中學(xué)語文細(xì)節(jié)描寫初探

謝佩文

【摘要】細(xì)節(jié)描寫是指對生活中的事物、環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的描寫或刻畫。通過對“細(xì)節(jié)描寫”在小說作品中的作用與價(jià)值進(jìn)行深入的探討。在探討過程中分為以下幾個(gè)方面：第一，細(xì)節(jié)描寫的含義。第二，小說中的細(xì)節(jié)描寫的價(jià)值與意義，具體為細(xì)節(jié)描寫對于小說的價(jià)值與意義以及細(xì)節(jié)描寫對于學(xué)生寫作的價(jià)值與意義。

【關(guān)鍵詞】細(xì)節(jié)描寫;小說;寫作

【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、細(xì)節(jié)描寫的含義

在新華字典中，“細(xì)”是指細(xì)小的、微小的，也指細(xì)膩。“節(jié)”是指環(huán)節(jié)、時(shí)機(jī)或情節(jié)。那么“細(xì)節(jié)”就是指細(xì)膩、細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，與大局相關(guān)不大但又是不能忽視的小事。孫犁在《澹定集·與友人論傳記》中寫道：“古代史家，寫一個(gè)人物，并不只記述他的成敗兩方面的大節(jié)，也記述他日常生活的細(xì)節(jié)?！边@也就是告訴我們刻畫人物還要從細(xì)小的情節(jié)入手。那么細(xì)節(jié)描寫不僅是對人物的性情、形象進(jìn)行描寫，還可以揭示人物的內(nèi)心世界、表達(dá)人物的細(xì)微情感以及點(diǎn)明暗示人物之間的關(guān)系、身份等。細(xì)節(jié)描寫在小說中是不可或缺的，也正是細(xì)節(jié)描寫讓小說綻放光芒，正所謂細(xì)節(jié)決定成敗！

二、小說中細(xì)節(jié)描寫的價(jià)值與意義

（一）細(xì)節(jié)描寫對于小說的價(jià)值與意義

小說一般是由三要素構(gòu)成的，分別是人物、故事以及環(huán)境，環(huán)境又分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩種。所以，人物、情節(jié)、環(huán)境的描寫顯得格外重要。細(xì)節(jié)描寫正是通過對人物性格的刻畫、故事情節(jié)的推動(dòng)以及對環(huán)境的描繪達(dá)到深入小說文本的目的。那么細(xì)節(jié)描寫又是如何豐富我們的小說呢？

首先，透過細(xì)節(jié)描寫能夠生動(dòng)真實(shí)地反映出小說中的人物形象。人物形象是構(gòu)成小說的條件之一，也是小說的精髓和靈魂。然而小說作品中的人物形象的塑造又離不開對人物的一系列細(xì)節(jié)的描寫。例如九年級(jí)下冊《孔乙己》中，魯迅先生主要塑造的就是孔乙己這個(gè)人物的形象。他迂腐窮酸又好喝懶做，不僅自視清高，還愛賣弄學(xué)問。在小說中，作者通過一系列對孔乙己的外貌描寫去刻畫人物的性格特征。

孔乙己穿著長衫，卻只能站著喝酒，就說明他根本沒有資格像穿著“長衫”的人那樣從容不迫，但他卻又始終不愿脫下那件又臟又破的“似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”的長衫。因?yàn)檫@件長衫是唯一能證明他和穿“短衫”的人的區(qū)別。沒有知識(shí)分子的能力，卻又染上了一系列知識(shí)分子的壞習(xí)慣。他身材高大，說明他明明是可以靠自己的勞動(dòng)去養(yǎng)活自己，但他卻依舊有著“萬般皆下品，唯有讀書高”的想法，不想去和“短衣幫”一樣靠自己的勞動(dòng)養(yǎng)活自己，甚至連自己那亂糟糟的外表也不去整理，穿的長衫也不補(bǔ)不洗。因?yàn)檫@些長期形成的壞習(xí)慣和想要一考成舉的生活導(dǎo)致他失去了生存的能力，為了讓自己在這個(gè)社會(huì)中生存下去，他不得不去做些偷盜之事，所以他的皺紋間時(shí)常夾些傷痕。更為嚴(yán)重的是，他一直覺得自己是和其他沒文化的人是不同的，說話都是“之乎者也”之類文縐縐的話。從這些赤裸裸的語句中，方方面面都凸顯了他那封閉迂腐的思想。作者把孔乙己的外貌與語言聯(lián)系起來，便能夠讓讀者對孔乙己的人物形象有更為全面、立體、深入的認(rèn)識(shí)。

其次，一段好的細(xì)節(jié)描寫能夠自然、完美地推動(dòng)故事情節(jié)的展開。我們都知道小說的主要任務(wù)是對人物形象的塑造，因此，就不可避免地寫到人物生活的瑣事和他們在面對不同情形做出不同抉擇的表現(xiàn)。人物生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開故事情節(jié)的發(fā)展，所以說情節(jié)是小說中不可或缺的要素。小說中的各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)都通過情節(jié)的發(fā)展串聯(lián)起來。小說中的人物形象通過故事情節(jié)的發(fā)展生動(dòng)地表達(dá)出來;小說的故事背景和內(nèi)涵也隱含在故事情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)之中。同時(shí)，小說故事情節(jié)的發(fā)展只有讓讀者感同身受，產(chǎn)生了共鳴，才能增強(qiáng)在讀者心中小說的藝術(shù)魅力。典型的細(xì)節(jié)描寫，有助于故事情節(jié)合理的發(fā)展，使情節(jié)緊緊圍繞故事主題和人物性格展開，讓小說富有生命。又如《智取生辰綱》，挑著生辰綱的眾漢想買酒喝的一段語言描寫：

