從英語非謂語動詞的用法淺議英語語法意識

任靜

【摘要】文章針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)中普遍遇到的知識難點(diǎn)進(jìn)行列舉與分析，從而掌握英語并使其為我所用，充分發(fā)揮語言的工具作用。 英語的語法內(nèi)容十分豐富，文章探討了動詞的非謂語形式及其用法。

【關(guān)鍵詞】知識難點(diǎn);語法意識;動詞非謂語形式和用法;句子成分

在多年的英語學(xué)習(xí)中，很多人會遇到各種各樣的問題和困惑，比如記不住詞匯、語法學(xué)不明白及詞匯使用不恰當(dāng)?shù)鹊?。尤其是中國學(xué)生，在沒有語境的環(huán)境里學(xué)英語，基本是靠學(xué)校里的老師對課本內(nèi)容的講解，理解加硬記，結(jié)果是學(xué)了十幾年英語，最終還一知半解，模模糊糊，真正在使用的時候還是寫不準(zhǔn)，說就錯。那么怎樣才能真正掌握并正確使用英語呢？這就要求學(xué)生在大量記單詞的基礎(chǔ)上充分了解英語的句子結(jié)構(gòu)、詞句用法，正確而有規(guī)律地掌握詞、句、意的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性，使英語這種語言工具發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為我所用。本文針對教學(xué)中學(xué)生通常會遇到的問題、非謂語動詞的基本形式和用法舉一些淺顯的例句，與同行們共同探討。

在英語中，不能充當(dāng)謂語且有別于動詞表達(dá)形式和詞性的動詞叫非謂語動詞[1]。動詞的非謂語形式有動詞不定式（to do）、動名詞（ doing ）和分詞（doing， done ）。

一、動詞不定式

動詞不定式在句子中可以起到名詞、形容詞和副詞的作用，可以作主語、賓語、賓補(bǔ)和主補(bǔ)、定語、狀語、獨(dú)立成分和同位語。

動詞不定式作主語，主要是表示具體的或一次性的動作。例如： It is interesting to learn English by watching English films.（通過看電影學(xué)英語非常有趣。）

而動詞不定式作賓語的時候，在很多試題中出現(xiàn)的頻率比較高。在使用的過程中，我們要注意它與動名詞的區(qū)別。動名詞具有動詞和名詞的雙重功能，介詞后面必須要用動名詞作賓語。例如：I want to have lunch outside instead of at home.（我想出去吃午飯，不在家吃。）Children learned to do a lot of work when they were growing up in their hometown.（孩子們在成長過程中就學(xué)會了做家務(wù)。）

在復(fù)合主語和復(fù)合賓語中，動詞不定式可以作主語補(bǔ)足語和賓語補(bǔ)足語，是為了將主語和賓語的意思完整性表達(dá)出來。例如： He was believed not to be a traitor during Anti-Japanese War.（抗日戰(zhàn)爭期間，他絕對不是叛徒。）All the students saw her smile after the match.（賽后，大家都看到了她的笑容。）

動詞不定式作定語的時候，一般都是作后置定語，放在所修飾詞的后面，表示主謂關(guān)系、動賓關(guān)系、同謂關(guān)系等。例如：They have many books to read before the new term.（新學(xué)期之前他買了很多書準(zhǔn)備閱讀。）There is nothing to worry about our living condition if we can try our best to fight pollution and promote ecology.（如果我們能夠全力以赴地保護(hù)環(huán)境，改善生態(tài)環(huán)境，我們就不必為生存條件擔(dān)憂了。）

在使用英語表達(dá)語義時，往往會遇到需要表達(dá)目的、結(jié)果、原因等等，這時我們就可以用動詞不定式來表達(dá)，會比使用從句來表達(dá)更加簡單易懂。例如：The boy ran to the kitchen to get some sugar.（男孩跑到廚房去拿糖果。）The doctor wrote the prescription clearly in order to let the patient know how to use the medicine correctly.（醫(yī)生的處方寫得很清楚，以便患者了解如何正確用藥。）

有時，說話過程中使用插入語更能表達(dá)出我們說話的語感，可以用動詞不定式作獨(dú)立成分來表達(dá)。例如：To be frank， it is worthless to talk with him.（坦白地說，跟他談話沒有什么價值。）To tell you the truth， they dont love each other.（事實(shí)上，他們彼此并不相愛。）

二、動詞的第二種非謂語形式是動名詞

動名詞的用法在使用過程中很靈活，也很常用，它具有動詞和名詞的雙重特征，因此在句子中可以充當(dāng)名詞使用，可以作主語、賓語、表語、定語等。

動名詞作主語，主要指抽象的或習(xí)慣性的動作，要區(qū)別于動詞不定式作主語。動詞不定式作主語主要指具體的或一次性的動作。例如：Smoking is harmful.（吸煙有害。）Sleeping late makes him unhealthy.（他因?yàn)榘疽苟唤】怠＃?/p>

