微課在初中美術學科中的作用探究

鄧杰

摘要：在初中美術教學中運用了引入了微課產生了深刻的影響，教師做好美術微課運用的設計能夠突破教學的重點和難點，根據教學內容創(chuàng)設構建完整的微課程。本文將對微課在初中美術學科教學中的運用和作用進行探究，便于微課在教學中的推廣，從而提高教學效率。

關鍵詞：微課；初中美術學科；運用；作用

中圖分類號：G633.955；G434文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-119-1

一、微課在初中美術學科中的運用

在初中美術教學中教師為了讓美術教學變得豐富多彩引入微課教學，那么微課在初中美術教學中適用于怎樣的美術課型以及應該怎樣將微課引入初中的美術教學中是美術教師思考的問題，下面是筆者結合自己的教學實踐提出的微課運用具體方法。

1.解決美術欣賞課的難題

初中美術教學中有讓學生對優(yōu)秀作品的欣賞課，在傳統(tǒng)教學中教師會在課前收集大量的資料再在課上給學生講述，但是由于滿足不了學生視覺上的需求，導致學生對美術的欣賞課沒有興趣，不能順利完成教學目標。但是教師將讓學生欣賞的相關作品、作品的作者、作者創(chuàng)作的背景等一系列的信息運用微課的形式呈現給學生，再配上適當的文字說明、聲音或者動畫的形式，為學生創(chuàng)造一個欣賞的意境，不但激發(fā)學生對美術作品學習的積極性，還能活躍課堂氣氛。

2.解決美術教學中的難點

在初中美術教學中不僅要學生對相關的知識進行理解和掌握，還要求學生具備一定的動手設計能力，這也是初中美術教學中的難點。在美術教學中教師會讓學生完成一件作品，在實踐中能夠培養(yǎng)學生的動手能力，但是教師為學生示范有時會不利于學生觀察，所以教師可以采用微課來對學生示范制作的步驟，對于比較難的動作還可以利用慢放或者動作分解的方式進行演示，能夠讓學生對制作的過程更加清晰，節(jié)約時間，提高美術的教學效率。

3.解決學生學習美術的困難

美術教學是培養(yǎng)學生的審美能力，但是對于學習初中生來說美術知識具有一定的難度。所以教師在教學中運用微課，用言簡意賅的形式表達美術內容，并且微課會緊扣美術課題的中心，突出學生學習的主要內容，最后還有簡潔的總結，突出中心。這樣能夠減輕初中生的學習負擔，便于學生學習，提高美術教學的效率。

二、微課在初中美術學科中的作用

1.節(jié)省了課堂教學時間

在初中美術教學中大約45分鐘大部分是由教師講授，教師為學生介紹作品，對創(chuàng)作者的生平介紹以及創(chuàng)作時的背景介紹需要大量的時間，講述完這些課堂時間就所剩無幾了，這樣就會影響到學生的實踐活動、教師的評價總結的進行。在教學中運用信息化的微課可以解決這樣的問題，節(jié)省課堂教學時間，教師為學生播放微課言簡意賅為學生介紹相關內容，給學生留下大量的實踐時間，課堂上學生有時間進行談論，對不懂的問題能夠及時解決，這樣有利于學生的學習，達到事半功倍的效果。

2.提高了學生學習美術的興趣

傳統(tǒng)的美術教學只是教師按照課本為學生講述，學生不能參與到課堂教學中，導致學生喪失了對美術學習的興趣。在教學中采用微課能夠利用較短的時間就會讓學生學會一個知識點，讓學生充滿成就感。除此之外，在微課中教師可以適當的利用信息化的手段對微課進行處理，加入一些學生感興趣的音樂、視頻等，提高美術課的趣味性，從而提高了學生學習美術的興趣。為了能夠更好的吸引學生的注意力，教師應該注意以下幾點：

①微課設計新穎：微課在能夠體現教學內容的基礎上，能夠獨具特色，具有整體效果，教師最好要結合自己班級學生的學習特點進行自己創(chuàng)設。

②微課制作要精致：微課的特點就是言簡意賅比較簡短，所以講述的知識點要完全準確，具有專業(yè)水準能夠將全部的教學內容用簡短的方式呈現給學生，既有趣味性又有內涵。

③微課拍攝嚴謹：微課的畫面要完整，拍攝的角度和畫面要保證清晰無誤，對關鍵的元素要突出，便于學生關注。

④微課編輯科學：教師要正確處理主要內容和輔助內容，在色彩搭配上也要在合理的基礎上結合學生的喜好，這樣便于吸引學生的注意力。

3.加深了學生對教學內容的理解

美術教學中對作品的欣賞離不開視覺圖像的感知，美術課也是對視覺圖像的相關知識進行理論上的講解，微課正是向學生展示相關教學作品的一個有效的渠道，所以能夠加深學生對美術教學內容的理解。初中美術教學的核心素養(yǎng)就是對圖畫的識讀，利用微課正好能夠為學生解決這個問題，并且還能讓學生對美術知識的重點和難點有更加深刻的了解，加深了對此的認識，幫助學生理清學習美術的思路，提高初中美術教學的效率，更能促進學生的全面發(fā)展。

三、總結

總而言之，微課在初中美術學科中的有效運用會發(fā)揮其重要的作用，所以在初中美術教學中教師應該盡自己最大的能力巧妙運用微課進行教學。教師要結合教學內容和班級學生的學習特點為學生創(chuàng)設一個好的微課，所以教師應該發(fā)揮終身學習的精神，不斷增加自己的能力，善于運用現代信息技術進行教學，發(fā)揮微課的作用，創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的初中美術課堂。

[參考文獻]

[1]黃建軍，郭紹青.論微課程的設計與開發(fā)[J].現代教育技術，2013，5.

[2]單從凱，王麗.微課程的開發(fā)與應用[J].中國遠程教育，2013，12.

[3]趙玉晶，曹亮.運用微課解決初中美術的教學難點[J].中小學數字文化教學，2018，6.