全域旅游視角下航空旅游專業(yè)群建設(shè)思路

王凱

【摘要】在全域旅游背景下，桂林航天工業(yè)學(xué)院組建航空旅游專業(yè)群，創(chuàng)新航空旅游類專業(yè)發(fā)展方式和人才培養(yǎng)模式，力求整合“政、行、企、校”四方資源，深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人，培養(yǎng)適應(yīng)航空旅游市場(chǎng)需求的“泛旅游”復(fù)合型人才，為產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)發(fā)展需求提供人才智力支撐，帶動(dòng)航空旅游“全產(chǎn)業(yè)”發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】全域旅游;地方高校;航空旅游專業(yè)群

航空旅游業(yè)是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足人民日益增長的美好生活需要的現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景。2009年，國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》指出：“要整合旅游教育資源，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，深化專業(yè)教學(xué)改革，大力發(fā)展旅游職業(yè)教育，提高旅游教育水平。”2012年，國務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)民航業(yè)發(fā)展的若干意見》提出：“要研究發(fā)展航空旅游，打造航空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，大力推動(dòng)航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！?016年，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于促進(jìn)通用航空業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出：“要促進(jìn)通用航空與旅游業(yè)的融合發(fā)展，在適宜地區(qū)開展空中游覽活動(dòng)，引領(lǐng)新興大眾消費(fèi)?！?018年，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于促進(jìn)全域旅游發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出：“要加快推動(dòng)旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效，全面優(yōu)化旅游發(fā)展環(huán)境，走全域旅游發(fā)展的新路子?！眲?chuàng)新航空旅游類專業(yè)發(fā)展方式和人才培養(yǎng)模式，提升航空旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)于更好地服務(wù)航空旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。

一、產(chǎn)業(yè)集群與專業(yè)集群的關(guān)系

（一）產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展是高校組建專業(yè)集群的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

高校組建專業(yè)集群的基礎(chǔ)是產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展實(shí)際，即行業(yè)市場(chǎng)的客觀需求。社會(huì)產(chǎn)業(yè)集群的調(diào)整變化與技術(shù)革新，特別是新興產(chǎn)業(yè)的興起和現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，帶來社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)及人才需求的變化，促使地方高校組建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的專業(yè)集群。

（二）產(chǎn)業(yè)集群的變化是高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置的客觀依據(jù)

產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展變化決定了行業(yè)的崗位設(shè)置，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了行業(yè)新增崗位的人才需求。產(chǎn)業(yè)集群各要素的數(shù)量和發(fā)展的質(zhì)量決定了高校專業(yè)設(shè)置的方向。地方高校與產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展緊密聯(lián)系，需要通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展變化。

（三）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)是高校優(yōu)化專業(yè)建設(shè)的迫切要求

區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)迫切要求高校加強(qiáng)專業(yè)集群建設(shè)和專業(yè)升級(jí)改造，形成與產(chǎn)業(yè)集群互動(dòng)融合的專業(yè)特色。地方高校需要優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新制訂融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實(shí)踐等要素的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“無縫對(duì)接”，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、全域旅游產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展

（一）全域旅游的基本內(nèi)涵

2016年1月19日，原國家旅游局局長李金早在全國旅游工作會(huì)議上提出：“中國旅游要從‘景點(diǎn)旅游到‘全域旅游轉(zhuǎn)變?！薄叭蚵糜巍备拍铋_始備受關(guān)注，現(xiàn)已成為旅游業(yè)界討論的熱點(diǎn)和發(fā)展的重點(diǎn)。全域旅游是以行政區(qū)劃為單位，區(qū)域內(nèi)各行業(yè)積極融入、資源充分利用、產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)融合、社會(huì)成果共建共享的發(fā)展理念和發(fā)展模式。

全域旅游是旅游產(chǎn)業(yè)的全覆蓋全景化和資源優(yōu)化組合的科學(xué)系統(tǒng)，打造旅游業(yè)的品牌形象，滿足游客全過程的體驗(yàn)和全方位的需求，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化和旅游對(duì)人們生活品質(zhì)提升，帶動(dòng)各行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)資源優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)提升發(fā)展。