在英語中，有些動詞后面只能跟動名詞作賓語，如enjoy， dislike， avoid， consider， finish， suggest， cant help， look forward to， keep on等。所以，在使用動名詞作賓語的時候就要求學(xué)習(xí)者認(rèn)真記住單詞及用法，嚴(yán)格區(qū)別哪些詞后面跟動名詞，哪些詞后面跟動詞不定式。例如：Lets go on talking about the plan.（讓我們繼續(xù)討論這個方案。）The two girls enjoy talking with each other in English.（這兩個女孩喜歡彼此用英語交談。）

但是在英語中，有些動詞后面的賓語可以用動詞不定式，也可以用動名詞，比如help， need， like， keep等。例如： I cant remember seeing you somewhere before.（想不起來以前在什么地方見過你。） I really hate eating hot food.（我真不喜歡吃辣的食物。）

動名詞作表語一般是指沒有生命物體的名詞或由what引導(dǎo)的名詞從句。表語動名詞一般是表示主語的內(nèi)容，主語、表語可互換位置。如果句中的主語和表語同為動詞時，要注意保持兩個動詞在形式上的一致。例如：What he likes best is being praised when he plays piano.（他最喜歡在彈鋼琴的時候受到贊揚(yáng)。）Her job is cleaning the streets in the early morning.（他的工作是在凌晨掃街道。）

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易混淆動名詞作定語和現(xiàn)在分詞作定語。動名詞作定語分為前置定語和后置定語。一般只有一個動名詞單獨(dú)作定語，就放在被修飾詞的前面，即前置定語，如果是動名詞短語作定語，就要放在所修飾詞的后面，即后置定語。例如：My washing machine doesnt work.（我的洗衣機(jī)壞了。） It is a good habit reading in the reading room.（在閱覽室讀書是好習(xí)慣。）

三、分詞也是動詞的非謂語形式之一

分詞分為現(xiàn)在分詞doing和過去分詞done，現(xiàn)在分詞在句子中可以作表語、定語、狀語和賓補(bǔ);過去分詞done在句子中可以作表語、狀語、定語和賓補(bǔ)。無論是現(xiàn)在分詞作表語還是過去分詞作表語，都是表達(dá)主語的性質(zhì)、狀態(tài)和特征。例如：The film is interesting.（電影很有趣。）The professor is retired now.（教授現(xiàn)在退休了。）現(xiàn)在分詞和過去分詞作定語一般放在所修飾詞的前面，現(xiàn)在分詞短語和過去分詞短語作定語通常放在所修飾詞的后面，必須要注意其位置。例如： The smiling woman is my ant.（微笑著的女人是我的姑姑。）All the students like the teacher giving lectures in English.（學(xué)生們都喜歡那個用英語做講座的老師。）Spoken English is very important in studying English.（口語在英語學(xué)習(xí)中很重要。）He is a great father loved by the children.（他是一個受孩子們愛戴的好父親。）

另外，在現(xiàn)在分詞的用法中，值得我們掌握的還有其伴隨狀語的用法。一般狀語的動作不是句子謂語動詞的動作，而是伴隨主句中的謂語動作而發(fā)生或存在。前后兩個動作必須是同時發(fā)生的。例如：The president walked into the conference room holding a book.這個句子中狀語中的動詞hold就不是謂語動詞，它是伴隨謂語動詞walk同時發(fā)生的，因此我們要用現(xiàn)在分詞形式和后面的a book一起構(gòu)成現(xiàn)在分詞短語，作伴隨狀語。

過去分詞在句子中可以代替從句：原因狀語從句、時間狀語從句、條件狀語從句等等。例如：Taken to America early， he can speak English very fluently.（因?yàn)楹苄【腿チ嗣绹挠⒄Z很流利。）這個句子中的過去分詞短語Taken to America early在句子中表示原因。Seen on the top of the mountain， the sunrise is very amazing.（在山頂上看日出真很神奇。）這個句子中的Seen on the top of the mountain則表示條件。

動詞非謂語形式只是英語語法中的一個知識點(diǎn)[3]，在系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中，往往受語言學(xué)習(xí)環(huán)境、語言學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)者個體差異等各種條件的制約，個體學(xué)習(xí)者就需要具有強(qiáng)烈的語法意識，克服個體差異，用心思索，與邏輯聯(lián)系起來。英語動詞的非謂語形式是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，而且在很多英語試題中也是常常會出現(xiàn)的一個知識點(diǎn)。本文所述的只是動詞非謂語的基本形式和用法，在實(shí)際學(xué)習(xí)中還會碰到更多的問題和難點(diǎn)。這就要求在掌握基本的形式和用法的基礎(chǔ)上建立一整套的語法體系，步步積累，不斷總結(jié)完善，使英語教學(xué)水平在實(shí)踐中得到不斷提高，使英語充分發(fā)揮語言工具的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊建侖.克服英語非謂語動詞的難點(diǎn)[J].中國電力教育，2010（19）.

[2]徐輝.動詞中非謂語動詞用法小議（理論版）[J].教學(xué)與管理，2009（11）：99-100.

[3]龔彥知，何周春.中國英語學(xué)習(xí)者語法意識層級發(fā)展特征與規(guī)律研究——以語用意識與語法意識為視角[J].外語界，2013（03）：278-285.