依托創(chuàng)業(yè)基地推進高職院校學生創(chuàng)業(yè)教育工作

馮慶媛 孫昱

摘要：隨著時代的發(fā)展，我國的經(jīng)濟形態(tài)已經(jīng)逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原本的勞動力密集型經(jīng)濟，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥皇敲芗徒?jīng)濟，在這種情況下，就業(yè)就成為了一件比較困難的事情。從而需要我國的高職院校能夠努力的加強創(chuàng)業(yè)教育，讓大學生都更好進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而緩解社會的就業(yè)壓力。但是就目前來看，我國大部分的高職院校都不能非常好的完成相關(guān)的工作，從而導致了問題的出現(xiàn)。因此，筆者就從當前告知創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題入手，全面的進行高職院校學生創(chuàng)業(yè)教育工作探究。

關(guān)鍵詞：高職;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)基地

中圖分類號：G718.5 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828x（2019）018-0422-02

在當前時代中，我國的就業(yè)壓力也在不斷的擴大，其主要是因為當前的時代中，現(xiàn)代化生產(chǎn)節(jié)約了大量的勞動力。在這種情況下，應屆大學生為了更好的解決自身的就業(yè)問題，就需要全面的進行創(chuàng)業(yè)，才能確保自己不會成為一個失業(yè)者。但是目前來看，我國的高職院校中，并不能較好的完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺內(nèi)容，從而導致了問題的出現(xiàn)。因此，筆者認為應該全面的強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，才能確保不會出現(xiàn)問題。

一、當前高職創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

1.認知不夠全面

在目前來看，我國的當前創(chuàng)業(yè)基地的建設中，最大的問題就是認知不夠全面。在我國大部分的高職院校中，都不能準確的認知道高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作平臺的相關(guān)內(nèi)容，其主要的認知集中在兩個方面：第一個方面認為高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是一項基礎的課程。在當前來看，雖然我國各大高職院校都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當做是課程來進行教育，但是絕不能認為這就是一項最簡單最基礎的課程，而是要知道，這項課程的根本內(nèi)容是讓學生能夠更好的進行創(chuàng)業(yè)。在目前，甚至很多的學校都認為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程沒有太大的意義，從而在創(chuàng)業(yè)基地的建設過程中，一般都是采用最簡單的配置，只要有就可以了，而沒有真正的效果，很多的創(chuàng)業(yè)想法根本無法得到孵化，從而讓大部分的學生都不能有效的通過創(chuàng)業(yè)平臺進行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，從而造成創(chuàng)業(yè)基地名存實亡的情況。第二個方面就是認為創(chuàng)業(yè)基地就是一個模擬基地，所以不需要正規(guī)化的運營。這也是一種錯誤的觀念，只有在創(chuàng)業(yè)基地進行建設的時候都能夠全面的改進其中的內(nèi)容，才能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的相關(guān)內(nèi)容都是正確的，如果在模擬的時候都不能發(fā)現(xiàn)實際中的問題，那么創(chuàng)業(yè)模擬也失去了意義。在這種情況下，高職院校的創(chuàng)業(yè)基地也就會失敗，根本無法起到應有的效果。正是基于這兩個方面的原因，我國的高職院校創(chuàng)業(yè)基地建設都不夠成熟。

2.教師教育能力存在問題

在目前來看，我國大部分的高職院校中，創(chuàng)業(yè)基地的教師教育能力都存在非常大的問題。這主要是因為在實際的教育中，這些老師都并不是專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師，因此就出現(xiàn)了這個問題。這是因為兩個原因：第一個原因就在于，我國的很多高職院校中，教師本身都不會進行創(chuàng)業(yè)，從而這些老師只有老師這一個單純的屬性，而不是一個創(chuàng)業(yè)者，也不是一個企業(yè)家。所在他們的知識都停留在理論的層面上，對于一些具體問題的處理，他們其實并不比單純的大學生要好多少，甚至很多的內(nèi)容根本不能解決，從而導致了問題的出現(xiàn)。第二個方面就是這些老師本身都不是專業(yè)的創(chuàng)業(yè)專業(yè)畢業(yè)的，很多的老師都是自己的導員等來擔任，這樣的情況下，這些老師的個人能力就不夠?qū)I(yè)，也就無法滿足學生的需求。大部分的學生都不能非常好的了解相關(guān)的知識，知識按照課程中的理論內(nèi)容進行學習，也就難以進行創(chuàng)業(yè)。甚至創(chuàng)業(yè)課程中的很多內(nèi)容，看起來都過于老舊，根本不符合當前時代的潮流，無法進行應用，如果學生使用，那么只會加速失敗。

3.沒有反思失敗教育意義

在我國大部分的高職院校中，一般來說學校都不會進行失敗案例的參考，從而導致很多的時候，還繼續(xù)出現(xiàn)同樣的錯誤。這是一個非常常見的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的主要原因有如下兩點：第一點在于，我國大部分的高職院校中，為了學校的顏面，通常都不會將一些失敗的案例作為教材，這樣有損學校的形象。當然，這僅僅是學校單方面的考慮，而在實際上忽略了反面案例的作用。因此，我國的學生就無法從失敗中汲取教訓。第二點在于，創(chuàng)業(yè)學生一般會隱瞞創(chuàng)業(yè)失敗的情況。這是也基于顏面的問題，大部分的創(chuàng)業(yè)者如果失敗了，是不會分享自己的失敗經(jīng)驗的，從而導致了我國高職院校很難獲得失敗的案例的，也就難以進行失敗案例的反思，而且一些著名的失敗案例，也都不貼近現(xiàn)實。

