英文聽打訓練技巧

王建

【摘要】近年來，隨著外語教學的不斷改革，英文的聽說教學顯得越來越重要，也出現(xiàn)了英文聽打的要求。文章主要探討了英文聽打的訓練技巧。

【關鍵詞】英文聽打;訓練技巧

什么是英文聽打？英文聽打主要就是限時讓學生一邊聽一段對話錄音（1分鐘），一邊在電腦的信息表輸入和整理出與對話相符合的信息（1分鐘）。在英語技能競賽的四個項目中，聽打似乎很簡單，其實不然。聽打既考查學生聽的能力，也考查他們的記憶能力、英文打字能力。在聽打中，學生既要認真聽，又要用心記，還要迅速輸入文字，不能光顧聽而忘了打，也不能光顧打而忘了聽，要求學生“一心二用”，一邊聽一邊打，任何環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)差錯，不然就不能取得優(yōu)異的成績。

訓練好學生的聽打技能并不是一件容易的事，一定要注意聽和打的結合。訓練不能一步到位，要一步一步來，經過不斷思考和摸索，可分四階段對學生進行訓練：打字訓練、專項訓練、綜合訓練和強化訓練。

首先是打字訓練。讓學生練習打字，訓練打字又快又準。雖然學生都會英文打字，但還達不到快和準的程度。個別學生的打字速度比較慢，并且準確率也比較低，需要先下載金山打字通等打字軟件進行練習。在這個過程中，教師要留意學生打字的姿勢和指法，糾正他們的錯誤。指法正確，擊鍵才又準又快。學生要用心記住鍵盤上各字母的位置，明確各個手指負責的范圍。經過一段時間的練習，學生都會有一定的進步，打字速度會快很多。然后給一些文章段落讓學生練習盲打，讓學生只看錄入材料，不看鍵盤和屏幕。這時教師還要繼續(xù)觀察學生，培養(yǎng)他們良好的快速打字習慣。這個階段的訓練比較枯燥，有時可讓學生進行打字比賽，學生既感到緊張又感到有趣，還可以設計信息表給學生限時“回答”，讓學生對信息表有初步的接觸，也培養(yǎng)他們的打字意識和思維。除了打字比賽，還可以下載一些打字的游戲給學生，讓學生在游戲中練習打字，培養(yǎng)打字的興趣。打字的訓練也要注意把握好時間，每次訓練以半小時左右為宜。時間過長，學生會感到非?？菰?，反而會影響訓練的效果。

其次是專項訓練。在看了一些訓練題后，發(fā)現(xiàn)聽打材料中有不少有關電話號碼、人名、日期等內容。這部分內容也經常在信息表中被考到，感覺很容易得分，因為數字和人名并不難記，但在訓練過程中發(fā)現(xiàn)學生常會聽錯電話號碼的某一個數字或人名的某一個字母，反而容易失分。所以何不把它們拿出來進行專門訓練，培養(yǎng)學生對它們的快速反應和快速錄入呢？訓練內容包括數字（包括電話號碼、手機號碼、金額、航班號碼等）、日期和時間、人名、國家名和地名等。訓練時要求學生注意力高度集中，用心去聽，快速打。經過一段時間的訓練后，學生基本上能準確而快速地打出所聽到的數字和人名，還能熟練地打出十二個月份的縮寫、日期、常用的國家名和地名等。在訓練過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生經常出現(xiàn)的錯誤，在今后的訓練中就增強針對性，提高訓練效果。例如個別學生經常分不清Tuesday和Thursday，January和February，也不能正確寫出Wednesday、December等等。針對這樣的情況，教師可以先要求學生努力記住各個單詞的寫法，熟練記住以后再要求學生多進行相關的聽打練習，過段時間后再進行強化訓練。經過這樣的訓練以后，學生肯定會有很大的提高。

再次是綜合訓練。經過以上兩個階段的訓練，學生已逐步找到感覺，他們開始渴望做真正的聽打練習，有了聽和打的欲望，這時就可以進入綜合訓練階段。綜合訓練就是聽各式各樣的對話材料，完成信息表，但不是盲目地練，應注意分類尋找和搜集對話資料。參考教學大綱，按照里面話題項目表的十大話題分類進行搜集，力爭每個話題都找到兩三個對話，設計信息表（如表1），給學生訓練。

有條件的話，可以請外教錄音。一是設計出好的訓練題，對搜集到的材料要進行整理和修改，力求編成難度適中的對話，并設計好信息表。二是要向學生灌輸兼顧聽和打的思想，要求學生邊聽邊打，在聽的過程中就輸入答案。教會學生連打，先輸入每個單詞前面幾個字母，聽完后再整理， 對長單詞要用縮寫形式等等。此時仍要觀察學生練習的情況，一定要幫助學生糾正存在的問題，培養(yǎng)學生邊聽邊打、快速連打的好習慣，提高他們的聽打技巧。三是做好評價。每做完一份題，都給學生打一個小分數，和學生分析答案，表揚優(yōu)點，指出不足，給學生一個好的評價。

最后是強化訓練。這一階段旨在查漏補缺，對之前的訓練，教師要做好充分的記錄，也要和學生多交流，把反饋的內容整理好，把學生覺得較難的知識點和經常犯的錯誤都記錄下來，在這階段再次進行加強訓練。進一步明確聽打的技巧，可以進行模擬競賽。要求學生集中注意力，看到信息表后迅速瀏覽關鍵信息，明確聽打的重點：Who？ When？ Where？ How？ Why？要求學生帶著問題去聽，聽到答案時盡快錄入，可以先簡寫，然后聽下面的材料，不能“撿了芝麻丟了西瓜”。全部聽完后，迅速回憶聽到的重點內容，快速錄入信息表，一定要注意時間，因為時間一到就不能再錄入了。我們進行了很多相關的模擬訓練，學生的英文聽打能力有了很大的提高，對英文聽打比賽也充滿了信心。

將聽打項目分四個階段進行輔導，能比較系統(tǒng)地訓練學生的聽打能力。需要注意的是，這四個階段相輔相成，但并不一定要一個接著一個來，比如打字訓練可以穿插于訓練全過程。又如學生如果對某個話題不夠敏感，也可反復做專門訓練，最重要的是教師要全程觀察學生，視學生情況而完善輔導，而且一定要培養(yǎng)學生聽打的技巧。只要學生掌握了聽打的技巧，就可以在聽打方面取得很好的成績，對英語學習會有很大的幫助。

【參考文獻】

[1]何其莘.新編英語聽力教程[M].北京：外語教學與研究出版社，2015.

[2]賀夢依.英語聽力策略論：理論與實踐[M].重慶：西南師范大學出版社，2007.

[3]葉蔚萍.聽力教學的理論構建與實踐模式[M].成都：西南交通大學出版社，2007.

[4]張民倫.英語聽力入門[M].上海：華東師范大學出版社，2011.