（二）全域旅游產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展

近年來，我國旅游業(yè)已發(fā)展成為國民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，旅游基礎(chǔ)設(shè)施得到加強(qiáng)，旅游服務(wù)體系得到完善，旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速增長。在我國進(jìn)入大眾旅游、全民旅游時(shí)代，旅游有效供給不足，旅游市場(chǎng)秩序不夠規(guī)范等問題日益突顯。在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，全域旅游已成為中國旅游業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向。伴隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各地都在通過建設(shè)旅游功能區(qū)，整合旅游資源發(fā)展要素，探索形成點(diǎn)線面結(jié)合的集群化發(fā)展模式，不斷拓展產(chǎn)業(yè)鏈，開發(fā)新業(yè)態(tài)，培育多產(chǎn)業(yè)融合與泛旅游發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局，實(shí)現(xiàn)旅游功能區(qū)的示范帶動(dòng)作用和產(chǎn)業(yè)間的深度融合。

三、構(gòu)建航空旅游專業(yè)群的意義

（一）主動(dòng)融入現(xiàn)代航空旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系的現(xiàn)實(shí)需求

世界旅游組織預(yù)測(cè)，到2020年，中國將成為世界第一客源接待國和第一大旅游目的地，中國正從世界旅游大國向世界旅游強(qiáng)國邁進(jìn)。近年來，廣西區(qū)政府在加快實(shí)施旅游業(yè)跨越發(fā)展的政策中提出：“重點(diǎn)支持高等院校旅游學(xué)科建設(shè)。優(yōu)先予以扶持，建立廣西旅游人才小高地，加快建設(shè)中國—東盟旅游教育培訓(xùn)基地?！惫鹆质姓罅?shí)施“旅游即城市”的發(fā)展戰(zhàn)略，提出“把桂林國際旅游勝地建設(shè)成為世界一流山水觀光休閑度假旅游目的地、國際旅游合作和文化交流的重要平臺(tái)”，營造充滿活力的旅游業(yè)發(fā)展氛圍。作為地方高校，加強(qiáng)航空旅游專業(yè)群建設(shè)，構(gòu)建航空旅游專業(yè)人才培養(yǎng)體系，助力區(qū)域內(nèi)航空旅游業(yè)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義。

（二）無縫對(duì)接航空旅游產(chǎn)業(yè)特色發(fā)展的時(shí)代要求

航空旅游業(yè)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，綜合性程度高，關(guān)聯(lián)契合度強(qiáng)，帶動(dòng)系數(shù)大，具有產(chǎn)業(yè)要素“混合體”和“產(chǎn)業(yè)集群”的顯著特征，是統(tǒng)籌各產(chǎn)業(yè)的集合產(chǎn)業(yè)和動(dòng)力產(chǎn)業(yè)。社會(huì)服務(wù)是高等學(xué)校的職能之一，作為地方高校，要加強(qiáng)航空旅游專業(yè)群建設(shè)，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，促進(jìn)校地互動(dòng)合作，提高服務(wù)區(qū)域航空旅游產(chǎn)業(yè)特色發(fā)展的綜合能力。

（三）有效整合航空旅游類專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)的客觀要求

航空旅游類專業(yè)群主要包括航空服務(wù)類、旅游管理類等主體專業(yè)，主要面向航空運(yùn)輸與機(jī)場(chǎng)管理企業(yè)、酒店與餐飲企業(yè)、旅行社與旅游景區(qū)和展館與會(huì)展企業(yè)等行業(yè)服務(wù)，職業(yè)崗位群具有內(nèi)在的一致性或關(guān)聯(lián)度。作為開辦航空旅游類專業(yè)的地方高校，需要尋求航空旅游專業(yè)群各專業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，有效整合教學(xué)資源條件，搭建人才培養(yǎng)的共享平臺(tái)，形成資源集聚與放大效應(yīng)，提高服務(wù)區(qū)域航空旅游產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

（四）著力解決航空旅游類專業(yè)人才供需矛盾的迫切需要

據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前航空旅游教育存在行業(yè)就業(yè)率相對(duì)偏低、流動(dòng)性相對(duì)較大的教育瓶頸，與航空旅游產(chǎn)業(yè)亟需高素質(zhì)技能型專門人才形成供需矛盾。作為開辦航空旅游類專業(yè)的地方高校，需要加強(qiáng)航空旅游類專業(yè)群建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能和綜合素質(zhì)能力，提升航空旅游專業(yè)人才發(fā)展?jié)撡|(zhì)，實(shí)現(xiàn)航空旅游類人才的可持續(xù)發(fā)展，緩解航空旅游業(yè)急需用得上、下得去、留得住的應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)，為區(qū)域航空旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才保障和智力支持。

四、全域旅游視角下航空旅游專業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)思路

建好航空旅游專業(yè)群，需要在全域旅游背景下，樹立協(xié)同思維、系統(tǒng)思維和創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展道路，全面提高專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，整體提升辦學(xué)活力與水平，為區(qū)域航空旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才智力支撐。

