淺談高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

洪定

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育的全面實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為了高中政治課程最主要的教學(xué)目標(biāo)。這不僅僅是我國基礎(chǔ)教育改革的必然要求，同時(shí)也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本內(nèi)容。因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)，提高高中政治教學(xué)的有效性就成為了高中政治教師最關(guān)心的問題?；诖?，本文就對高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容進(jìn)行了闡述，并且對高中政治核心素養(yǎng)提升的教學(xué)方法策略也進(jìn)行了簡單的探究，力求為廣大一線高中政治教師的日常教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；方法策略

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-054-1

政治作為高中教育階段中的一門重要課程，由于在高考中占據(jù)著十分重要的地位，因此，一直以來都深受教師以及學(xué)生的重視。但現(xiàn)實(shí)的情況卻是，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果并不理想。隨著新課程改革的不斷落實(shí)，要求高中政治學(xué)科的教學(xué)要逐漸擺脫應(yīng)試教育的影響，轉(zhuǎn)而重視培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康成長。由此，“核心素養(yǎng)”一詞也成為了教育界中的熱門詞匯。那么，究竟什么是核心素養(yǎng)呢？核心素養(yǎng)其實(shí)就是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。2014年，教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)意見》中明確提出將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，并深入回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一重大問題。2018年，教育部又分享了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，并在此新課程標(biāo)準(zhǔn)中凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)及其內(nèi)涵，指出政治學(xué)科核心素養(yǎng)包含政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識以及公共參與四部分。

一、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

1.政治認(rèn)同

主要是指我國公民擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生牢固樹立中國特色社會主義的理想信念，并使學(xué)生成為社會主義的合格建設(shè)者和優(yōu)秀接班人。

2.科學(xué)精神

就是指我國公民在認(rèn)識和改造世界的過程中所表現(xiàn)出來的堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的精神取向，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神核心素養(yǎng)，可以使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和道德定力，提高學(xué)生的辯證思維能力，并能夠?qū)€(gè)人成長、社會進(jìn)步、國家發(fā)展以及人類文明做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。

3.法治意識

主要是指我國公民能夠尊法學(xué)法守法用法、自覺參與社會主義法治國家建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的法治意識核心素養(yǎng)，可以使學(xué)生在生活中依法行事，嚴(yán)守道德底線，維護(hù)公平正義，從而做社會主義法治建設(shè)的自覺遵守者、忠實(shí)崇拜者以及堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

4.公共參與

就是指我國公民有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會責(zé)任、積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。培養(yǎng)學(xué)生的公共參與核心素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生了解民主管理的程序、體驗(yàn)民主決策的價(jià)值、感受民主監(jiān)督的作用，并增強(qiáng)公德意識和參與能力，從而追求更高的道德境界。

二、高中政治核心素養(yǎng)提升的教學(xué)方法策略

1.堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

教師與學(xué)生都是教育活動(dòng)中的主要因素，但是隨著新課程改革的不斷發(fā)展，要求教學(xué)活動(dòng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，將學(xué)生置于教學(xué)活動(dòng)的主體地位，教師則居于主導(dǎo)地位，并且，教師的角色也變得多樣化。由此可見，要想提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是關(guān)鍵。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及身心發(fā)展規(guī)律來合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在課堂教學(xué)的過程中，要注重教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)以及教學(xué)方法的多樣性、有效性，以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，還要注意增加師生之間的交流互動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)”，并改變對政治學(xué)科枯燥乏味的印象。

2.整合政治教學(xué)素材

教學(xué)活動(dòng)的展開離不開教學(xué)內(nèi)容的確定，而教材就是教學(xué)內(nèi)容確定的主要依據(jù)和基礎(chǔ)。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，就必須深入挖掘并分析整合高中政治教材。眾所周知，政治也是一門更新速度很快的學(xué)科，但是由于受到編寫實(shí)效的限制，政治教材相對來說是存在一定滯后性的，那么，教材中的案例、素材等也就會存在陳舊過時(shí)的現(xiàn)象，不僅不能夠更好地說明政治理論和觀點(diǎn)，還無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，就需要教師在日常的政治教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整以及創(chuàng)造，并有效結(jié)合我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會發(fā)展中的時(shí)事熱點(diǎn)來展開教學(xué)，一方面使教學(xué)內(nèi)容符合我國目前的發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)政治學(xué)科的本質(zhì)。另一方面也為了從多角度、多層次培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)

學(xué)習(xí)的最主要目的是學(xué)以致用，如果將學(xué)科教學(xué)只停留在理論學(xué)習(xí)上，必然不能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，還必須遵循理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。因?yàn)閷W(xué)科知識的教學(xué)必定不能離開生活實(shí)踐，所以除了教師在課堂上創(chuàng)設(shè)的生活情境之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，并且在具體的社會實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)討論，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過學(xué)生社會實(shí)踐的積極參與，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生將政治理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力，另一方面還可以通過公共參與，有效達(dá)成學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，提高高中政治教學(xué)的有效性。

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