角色游戲培養(yǎng)幼兒的自我控制能力分析

郭永樂(lè)

摘要：在幼兒時(shí)期，角色游戲是主要的活動(dòng)類(lèi)型，其主要通過(guò)材料、角色扮演、主體以及情境等方面組合而成。根據(jù)有關(guān)研究顯示;幼兒時(shí)期是培養(yǎng)自我控制能力的關(guān)鍵階段。但是，幼兒自我的控制能力主要是有自覺(jué)力、自制力以及堅(jiān)持力等方面構(gòu)成。本文在分析角色游戲在培養(yǎng)幼兒自我控制能力方面的重要性基礎(chǔ)上，探討了如何利用角色游戲更好的培養(yǎng)幼兒自我控制能力的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：角色游戲;自我控制能力;培養(yǎng);措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）08-0244-01

最近幾年時(shí)間里，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，人們生活質(zhì)量越來(lái)越高。同時(shí)，人們面臨的壓力也不斷增多，獨(dú)生子女也比較多。孩子作為家庭當(dāng)中的特殊人員，受到家庭當(dāng)中更多的關(guān)愛(ài)①。這種家庭環(huán)境往往讓幼兒對(duì)家人存在比較強(qiáng)的依賴(lài)性，缺少自制力。幼兒期是幼兒自我發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒的個(gè)體行為培養(yǎng)需要從幼兒期開(kāi)始。在游戲中，能夠更好的對(duì)幼兒自控能力進(jìn)行培養(yǎng)，其對(duì)幼兒學(xué)習(xí)以及生活等方面都起到重要作用。同時(shí)，游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)也意義重大。

一、角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒自我控制能力的重要性

角色游戲指的是幼兒利用不同角色的扮演，應(yīng)用想象以及模仿的手段，創(chuàng)造的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行反映的一類(lèi)游戲。角色游戲更加有利于幼兒產(chǎn)生健康的情感，充分對(duì)社會(huì)行為規(guī)范進(jìn)行掌握的一些道德準(zhǔn)則，進(jìn)而更好的使幼兒自我控制更好發(fā)展。角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒自我控制能力的重要性主要表現(xiàn)在了下面兩個(gè)方面：（1）更好處理幼兒自選角色以及獨(dú)立處理矛盾，推動(dòng)自主性健康發(fā)展。角色游戲是能夠更好的反映實(shí)際生活的一類(lèi)形式，其是幼兒根據(jù)自己興趣以及意愿來(lái)進(jìn)行的。教師給了幼兒對(duì)角色進(jìn)行自選的權(quán)利。為了更好的參加到自己喜愛(ài)的游戲中來(lái)，幼兒往往會(huì)盡可能的對(duì)自身言行進(jìn)行空盒子，并且更好的協(xié)調(diào)和接受其他觀念，相互之間進(jìn)行關(guān)心。（2）幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握時(shí)，更好的對(duì)幼兒自覺(jué)性和堅(jiān)持性進(jìn)行發(fā)展。角色游戲是通過(guò)扮演一個(gè)角色作為基本特征，教師要對(duì)幼兒角色意識(shí)進(jìn)行不斷的鞏固，讓幼兒盡量通過(guò)角色的身份來(lái)相互之間進(jìn)行交往。為了更好的對(duì)自身角色進(jìn)行塑造，得到教師以及同學(xué)們的稱(chēng)贊，幼兒需要盡可能的對(duì)自我進(jìn)行擺脫，通過(guò)扮演的角色來(lái)對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求，充分對(duì)角色的情感以及需要進(jìn)行體驗(yàn)。

二、通過(guò)角色游戲培養(yǎng)幼兒自我控制能力的措施

l.選擇合理的游戲主題。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：有著比較強(qiáng)自控能力的幼兒往往喜愛(ài)幻想類(lèi)的角色游戲，例如小紅帽等。然而那些自控能力弱的幼兒往往喜愛(ài)在游戲內(nèi)設(shè)計(jì)爭(zhēng)吵等。當(dāng)教師不能很好的進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒將會(huì)對(duì)家長(zhǎng)不科學(xué)的行為進(jìn)行模仿，進(jìn)而造成了幼兒養(yǎng)成偏執(zhí)的性格。因此，在角色游戲當(dāng)中，當(dāng)出現(xiàn)言語(yǔ)攻擊行為的時(shí)候，由于幼兒存在較強(qiáng)的模仿能力，其在生活當(dāng)中也會(huì)發(fā)生言語(yǔ)攻擊狀況。因此，在選擇游戲主題的時(shí)候，需要選擇合理的主體，預(yù)防暴力主題在游戲當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。

2.制定適宜的游戲規(guī)則。在制定游戲規(guī)則的時(shí)候，需要充分考慮幼兒理解能力，保證幼兒參加到游戲當(dāng)中能夠自覺(jué)的對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行遵守。在角色游戲過(guò)程中，幼兒往往會(huì)出現(xiàn)一些約束，需要對(duì)角色進(jìn)行行為方面的限制，甚至在一些游戲當(dāng)中約束比實(shí)際生活當(dāng)中要多。

3.科學(xué)對(duì)矛盾沖突進(jìn)行解決。在角色游戲當(dāng)中需要科學(xué)的對(duì)矛盾沖突進(jìn)行解決。游戲給幼兒帶來(lái)了許多互動(dòng)的機(jī)會(huì)。他們和其他幼兒進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，將會(huì)出現(xiàn)不一樣的觀點(diǎn)。在游戲過(guò)程當(dāng)中，幼兒需要傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，對(duì)人際關(guān)系協(xié)調(diào)好。在游戲過(guò)程中，當(dāng)幼兒由于觀點(diǎn)不同而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，教師需要及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行調(diào)解。

4.對(duì)不同角色以及情境進(jìn)行體驗(yàn)。在角色游戲當(dāng)中，幼兒能夠?qū)Σ煌巧M(jìn)行扮演。幼兒能夠分別對(duì)父母以及教師等角色進(jìn)行扮演，繼而能夠充分對(duì)不同角色人物特征進(jìn)行了解，讓幼兒從思想上可以換位進(jìn)行思考，進(jìn)而能夠更好的對(duì)他人進(jìn)行理解。幼兒在扮演不同角色當(dāng)中，能夠培養(yǎng)他們逆向思維，更好的從不同角度來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，不斷提高自身認(rèn)知能力。幼兒在充分體會(huì)不同角色行為之后，才可以在不同情境當(dāng)中進(jìn)行不同行為的反應(yīng)。

5.強(qiáng)化培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持力。堅(jiān)持力指的是當(dāng)遇到困難的時(shí)候勇敢的對(duì)困難進(jìn)行克服。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持力能夠更好的塑造幼兒健全的人格，并且開(kāi)發(fā)幼兒智力。游戲?qū)τ變憾杂兄容^強(qiáng)的吸引力，能夠讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間沉浸在游戲過(guò)程當(dāng)中。為了更好的對(duì)游戲進(jìn)行完成，幼兒需要克服各類(lèi)困難，嚴(yán)格對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行遵守。在開(kāi)展游戲前，幼兒需要對(duì)角色進(jìn)行選擇，并且明確自己的職責(zé)。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒是人們身心健康發(fā)展的初級(jí)階段，也是自我控制能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒階段，需要充分對(duì)多元化教育理念進(jìn)行貫徹，進(jìn)而大大提高幼兒自控能力。培養(yǎng)幼兒自我控制能力的時(shí)間比較就，要靠教師以及家長(zhǎng)共同協(xié)作。在游戲過(guò)程中需要大力培養(yǎng)幼兒自我控制能力，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。