信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)

胡漢文

摘要：在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，通過找好小學(xué)語文課堂教學(xué)和信息技術(shù)的最佳結(jié)合點(diǎn)，來融入信息技術(shù)手段，是掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和作文教學(xué)、識字教學(xué)以及閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。這不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，有效提高了教學(xué)效率，還能深度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對有效開展語文教學(xué)具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文教學(xué)；潛能

中圖分類號：G623.2；G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-120-1

信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)有效的融合，在提高教學(xué)效率和深化語文教學(xué)改革的同時，有效提高了學(xué)生的全面能力以及整體素質(zhì)。本文具體介紹了如何將小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行有效的融合，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)潛能。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，提升學(xué)生的語文基本技能

作為語文教學(xué)全新的信息載體，信息技術(shù)豐富了語文教學(xué)的傳輸渠道，源源不斷的為語文教學(xué)提供新資源。通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以應(yīng)用信息工具對簡單的信息進(jìn)行處理，同時完成語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.加強(qiáng)識字、用字能力

在所有語文教學(xué)任務(wù)中，識字是非常重要的任務(wù)之一。漢子漢字具有：類似性大、音形不一、結(jié)構(gòu)復(fù)雜以及節(jié)型較多的特點(diǎn)，另外還存在不少的多音多義字，小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字具有一定的難度。通過信息技術(shù)課程的開展，幫助學(xué)生掌握各類媒體方法，特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行識字，學(xué)生通過多媒體可以觀看生字的筆畫、漢字編碼、筆順、正確讀音、部首以及間架結(jié)構(gòu)，另外學(xué)生還可以跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，通過人機(jī)交流不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

2.提升學(xué)生的閱讀能力

當(dāng)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，使得語文閱讀方式發(fā)生了重大的變革：（1）從文本閱讀轉(zhuǎn)向超文本閱讀；（2）從材料閱讀轉(zhuǎn)換為多媒體電子出版物閱讀；（3）從圖書館閱讀轉(zhuǎn)向電子資料庫高效檢索式閱讀。

隨著全新的閱讀模式以及閱讀檢索方式的出現(xiàn)，閱讀能力的培養(yǎng)成為語文教學(xué)的重要任務(wù)。通過信息技術(shù)課，學(xué)生可以掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)工具，應(yīng)用適宜的工具進(jìn)行有效的閱讀，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，還提高了學(xué)生檢索信息的能力。比如通過網(wǎng)上瀏覽進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不僅給學(xué)生提供了閱讀電子讀物的機(jī)會，還教會了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行高效檢索閱讀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力

寫作方式因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用也發(fā)生了巨大的變化：（1）從手寫轉(zhuǎn)向語音輸入、鍵盤輸入和掃描輸入；（2）寫作再也不只有文字，可以通過字配圖的方式更加形象的進(jìn)行寫作；（3）超文本結(jié)構(gòu)的寫作和構(gòu)思方式，通過電子資料庫的使用，使得閱讀和寫作一體化。

人們的理解方式以及表達(dá)方式因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的有效應(yīng)用不斷豐富起來。文字處理軟件的出現(xiàn)，提高了人們的寫作效率，軟件的日益完善，逐漸使得寫作方式和寫作內(nèi)容豐富起來。學(xué)生通過信息技術(shù)課程掌握了文字處理軟件的使用方法。，使得學(xué)生在寫作過程中，可以較為方便地在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行寫作和語法檢索。電子媒體在寫作中的應(yīng)用，使得學(xué)生可以通過更加豐富的形式創(chuàng)作多彩的寫作內(nèi)容。比如，在數(shù)學(xué)或者科學(xué)類的學(xué)做中，通過多媒體軟件可以插入相關(guān)專業(yè)符號。通過這種模式進(jìn)行寫作，更有效的提高了學(xué)生的寫作能力。

二、找尋信息技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代教育信息技術(shù)在表達(dá)知識的過程中，更具多媒體化，另外，通過該技術(shù)的應(yīng)用，師生之間可以更加方便的進(jìn)行交互，使得語文課堂內(nèi)容更加豐富多彩，成為語文教學(xué)新的力量。小學(xué)語文課堂和現(xiàn)代信息技術(shù)的融合的過程中，不能片面的、過分的追求技術(shù)手段，必須以人為本，合理選擇。信息技術(shù)和小學(xué)課堂在融合的過程中，注意要加強(qiáng)合作和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐，同時還要注意新模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合。繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，對傳統(tǒng)教學(xué)資源充分利用，再加上新的信息技術(shù)的應(yīng)用，有效提高教學(xué)效果。

在開展教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師要充分考慮教學(xué)目的，對教學(xué)計(jì)劃原則進(jìn)行仔細(xì)思考，找準(zhǔn)小學(xué)語文課堂教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)最佳的融合點(diǎn)。

三、利用信息技術(shù)動態(tài)特點(diǎn)，解決教學(xué)重、難點(diǎn)

信息技術(shù)融入小學(xué)語文教學(xué)的過程，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的逐段講解的“段段清”，應(yīng)用多媒體技術(shù)，以動代靜，有效的為課堂教學(xué)排疑解難。如：在開展教學(xué)課文《蟋蟀的住宅》時，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是讓學(xué)生了解蟋蟀是如何建造住宅的，深切的體會蟋蟀不怕吃苦，不肯將就的精神。為了解決這一教學(xué)難題，可以通過教學(xué)課件的制作為學(xué)生進(jìn)行展示。首先圖文并茂的展現(xiàn)課文內(nèi)容，其次通過多媒體課件的方式將蟋蟀慎重選址、建造過程、柔弱的工具、以及住宅的內(nèi)外情形進(jìn)行展示；最后使將蟋蟀整個建筑住宅的過程制作成動畫，通過動畫演示的方式讓學(xué)生體會蟋蟀的辛勤勞動。如點(diǎn)擊“住宅特點(diǎn)”課件，出現(xiàn)的畫面就會將蟋蟀住宅的干凈、隱蔽、清潔、不深不寬以及由平臺的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。如點(diǎn)擊“建造過程”，蟋蟀建設(shè)住宅的過程就會通過動畫的方式展現(xiàn)出來。借助課件學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完成自主學(xué)習(xí)，更好的掌握課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生的語言能力和思維能力也得到強(qiáng)化。

四、通過信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力

語文教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的書面達(dá)標(biāo)表達(dá)能力以及語言表達(dá)能力。不管是素養(yǎng)的提高，還是能力的提高，都離不開“用”。通過運(yùn)用進(jìn)行領(lǐng)悟，通過運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)作，才是學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。

課堂教學(xué)單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量決定了語文課堂教學(xué)效率，教學(xué)問題的提出，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動的開展都必須具有一定的系統(tǒng)性和目的性。以學(xué)生“學(xué)”出發(fā)，集中精力，為學(xué)生語文能力的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，語言能力的提高也離不開對語言的感悟和運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識，只有不斷的運(yùn)營和訓(xùn)練，才能達(dá)到真正意義的掌握。

信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合更具獨(dú)特的魅力，想要通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，教師不僅要掌握相應(yīng)的技術(shù)手段，還要重視以新的思維模式去思考，在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師注意精心搜集教學(xué)資源，適當(dāng)選擇教學(xué)方式，把握教學(xué)時機(jī)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，才能使得語文課堂教學(xué)更加豐富有效，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]方丹丹. 新媒體視野下小學(xué)語文與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的巧妙融合[J]. 中小學(xué)電教（下半月）， 2017（，10）：66-66.

[2]李紅. 淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的妙用[J]. 中小學(xué)電教（下半月）， 2017（，10）：71-71.