（一）實(shí)施“成人+成才”培養(yǎng)模式

在實(shí)踐形成校企合作人才養(yǎng)成模式的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步明確專業(yè)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化政行企校的互動(dòng)與共育，將政行企校合作職業(yè)生涯發(fā)展教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，推行教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，實(shí)行校企合作的專業(yè)建設(shè)和“雙向嵌入”的教學(xué)管理體制。聚焦學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、企業(yè)文化養(yǎng)成，堅(jiān)持以學(xué)生初步形成適合個(gè)性發(fā)展的職業(yè)自我觀為中心，堅(jiān)持共性培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，根據(jù)專業(yè)需求規(guī)模和學(xué)生興趣特長進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性專業(yè)自主選擇。鼓勵(lì)學(xué)生視個(gè)人學(xué)力、興趣和崗位要求選取職業(yè)資格證書，依托學(xué)校中外校際交流項(xiàng)目，開展國際交流學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生國際視野，提高學(xué)生跨文化溝通能力，幫助學(xué)生提升綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展。實(shí)施多方參與的過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)，構(gòu)筑學(xué)生成人成才的評(píng)價(jià)體系。

（二）構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的課程體系

航空旅游業(yè)是內(nèi)涵豐富、外延寬泛的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，針對(duì)服務(wù)對(duì)象對(duì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)、專業(yè)服務(wù)、配套服務(wù)、個(gè)性化服務(wù)要求高的具體實(shí)際，需要科學(xué)設(shè)置航空旅游專業(yè)群課程，探索構(gòu)建底層平臺(tái)共享、中層模塊分立、高層拓展互選的“平臺(tái)+模塊”能力遞進(jìn)式的課程體系，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)課程的一致性與模塊課程的差異性有機(jī)銜接，形成專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

平臺(tái)共享課程充分考慮航空旅游類專業(yè)的針對(duì)性和適應(yīng)性，以職業(yè)崗位群所需知識(shí)、素質(zhì)與關(guān)鍵能力設(shè)置通識(shí)課程，體現(xiàn)足夠的厚度、寬度和強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有力支撐，突出航空旅游業(yè)的服務(wù)屬性和服務(wù)特點(diǎn)。

模塊分立課程以航空旅游產(chǎn)品生產(chǎn)服務(wù)過程為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)從業(yè)崗位的專業(yè)能力，以初始就業(yè)崗位所需知識(shí)能力素質(zhì)構(gòu)建專業(yè)學(xué)習(xí)方向，按照企業(yè)工作過程（服務(wù)流程）的遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，按照崗位能力要求和職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)確定核心課程，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

拓展互選課程以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)、崗位遷移能力進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。按照學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求確定專業(yè)群選修課程與公共選修課程，體現(xiàn)專業(yè)群基本規(guī)格的縱向提升與專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的橫向拓展，最大限度滿足學(xué)生的學(xué)力與興趣，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力素養(yǎng)的多元構(gòu)成與復(fù)合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)精神與職業(yè)情感，以適應(yīng)行業(yè)的高規(guī)格需求。

（三）健全“共建+共管”實(shí)踐教學(xué)條件

建設(shè)適度超前、開放、共享的實(shí)踐教學(xué)條件，更好地實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)備、軟件設(shè)施與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)同步。根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，依托學(xué)?，F(xiàn)有的廣西低空旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究基地、航天旅游發(fā)展研究所、廣西高校黨員教育示范點(diǎn)單位、桂林市職工書屋、桂林市職業(yè)技能鑒定所等平臺(tái)，系統(tǒng)整合校內(nèi)外資源，校企合作共建共管“校中場(chǎng)”（模擬機(jī)場(chǎng)）、“校中店”（實(shí)訓(xùn)酒店）、“校中社”（專業(yè)社團(tuán)）、“校中景”（虛擬景區(qū)）和“校中館”（實(shí)體展館）等融教育教學(xué)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、科學(xué)技術(shù)研究、對(duì)外經(jīng)營和社會(huì)服務(wù)于一體的“五位一體”校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，完善建設(shè)滿足航空旅游專業(yè)群崗位通用技能和專業(yè)專門化訓(xùn)練需求的共享型實(shí)訓(xùn)中心，體現(xiàn)航空旅游企業(yè)服務(wù)流程，營造航空旅游行業(yè)工作情境，彰顯航空旅游產(chǎn)業(yè)文化特色，實(shí)現(xiàn)航空旅游專業(yè)群各專業(yè)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體系中完成基本的實(shí)踐性教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)入跟崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

