足各個層次學生的需求，同時還能確保學生在課堂上學習效果，最大限度地提升語文課堂教學效率。又如，在教學過程中，教師可以讓學生根據(jù)實際能力進行自學。在課前，教師先設定好教學目標，然后讓學生在課堂上根據(jù)教學目標完成教學任務。學生可以采取自我探索或小組合作學習，然后教師在學生學習過程中進行相應的指導，幫助學生解決疑難。最后，讓學生以小組形式分享演講。通過這種方式，學生的主體地位得以發(fā)揮，同時學生學習的積極性也會得到提高。

二、準確教學定位，吸引學生興趣

興趣是學生最好的老師。在傳統(tǒng)的語文教學中，教師并沒有從學生的實際情況出發(fā)，激發(fā)學生的興趣然后再進行教學，單一的教學模式，忽視了學生的主體地位，導致學生的興趣不高，課堂效率也沒有得到有效提升。因此，教師應轉變教學觀念，針對學生的心理需求采取有效的策略，激發(fā)學生的學習動機，進而提升語文課堂的教學效率。

例如，在《林黛玉進賈府》的教學中，本課程的教學目標是讓學生了解林黛玉、賈寶玉、王熙鳳等人物的性格特征，以及外貌描寫和小說使用的語言描述。所以在教學中，筆者首先將曹雪芹及《紅樓夢》的相關知識引入教學，讓學生回憶他們知道的《紅樓夢》的內容。然后筆者通過多媒體播放了《林黛玉進賈府》的相關視頻，引導學生進行學習。在學生觀看后，筆者會要求學生獨立閱讀，勾畫關鍵點與重點，并仔細品讀句子。接著，筆者帶領學生了解了人物出場時的外貌、語言和動作描寫，分析了林黛玉、賈寶玉等人物的人格特征。最后，筆者要求學生談談對小說《紅樓夢》的理解。這樣，通過多媒體教學，就很好地為學生營造了課堂氛圍，減輕了學生的學習理解壓力。再如，在《雷雨》教學時，筆者會帶領學生觀看《雷雨》電影版，讓學生感受周樸園在不同形式作品中的形象，探索人物的性格特征和情感變化，找到人物悲劇的原因。然后，讓學生進行對比，以此來提高學生的審美和理解能力。這樣，通過深化課外資源，讓學生從多個渠道了解作品，從多個層面分析人物，不僅拓寬了學生的知識面，還提高了學生的學習積極性與閱讀理解的能力，使學生真正理解作者的寫作意圖和文章的本質。

三、聯(lián)系生活實際，提升教學效率

知識來源于生活，又應用于生活。語文作為一門人文學科，其最終目的也是為了服務生活。在中職語文的教學中，教師可以選取一些生活中的素材，讓學生感受語文知識與生活的貼近性，進而調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的語言表達能力以及知識運用能力。

例如，在《荷塘月色》教學時，這是一篇寫景狀物的散文，這節(jié)課的教學目標是讓學生學會運用比喻、通感、動詞使用、疊音等修辭手法，初步鑒賞散文的寫作技巧。首先，筆者通過聯(lián)系實際導入教學：“同學們，你們有看過荷花嗎？（學生回答：有）那么有誰在晚上觀賞過荷塘呢？（學生回：沒有）那接下來，我們就一起去看一看夜間的荷塘景色吧。”接下來筆者給學生留下了閱讀任務：（1）本文的標題是荷塘月色，文章主要是寫了一件什么事情？哪些段落是集中描寫荷塘月色的？（2）圈出文中表示地點的詞語，找出作者游覽荷塘的活動軌跡。（3）在游覽荷塘的過程中，作者的情感變化是怎樣的？找到直接抒情的句子，加以概括總結。如此，通過這些問題，幫助學生梳理文章的層次段落。學生閱讀完成后，筆者指出幾名學生回答，并進行點評總結。最后，筆者帶領學生分析文章的寫作特色，品味語言的風格。這樣聯(lián)系實際，讓學生產(chǎn)生思考，不僅能自然地幫助學生閱讀理解文章，還能有效提升學生的閱讀邏輯思維能力。

四、運用信息技術，提升教學效果

隨著科技的不斷進步與社會的不斷發(fā)展，多媒體教學作為一種重要方式，被廣泛地應用到語文課堂中。由于多媒體具有圖片、聲音、文字一體化的特點，可以將難以講述的知識直觀地展現(xiàn)到學生眼前，給學生豐富的情感體驗。所以，在中職的語文教學中，教師要合理運用多媒體，通過多媒體與課堂的有效結合，吸引學生的興趣，讓學生主動參與到課堂中來，進而有效提升課堂教學效果。

例如，在平時的古詩詞教學中，學生常常對言簡義豐的古詩詞難以理解。教師單靠講述也難以把知識點分析透徹。而多媒體教學課可以為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，深化學生的認識。所以，在進行古詩詞教學時，教師可以先在課前搜集相關資料，例如歌曲、視頻、圖片等內容，供學生欣賞。然后讓學生在歌曲的伴奏下反復閱讀文章，體會作者想要表達的情感。教師也可以借助多媒體實現(xiàn)情與景的結合，將難以講述的知識通過視頻播放出來，給學生直觀的體驗，促進學生的有效理解。如此，增強課堂的感染力，讓學生與作者想要表達的情感實現(xiàn)共鳴。

綜上所述，在當前教育改革的形勢下，中職教育受到了越來越多的重視，而語文作為中職教育階段的一門主要學科，對學生語言能力的提升有重要作用，對其他科目的教學發(fā)展也起到推動的作用。因此，作為中職語文教師，應明確教學目標，創(chuàng)新教學模式在中職語文教學中的應用，積極探究多元化的教學方法，采取行之有效的措施來提升中職語文的教學效率，培養(yǎng)更多高技能人才，進而推動社會快速發(fā)展。

參考文獻

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（編輯：張曉婧）