淺談大學體育足球教學與足球游戲的結(jié)合

孟濤

摘要：在時下的新課程與教育改革中，大學生對于體育足球的關(guān)注程度一直是我們所重視的問題。由于大學生對于足球運動的參與積極性不高，導(dǎo)致學生對于足球運動方面的知識了解不夠全面，同時導(dǎo)致老師也對課堂教學失去了激情。針對于這種情況，筆者從實際情況出發(fā)，分析了體育足球教學過程中目前所存在的問題，提出了將大學體育教學與體育游戲相結(jié)合起來的新型教學方法，希望對大學體育足球教學有所參考作用。

關(guān)鍵詞：大學體育;足球教學;足球游戲;結(jié)合

中圖分類號：G844 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0473-01

引言

在大學體育足球教學過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學理念，使學生在課堂上感受到足球運動的快樂，教師可以開展足球游戲教學，使足球運動不再是枯燥乏味的，更好的激發(fā)大學生對于體育足球運動的學習興趣，調(diào)動學生對于體育足球運動的積極性，從而更好地培養(yǎng)學生的合作意識、競技意識、以及促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展。更好地實現(xiàn)體育足球運動的健身與教育功能。

一、大學體育足球教學現(xiàn)狀

當下，大部分大學生對于體育足球的關(guān)注程度不高，學生大多表現(xiàn)出不了解體育足球的相關(guān)知識，對于體育足球這一學科失去了學習興趣的問題。所以現(xiàn)在許多教師正在為解決如何更好的激發(fā)大學生對于體育足球運動的學習興趣這一難題而努力探索著。筆者將從以下幾個方面內(nèi)容分析造成這一現(xiàn)狀的因素。

（一）教學理念跟不上時代的發(fā)展趨勢

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展步伐。就大學體育足球教學方面來說，大學生對于體育足球的要求也越來越多元化，傳統(tǒng)的以講授為中心的許多教學方法已不能完全適應(yīng)課程改革的要求，必須探索新的教學方法，樹立新的學生觀，讓學生從被動接受知識的“容器”轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探索者，努力突出學生的主體地位，一切以學生的發(fā)展為根本，努力培養(yǎng)和提高學生合作意識、競技意識、創(chuàng)新能力和實踐能力.因此，在具體的教學實踐中，教師的教學模式和教學理念也要與時俱進，需要從結(jié)構(gòu)上進行變革和轉(zhuǎn)型。

（二）學生自主學習能力還需要加強

傳統(tǒng)教學課堂上老師一味地講解，給學生灌輸知識，而學生由于缺乏學習的熱情總是被動地接受知識，所以在新課程改革過程中，教師可以采用將大學體育教學與體育游戲相結(jié)合起來的新型教學方法，以增加趣味性，積極引導(dǎo)學生主動參與到其中去，讓學生在游戲中自主探究學習，使學生更好的感悟到所學習的內(nèi)容，讓學生在游戲中快樂的學習，激發(fā)大學生對于體育足球運動的學習興趣，從而更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力。

二、足球游戲?qū)τ隗w育足球教學的影響

（一）有益于學生養(yǎng)成良好的品格

在時下的新課程與教育改革中，教師經(jīng)常采用將大學體育足球教學與足球游戲相結(jié)合起來的新型教學方法，可以給學生營造出一個良好的學習環(huán)境，有利于學生積極參與到游戲中來，從而更好地培養(yǎng)學生的合作意識、競技意識、以及促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展。學生在游戲中可以更好的鍛煉自己的思維能力，增強團隊意識，和學會在困難與挫折中不服輸?shù)木?，勇于挑?zhàn)自我、超越自我。有益于學生形成一個良好的人格，采用將大學體育教學與體育游戲相結(jié)合起來的教學方法可以更好地實現(xiàn)體育足球運動的健身與教育功能。

（二）減輕了學生的學習壓力

大學體育足球教學的方式通常較單一，所以采用將大學體育足球教學與足球游戲相結(jié)合起來的新型教學方法，更加豐富了體育足球的教學內(nèi)容，教師開展足球游戲教學，使足球運動不再是枯燥乏味的，更好的激發(fā)了大學生對于體育足球運動的學習興趣，在游戲過程中增強了師生之間的互動，可以更好的提高體育足球教學效率。并且足球游戲的趣味性可以減輕學生在學習足球知識與技能過程中的學習壓力。

（三）有益于培養(yǎng)學生的進取心

體育足球作為一種競技類運動項目，教師采用將大學體育足球教學與足球游戲相結(jié)合起來的新型教學方法，使這種競技性在足球游戲中更好的展現(xiàn)出來了，學生在參加這種競技性游戲時，往往會使出渾身解數(shù)，認真思考，積極地解決問題，鍛煉學生以一種堅定的信念、頑強的毅力，在不斷的困難與挫折的斗爭中不斷的超越自我、挑戰(zhàn)自我。更好的激發(fā)出學生的進取心，在面對困難時的不服輸、勇往直前的精神。

三、大學足球教學中怎樣合理運用足球游戲

首先，教師可以開展足球游戲作為學生的熱身活動。通常在體育教學活動開始前，為了使學生調(diào)整好身體狀態(tài)，防止在體育運動過程中出現(xiàn)肌肉拉傷等意外情況的發(fā)生，教師一般采用跑步、做操等較枯燥的傳統(tǒng)方式作為熱身運動，學生缺乏學習熱情，所以教師可以改變傳統(tǒng)熱身方式，積極開展足球游戲作為學生的熱身運動。比如說，在課前進行傳球、運球、接拋球等足球游戲。其次可以在教學過程引入足球游戲以增加體育足球教學的趣味性，比如說，為了提高學生的投球的準確性，教師可以把學生分成幾個小隊，每隊都進行足球傳遞活動，更好的鍛煉學生投球的技術(shù)。從而更好的培養(yǎng)學生的合作意識、競技意識、以及促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師在教學過程中將大學體育足球教學與足球游戲相結(jié)合起來的教學方法，可以更加豐富了體育足球的教學內(nèi)容，增加體育足球教學課堂的趣味性，更好的激發(fā)了大學生對于體育足球運動的學習興趣，在游戲過程中增強了師生之間的互動，可以更好的提高體育足球教學效率。從而更好地培養(yǎng)學生的合作意識、競技意識、以及促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展。