4.沒有構(gòu)建出完整平臺

我國當前大部分的高職院校都沒有一個完整的創(chuàng)業(yè)平臺，其主要的原因在于，我國高職院校的資金有限，很多的學校注重教學方面的建設，對于創(chuàng)業(yè)平臺的投入并不夠。這樣的情況出現(xiàn)，也就導致了創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建出現(xiàn)問題，很多的時候都沒有資金的投入，也就難以建設。其次是社會的援助并不夠，很多學校培養(yǎng)出去的創(chuàng)業(yè)者都不會對母校進行反饋，從而導致高職院校在進行社會資金籌備的時候，會出現(xiàn)非常大的問題。為了降低學校的壓力，通常也就不會重點建設創(chuàng)業(yè)平臺。

二、創(chuàng)業(yè)基地對高職創(chuàng)業(yè)教育的輔助價值

1.有利于轉(zhuǎn)變觀念，為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升提供思想保障

高職院校創(chuàng)業(yè)基地是大學生大膽開展創(chuàng)業(yè)實踐活動的載體，是開展創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺。通過創(chuàng)業(yè)活動大學生能夠樹立主動創(chuàng)業(yè)的意識，訓練創(chuàng)業(yè)思維，為持續(xù)創(chuàng)業(yè)和艱苦創(chuàng)業(yè)做好思想準備，創(chuàng)業(yè)實踐活動也能讓參與其中的創(chuàng)業(yè)者提高控制情緒的能力、自信心、意志力、獨立性、適應性、人際交往能力等多種創(chuàng)業(yè)必備的心理品質(zhì)。

2.有利于完善創(chuàng)業(yè)教育體系，為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升提供制度保障

目前高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系還不夠完善，有些高職院校創(chuàng)業(yè)教育浮于形式，大學生創(chuàng)業(yè)教育和實踐脫節(jié)，基本上停留在創(chuàng)業(yè)思路、方案和計劃競賽上，不夠正規(guī)、科學也不夠系統(tǒng)。提升高職大學創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力必須更新創(chuàng)業(yè)教育、教學機制，而大學生創(chuàng)業(yè)基地為教育機制的創(chuàng)新提供可能。創(chuàng)業(yè)基地可以豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，使得創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容可以涵蓋經(jīng)濟、管理、文化、法律、科技等。其次大學創(chuàng)業(yè)基地可以豐富教學形式，使得創(chuàng)業(yè)教育更加形象、生動和具體，能夠激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。

三、如何加強高職院校創(chuàng)業(yè)基地建設

1.全面加強高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐平臺構(gòu)建中學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知

在目前來看，想要更好的加強學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知，那么就需要從兩個方面人手：第一個方面就在于要讓學校的領導了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。因為我國很多的高職院校主要是領導層面不認可此方面的內(nèi)容，從而導致了問題的出現(xiàn)。在這種情況下，就需要首先獲得領導的認可，才能確保學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程更好的改革。第二個方面就是要讓老師能夠完美的執(zhí)行領導的要求，這就需要領導下達指令，讓老師遵照指令，進行相關(guān)內(nèi)容的學習，才能更好的完成相關(guān)的工作。

2.努力提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐平臺構(gòu)建中教師對于的實際能力

對于老師的實際能力提升，筆者認為，具體應該從兩個方面來入手：第一個方面就是要全面的進行培訓。教師本身的能力不夠，是因為老師沒有進行相關(guān)知識的學習，從而導致了問題的出現(xiàn)。這也是一種常態(tài)。因此，教師必須在學校的要求下，不斷的進行培訓。第二個方面就在于，學校需要創(chuàng)立一個實業(yè)，讓老師能夠在其中擔任一項職務，從而讓老師開始實踐，這樣才能做到真正的言傳身教，保證教師能夠以親身例子來完成工作。

3.積極反思高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐平臺構(gòu)建中失敗對于學生的教育意義

失敗的案例是有著非常大的作用的，因此，在實際的創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須要全面的貫徹落實失敗案例的教學。其中主要采用的方法有兩個：第一個就是廣泛的收集失敗案例。學校需要發(fā)出號召，讓老校友能夠?qū)⒆约旱男穆窔v程和學校分享，從而保證學弟們能夠更好的進行創(chuàng)業(yè)。第二個就是要對失敗案例進行針對性的研究，總結(jié)出幾大類內(nèi)容，從而系統(tǒng)的講述給學生，當做一個全新的教育內(nèi)容，這樣才能起到應有的效果，也會給創(chuàng)業(yè)者一定的提示。

4.全面完成高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐平臺構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建主要還是因為資金方面的問題，因此就需要從兩個方面人手：第一個就是進行國家專項基金的申請，要根據(jù)實際的情況，回報給教育部門，希望教育部門能夠給予一定的幫助，這樣才能更好的進行創(chuàng)業(yè)基地的建設。第二個就是要讓學校的老校友進行募捐，在學校開辦的時間中，一定會有杰出的校友，這些校友就可以全面的幫助學校來進行創(chuàng)業(yè)基地的建設，從而保證學校的建設更好的完成，這也是我國當前學子欠缺的報恩精神。

四、結(jié)語

事實證明，大學生創(chuàng)業(yè)基地的建設，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;有利于促進學校教育教學改革;有利于學校逐步實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化。大學生創(chuàng)業(yè)基地是高職院校創(chuàng)業(yè)教育取得成效的保障。