高中體育素質(zhì)拓展教學(xué)之我見

嚴(yán)肅

摘要：在高中體育的教學(xué)中要有意識的對學(xué)生進行素質(zhì)拓展，這樣既能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和體育學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生日后能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。但是，當(dāng)前的高中階段的教學(xué)將注意力都集中在了文化課程，學(xué)習(xí)的目的也更加的功利性，在這種情況下，高中體育的素質(zhì)拓展在實施的過程中有著一定的難度。對于高中老師來講，有義務(wù)接著新課改的契機，更新高中體育的教學(xué)理念，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃。

關(guān)鍵詞：高中體育；素質(zhì)拓展；方法

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-011-1

素質(zhì)拓展在大學(xué)中是一個普遍現(xiàn)象，但是在高中階段的教學(xué)中，受到傳統(tǒng)觀念的影響，素質(zhì)拓展訓(xùn)練并沒有受到教育工作者的重視。但是讓學(xué)生更好的去適應(yīng)高中課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要給高中體育的教學(xué)注入新的生命力——素質(zhì)拓展，這就是新課改的需要也是培養(yǎng)全面人才的必備條件。

一、當(dāng)前素質(zhì)拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀

1.沒有受到重視，素質(zhì)拓展教學(xué)過于形式化

高中時期是學(xué)生人格的形成和發(fā)展的重要階段，這個階段的學(xué)習(xí)效果決定著學(xué)生是否能進入一個好大學(xué)，很多老師和家長更是認(rèn)為高考的成績是衡量學(xué)生成功與否的重要條件，因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，將大部分的時間和精力都花在了室內(nèi)的課堂教學(xué)上，基本不會將時間分配在素質(zhì)拓展上，即使進行素質(zhì)拓展教學(xué)也只是因為教學(xué)任務(wù)上的要求，也是流于形式。加上素質(zhì)拓展教學(xué)不能給學(xué)生在短時間內(nèi)得到明顯的收益，在經(jīng)濟、時間和思想方面都不能得到有關(guān)支持。

2.安全意識不夠強

高中階段處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，對外界很多的新鮮事物都有著強烈追求欲和探索欲，有的時候在進行體育課時也會去做一些出乎老師意料之外的事情，而素質(zhì)拓展中是有很多的不可預(yù)見的問題，學(xué)生對自身的身體狀況也沒有一個全面了解，并且素質(zhì)拓展中有很多的項目是具有一定的危險性的。學(xué)生的安全意識不到位，很難保證素質(zhì)拓展順利進行。

3.素質(zhì)拓展缺乏研究和經(jīng)驗

素質(zhì)拓展是一門實踐課，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并且在不斷的實踐中積經(jīng)驗，形成一定的技能和問題處理的能力，以使得學(xué)生可以更好的適應(yīng)自身的學(xué)習(xí)和生活。但是目前的素質(zhì)拓展教學(xué)內(nèi)容和方法都非常單一，學(xué)生的訓(xùn)練效果沒有得到有效的保證。對于高中體育課堂的教學(xué)需要在各個方面優(yōu)化配置，豐富教學(xué)內(nèi)容，進行深入的研究和探索，這樣才能達到理想的教學(xué)效果。

二、高中體育與素質(zhì)拓展的有效結(jié)合策略

1.以學(xué)生為主，教師為輔的形式進行教學(xué)

素質(zhì)拓展教學(xué)中要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使得學(xué)生可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和培養(yǎng)學(xué)生的團隊能力和創(chuàng)新精神，這些能力可以幫助學(xué)生在高中體育的學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建書本和體育之間聯(lián)系的框架。在學(xué)生發(fā)揮自身的主體性的前提下，老師也要起到相應(yīng)的輔助作用，組織學(xué)生進行一些實踐活動，讓學(xué)生在實踐中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。組織拓展與高中體育的結(jié)合是新課改下廣大教師一直探索的新的教學(xué)模式，這種結(jié)合顛覆了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的中心，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新自主的教學(xué)和展示平臺。

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)既是實施素質(zhì)拓展的目的，也是也是順利開展素質(zhì)拓展的途徑。對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高可以通過將一些體育技能和體育基本知識以及相應(yīng)的日常文化理論相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在其他課堂學(xué)習(xí)和日常生活中自覺的去探索知識，提高自身的綜合能力。

3.優(yōu)化教師隊伍

老師是課堂的主導(dǎo)者，老師教學(xué)水平的高低對課堂教學(xué)能否順利展開有著重要的影響。在時代的不斷發(fā)展中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的要求，因此，首先老師需要更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建一支高水平的教師隊伍。其次，老師需要加強自身素質(zhì)的提升，注重愛崗敬業(yè)的精神建設(shè)，明確教學(xué)的目標(biāo)和方向，形成正確的思想觀念，構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊伍。

4.豐富課堂教學(xué)方式

在高中體育的素質(zhì)拓展教學(xué)中不應(yīng)局限于一種教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)倪€應(yīng)增加一些其他的訓(xùn)練方式，比如趣味訓(xùn)練、挑戰(zhàn)訓(xùn)練以及團隊訓(xùn)練等，這些形式可以加強學(xué)生之間的交流和溝通，培養(yǎng)彼此之間的信任，提高團隊之間的凝聚力。比如說，在教學(xué)學(xué)生的起跑姿勢時，在教授學(xué)生基本的起步技巧之后，我就組織學(xué)生進行趣味接力比賽，每四個學(xué)生為一組，進行接力，每個學(xué)生都保持起跑的姿勢，有一個小盒子里面裝有很多和小紙條，每個紙條上面都寫著一首高中時期學(xué)過的詩歌，第一個學(xué)生在小盒子里面抽一張紙條，每個學(xué)生按順序讀出詩句就能向前跑，看看那個小組能夠再最短的時間完成。這種訓(xùn)練方式可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，如團隊協(xié)作，文學(xué)素養(yǎng)，及時反映等。在培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力的同時還能激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

綜上，在高中體育課堂的教學(xué)中，需要將素質(zhì)拓展作為載體，從根本上去改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思維，同時不斷的探索一些符合時代發(fā)展的新方式，為國家建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

[參考文獻]

[1]浦晴.淺談素質(zhì)拓展訓(xùn)練與高中體育教學(xué)結(jié)合[J].文體用品與科技，2017，22.

[2]馬凱軍.論高中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的結(jié)合》[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013.