精選校外實(shí)踐教育基地，深化校企合作內(nèi)容與層次，注重專業(yè)群共享性和專業(yè)的深入性，深化建設(shè)集教師科研基地、教師掛職基地、兼職教師來源基地、學(xué)生實(shí)習(xí)基地、學(xué)生就業(yè)基地于一體的“五合一”校外實(shí)踐教育基地，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的需要，遵循“進(jìn)入、融入、深入”的循序漸進(jìn)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)過程和企業(yè)生產(chǎn)過程無縫對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)教育的基本規(guī)律與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)律有效結(jié)合。

（四）完善“共建+共享”信息化教學(xué)資源

堅(jiān)持方便使用、實(shí)時(shí)更新、內(nèi)容豐富、寓教于樂的原則，整合航空旅游專業(yè)群教學(xué)資源，在已有計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)室、酒店管理軟件實(shí)驗(yàn)室、旅游策劃實(shí)驗(yàn)室、航空旅客運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，建成集教育教學(xué)、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)于一體的專業(yè)群網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布地方政府政策法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及企業(yè)經(jīng)營管理案例、管理規(guī)范等信息并納入教學(xué)參與范疇，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，提高信息及時(shí)性和資源使用效率。完善航空旅游專業(yè)群精品在線網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)視頻錄像、虛擬實(shí)訓(xùn)軟件、案例庫、試題庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，集聚專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、核心課程體系、教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作、教學(xué)指導(dǎo)答疑、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等要素，整體形成涵蓋學(xué)術(shù)前沿、行業(yè)規(guī)范、企業(yè)介紹、專業(yè)動(dòng)態(tài)等信息的開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建即時(shí)性學(xué)習(xí)公共平臺(tái)。

（五）建設(shè)“共培+共育”教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)

針對(duì)專業(yè)群及其各專業(yè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)與已建立聯(lián)系的廣西通航聯(lián)合會(huì)、廣西旅游教育協(xié)會(huì)、桂林會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)和產(chǎn)學(xué)研合作單位、實(shí)訓(xùn)基地單位的緊密合作，通過高層次人才建設(shè)、高水平項(xiàng)目合作、高技能職業(yè)競(jìng)賽、高頻度企業(yè)實(shí)踐、高質(zhì)量特色服務(wù)等帶動(dòng)校企共培共育專兼結(jié)合教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化專業(yè)群負(fù)責(zé)人與專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，建立由專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭組建教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目服務(wù)團(tuán)隊(duì)和技能培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)等工作組，緊緊圍繞企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的工作過程和服務(wù)流程，開展教學(xué)改革、課題研究、項(xiàng)目開發(fā)和技能培訓(xùn)等業(yè)務(wù)工作，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)（群）團(tuán)隊(duì)的專業(yè)管理能力、教學(xué)科研能力、技術(shù)服務(wù)能力和組織協(xié)調(diào)能力，建設(shè)具有航空旅游行業(yè)背景和符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍。

（六）創(chuàng)新“共商+共策”管理運(yùn)行機(jī)制

推進(jìn)航空旅游專業(yè)群建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的高效運(yùn)行與教學(xué)資源的共享與調(diào)配，需要?jiǎng)?chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建由校企共同協(xié)商決策的扁平化柔性組織管理運(yùn)行機(jī)制。建設(shè)航空旅游專業(yè)校企合作工作站和產(chǎn)學(xué)研合作，構(gòu)建以協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制為主體的校企合作“互兼互聘”人才交流長效機(jī)制。改革原有二級(jí)教學(xué)單位“學(xué)院-教研室”為“院長、副院長-專業(yè)群帶頭人-專業(yè)負(fù)責(zé)人”的教學(xué)管理模式，構(gòu)建“專業(yè)群負(fù)責(zé)人-校企雙帶頭人-專兼職教師”的教學(xué)運(yùn)行架構(gòu)。建立由地方政府和行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、校企合作單位和用人單位代表及學(xué)校相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人、職能部門和學(xué)生代表等成員構(gòu)成的專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。建立航空旅游專業(yè)群跟蹤調(diào)研制度和人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告制度，構(gòu)建適應(yīng)航空旅游技能人才培養(yǎng)要求的質(zhì)量評(píng)價(jià)和保障體系，強(qiáng)化教學(xué)、管理、服務(wù)質(zhì)量建設(shè)，不斷完善航空旅游專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，將“三全育人”落小落細(xì)落實(shí)，全面保障航空旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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