愛(ài)“教條”的媽媽

馬安妮

我的媽媽雖個(gè)頭不高，但當(dāng)你見(jiàn)到她時(shí)，那雙明亮的眼睛，上翹的鼻子，紅紅的嘴唇，一定會(huì)讓你情不自禁地夸她漂亮。我就更不用說(shuō)了！但我對(duì)媽媽也有不滿的時(shí)候。

記得有一次，媽媽給我買(mǎi)了一本數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，上面有一道題我怎么也做不出來(lái)，我認(rèn)為這道題條件不充分，無(wú)法解答?？蓩寢屍f(shuō)我不會(huì)，而且還理直氣壯地說(shuō)：“參考答案寫(xiě)得明明白白，怎么說(shuō)試題出錯(cuò)了呢？”我把題中的已知條件和未知條件一一列舉出來(lái)，然后我從問(wèn)題入手解決問(wèn)題，在推導(dǎo)的過(guò)程中總是因條件不充分，使解題思路不得不中斷。媽媽見(jiàn)我沒(méi)做出來(lái)，就沒(méi)好氣地說(shuō)：“好啦，把嘴閉上，快寫(xiě)吧……”這時(shí)，我那不聽(tīng)話的淚水悄悄地從臉頰流了下來(lái)。心想：真不爭(zhēng)氣，快回去！幸好沒(méi)被媽媽看見(jiàn)。

第二天上學(xué)，我到校后的第一件事就是問(wèn)老師這道題怎么解。老師看了看題說(shuō)：“這道題條件不充分，無(wú)法解答。”聽(tīng)了老師的話，我又來(lái)了精神，心想：這回我終于可以找機(jī)會(huì)抱負(fù)媽媽了。放學(xué)后，我一回到家就把老師的“圣旨”轉(zhuǎn)達(dá)給媽媽?zhuān)寢尣缓靡馑嫉卣f(shuō)：“哦！我以后會(huì)注意的?！?/p>

雖然媽媽接受了我的觀點(diǎn)，但多數(shù)情況下媽媽還是不相信我，只相信現(xiàn)成的答案。

作文將目光聚焦在自己的媽媽身上，緊緊圍繞媽媽“愛(ài)教條”這一特點(diǎn)展開(kāi)情節(jié)，借助人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，把媽媽固執(zhí)、教條的特點(diǎn)刻畫(huà)得十分形象逼真，也在我們的心中打下深深的烙印。