高校校園安全現(xiàn)狀及原因分析

謝亮

摘要：隨著我國經(jīng)濟實力增強，與西方國家的貿(mào)易往來和文化交流日益頻繁。在面臨快速變化的社會環(huán)境中，建立有效的危機應(yīng)變機制是非常必要的。高校校園安全是保證校園教師與學生生命財產(chǎn)安全的迫切需要，是實現(xiàn)社會責任與義務(wù)的本質(zhì)體現(xiàn)，對校園安全相關(guān)問題進行分析，為高校學生營造一個安全的學習環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校;校園安全;危機管理;原因分析

中圖分類號：G647 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0446-01

當前，許多高校都暴露出安全校園安全問題，使校內(nèi)師生無法安心學習和工作。高等院校是學生和教師進行學習、工作、研究、行政與服務(wù)的場所，但是近些年，社會環(huán)境的不斷變化導致高校安全環(huán)境問題也逐漸突顯出來，校園突發(fā)事件發(fā)生頻率增高，安全事件處理不當會成為社會的焦點，致使教師無法專心上課，學生無法專心學習。因此，構(gòu)建校園環(huán)境的平安、和諧是全社會的共同訴求。

一、大學校園安全現(xiàn)狀原因分析

1.社會因素

近幾年，在我國經(jīng)濟飛速增長的同時外部環(huán)境的消費主義思想與金錢主義等觀念沖擊著我國青少年的生活和思想，很多大學生在物欲世界里開始沉迷，還有一部分學生未完成學業(yè)就走上了違法犯罪的道路。

同時，經(jīng)濟的飛速增長推動了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是一把雙刃劍，在信息傳遞方面有著不可比擬的優(yōu)勢，但傳播的內(nèi)容不能較好控制，如大量不良信息的傳播。在這樣的背影下，由于大學生好奇心強，閑暇時間充裕，對新鮮事物的適應(yīng)能力強，互聯(lián)網(wǎng)與他們生活和學習形影不離，與此同時互聯(lián)網(wǎng)上傳播的不良信息也對學生們產(chǎn)生影響。反華勢力利用網(wǎng)絡(luò)渠道毒害大學生，大學生無法真正理解外部文化沖突對國家構(gòu)成的威脅，在文化領(lǐng)域辯論衍生出行為爭論，進而造成社會不穩(wěn)定誘因。所以，高校學生的文化生活中加深對理想和人生目標的理解，以免讓犯罪分子有機可乘。

2.學校因素

從學校的角度來看，學校的安全問題被邊緣化了。自二十世紀八十年代后期以來，雖然國家恢復了校園的執(zhí)法權(quán)，但學校保衛(wèi)工作仍然借鑒之前的工作經(jīng)驗，沒有進一步采取切實可行的校園保衛(wèi)措施，進而造成大學校園治安的邊緣化。當學校出現(xiàn)突發(fā)事件時，其相關(guān)安全部門會按照以往的工作模式進行報警處理，這說明了我國校園危機治理工作的不到位。此外，學院保安部門自行組織招聘人員，缺乏專業(yè)培訓，同時相關(guān)設(shè)備老化且損壞嚴重，人員不足和使用不合理，導致學校保衛(wèi)工作效率低下。

3.個人因素

校園安全危機的出現(xiàn)與學生自身的因素也有一定聯(lián)系。目前一些大學生在經(jīng)歷較少，在精神層面與物質(zhì)層面都沒有得到較好的歷練，對勞動成果不珍惜。另一方面又要面對嚴峻的社會壓力，使他們感到悲觀和困惑，在錯誤的建議和指導下，很容易誤入歧途。

二、加強高校校園安全危機管理的對策

1.加強安全危機教育，增強防范意識

注重校園安全危機管理應(yīng)加強危機預防意識和自我保護意識，面對大學校園出現(xiàn)的緊急情況，首要任務(wù)是為防御做好準備，并盡一切努力預防事態(tài)的擴大。大學安全保衛(wèi)部門應(yīng)不定期的在校園內(nèi)進行安全教育宣傳活動，對學生進行安全教育可以有效防止安全事件的發(fā)生，同時還可以有效合理地處理危機事件，并可以在事件發(fā)生之前消除一些危機事件。高?？梢越Y(jié)合不同專業(yè)學生的特質(zhì)來開展校園安全教育，通過開設(shè)講座，學習相關(guān)法律知識，逐漸提升校園應(yīng)對安全事件的防范能力。此外，學校還可以有針對性地組織各種安全主題活動以提高學生在安全事件中的自救能力。學校應(yīng)積極履行服務(wù)學生的態(tài)度，組織教師與學生對校園安全知識進行不定期學習，提升校園對安全事件的警惕性。在加強安全危機教育，增強防范意識的同時，要提升校園師生的人員素質(zhì)，從本質(zhì)上提升校園安全事件的防范能力，減少校園安全危機事件的發(fā)生概率。

2.建立有效的危機預警機制

應(yīng)對高校危機的有效途徑是建立危機預警機制。一般來講，高校危機的三個不同階段是潛伏、爆發(fā)、完成。因此，高校危機預警機制應(yīng)針對危機事件實時識別，對各種緊急情況的前兆進行準確預測，從而最大限度地減少危機事件的發(fā)生。

緊急情況的處理應(yīng)該納入日常工作進行，而不僅僅是在事件發(fā)生時。在一般情況下，高校應(yīng)積極監(jiān)測和收集各種相關(guān)信息，特別是大學突發(fā)事件的前兆信息，以便及早做好準備應(yīng)對危機事件。作為應(yīng)對突發(fā)事件的第一要素，高校預警機制有利于應(yīng)急處理的結(jié)果，取決于預警系統(tǒng)的有效性。

三、結(jié)語

高校學生如何正確對待危機事件的影響，了解校園安全隱患和應(yīng)對安全問題對校園危機管理的有效性有著重要影響。所以，高等院校的每一位教師和學生都應(yīng)響應(yīng)學校安全教育號召提升自我安全意識，同時要構(gòu)建校園安全危機管理體系，只有學校、師生、各行各業(yè)之間聯(lián)動起來，利用聯(lián)合機制進行協(xié)同管理才能有效避免高等院校安全事件的發(fā)生。