眾軍漢見賣棗子的喝了酒，都說：“我們也買一桶吧！實(shí)在太熱太渴了。”老都管也說：“岡子那邊沒處討水喝，就讓大家買了喝吧！”楊志見賣棗子的喝了沒事，就說：“既然老都管說了，就去買了喝吧！”

其實(shí)就是通過讓販棗人買下一桶酒，當(dāng)著所有人的面喝盡，側(cè)面透露出他的酒是安全的，從而達(dá)到迷惑楊志一行的目的。讓他們放下戒備，更加想要喝酒解熱。于是，為下文巧下麻藥，蒙騙楊志一行埋下伏筆，同時(shí)也暗示了他們巧奪生辰綱的智慧之高。

最后，一篇完整的、優(yōu)秀的小說不僅需要個(gè)性鮮明的人物形象、真實(shí)感人的故事情節(jié)，而且還需要能夠承載故事情節(jié)發(fā)展的具體環(huán)境。小說中的環(huán)境還包括在真實(shí)生存環(huán)境下隱藏的時(shí)代背景和社會(huì)發(fā)展的狀態(tài)。環(huán)境描寫更能讓讀者代入到小說之中，體會(huì)到當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下的不同之處。

（二）細(xì)節(jié)描寫對于學(xué)生寫作的價(jià)值與意義

我國義務(wù)教育新課標(biāo)有了新的變化，個(gè)性化寫作理念提倡：自主寫作、自由表達(dá)、創(chuàng)造性表達(dá)、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，求真、求實(shí)地進(jìn)行寫作。寫作在中學(xué)教育中的分量越來越重，想要寫好一篇文章，離不開好的細(xì)節(jié)描寫。所以細(xì)節(jié)描寫在寫作中都有著極其重要的作用，也正是有了細(xì)節(jié)描寫的加入，讓我們的文章更加飽滿豐盈起來，極具形象。例如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》在描寫故鄉(xiāng)的環(huán)境中寫道：“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。”正是這樣的細(xì)節(jié)描寫突出了舊中國農(nóng)村的蕭條、敗落，沒有生機(jī)。諸多的細(xì)節(jié)描寫讓文章更加形象生動(dòng)、讓人產(chǎn)生共鳴。

細(xì)節(jié)描寫著重于人物所處環(huán)境的方方面面，正是透過這些細(xì)小之處反映出人物的性格特點(diǎn)。細(xì)節(jié)描寫還能從側(cè)面表達(dá)文章主題、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，所以說細(xì)節(jié)描寫是大多數(shù)文學(xué)作品必不可少的成分。在一般情況下，成功的細(xì)節(jié)描寫就好比電影中精彩的故事片段，能夠起到凸顯人物形象的作用。如果學(xué)生在初中語文寫作的過程中，熟練地使用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，描繪故事情節(jié)，那么，文章的人物就會(huì)變得立體，有生命感，給讀者留下難以忘記的印象。細(xì)節(jié)描寫寫得好，既刻畫了人物形象，又表達(dá)了文章的思想主題，可謂是一石二鳥。但是在現(xiàn)實(shí)中，往往有一部分學(xué)生并不能很好地掌握細(xì)節(jié)描寫，從而對文章的中心表達(dá)不夠明確，人物形象刻畫不夠到位。所以，在中學(xué)的作文教學(xué)過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生熟練地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，才能對寫作達(dá)到畫龍點(diǎn)睛之筆。

各種各樣的細(xì)節(jié)描寫都引導(dǎo)著學(xué)生去學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)如何寫出一篇好文章。學(xué)生想要寫好細(xì)節(jié)描寫，認(rèn)真觀察必不可少。只有細(xì)致地進(jìn)行觀察，積累真實(shí)的細(xì)節(jié)，進(jìn)行合情合理的細(xì)節(jié)描寫，才能更容易地讓學(xué)生注入他們的真情實(shí)感，寫出一篇優(yōu)秀的作文?！吧钪胁⒉蝗鄙倜?，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W(xué)生寫出來的文章質(zhì)量不高，實(shí)際上也是他們觀察力缺乏的一種體現(xiàn)。

細(xì)節(jié)描寫不僅能給學(xué)生的寫作增添色彩，更是鍛煉了學(xué)生對事物的觀察能力，讓學(xué)生能夠從不同的角度去觀察生活的細(xì)節(jié)。只有在感覺上對事物有了詳細(xì)的了解，才能在寫作時(shí)有話可寫，描寫有理有據(jù)。在寫作時(shí)注入自己的感受和思考，才能將我們身邊細(xì)小的事物注入生命，不經(jīng)意賦予活力。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、體會(huì)生活，讓寫作不再似一座大山壓在學(xué)生的背后。

三、結(jié)語

細(xì)節(jié)描寫是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是學(xué)生寫作的難以把握好的知識(shí)點(diǎn)。究其原因，其實(shí)也就是沒有對細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行系統(tǒng)的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地還是在語文的教學(xué)課堂上，主要也是以課本中的經(jīng)典作品為學(xué)習(xí)對象。細(xì)節(jié)描寫的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身對細(xì)節(jié)描寫的理解與感悟，需要他們從自身的生活入手，從而推動(dòng)細(xì)節(jié)描寫的展開敘述。

當(dāng)前的細(xì)節(jié)描寫的教學(xué)是符合義務(wù)教育課標(biāo)的，細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生對文本閱讀的效率。教師在細(xì)節(jié)描寫的教學(xué)過程中要采用針對性的課堂教法引導(dǎo)學(xué)生更好地去領(lǐng)悟、鑒賞文本的閃光點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自己的閱讀水平，提高自己的思維能力。

（編輯：郭恒）