美育視角下的舞蹈藝術(shù)聚焦

陳路芳

摘要：舞蹈作為一種能夠?yàn)槿松硇睦韼砻赖乃囆g(shù)，它對人健康快樂的成長起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)下，中小學(xué)生是我國美育素質(zhì)教育的主體人群，通過舞蹈不僅能提高他們身體上的藝術(shù)表現(xiàn)力，更能夠?yàn)樗麄冊谛睦砩现弦坏懒聋惖娘L(fēng)景線?；谥行W(xué)生美育發(fā)展的角度，以全國小荷風(fēng)采、廣東省少兒舞蹈比賽等藝術(shù)比賽為出發(fā)點(diǎn)，通過審視和評價(jià)當(dāng)下中學(xué)生舞蹈師資、創(chuàng)作和表演的同時(shí)，思考中小學(xué)生舞蹈在美育素質(zhì)教育這一大背景下如何更加積極向上的發(fā)展。當(dāng)下，乘著國家政策的快車，踏著美育素質(zhì)教育的春風(fēng)，舞蹈藝術(shù)正在逐漸繁榮，以美育視角聚焦舞蹈藝術(shù)，定能夠發(fā)現(xiàn)其中的奧秘所在。

關(guān)鍵詞：舞蹈? ?美育教育? ?素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）13-0110-02

通過觀看全國小荷風(fēng)采、廣東省少兒舞蹈比賽等的舞蹈展演活動(dòng)，不難看出少兒舞蹈創(chuàng)作的作品類型明顯，其大致可以分為風(fēng)格屬性濃郁的民族民間舞蹈類、深刻教育意義的生活場景類、韻味韻律十足的古典舞類、自由炫酷時(shí)尚的流行舞類以及突顯高貴氣質(zhì)的芭蕾舞類等。通過這些舞蹈種類的多元化我們就可以看出當(dāng)下中小學(xué)生舞蹈創(chuàng)作表演類別多樣且豐富。在對節(jié)目的觀賞中能夠看出各節(jié)目的精彩與不足，與之呈現(xiàn)出學(xué)校和舞蹈教師的一種態(tài)度。在作品的創(chuàng)作編排中能夠看到是否符合中小學(xué)生身心特征，并且是否能夠走進(jìn)孩子們的心中。通過各校舞蹈團(tuán)的表演能夠看到除高超表現(xiàn)力和技術(shù)性之外的現(xiàn)象。中小學(xué)生通過舞蹈展現(xiàn)美育風(fēng)采該如何呈現(xiàn)。

一、乘著美育的春風(fēng)

舞蹈藝術(shù)是具有鮮明形象性的活動(dòng)，在教學(xué)和創(chuàng)作的過程中都能夠使學(xué)生形成對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。舞蹈可以給孩子們帶來不同于其他藝術(shù)門類的快樂、放松和美的感受，通過舞蹈的訓(xùn)練可以讓孩子們的身心共同得到發(fā)展。在中小學(xué)生參與表演的舞蹈作品中，主題與內(nèi)涵、服裝與道具、音樂與風(fēng)格、情節(jié)與故事、人物與角色等要素都會(huì)深刻影響他們，形成固定的舞蹈記憶和認(rèn)知，并且舞蹈藝術(shù)所帶來的寓教于樂、身心啟迪、群體參與、互相協(xié)作等特性，也將會(huì)終身影響他們。舞蹈是他們的良師益友，舞蹈對于他們來說可以提高自己的審美情感，提升自己的氣質(zhì)，出色的舞蹈藝術(shù)能夠幫助他們快速健康成長。在舞蹈藝術(shù)的成長中，對其未來人生的發(fā)展與提高有著不可取代的重要作用。

二、師者，播撒藝術(shù)的種子

師資作為教學(xué)中直接面對學(xué)生的主體，其重要性不言而喻。一個(gè)地區(qū)的發(fā)展快慢和是否具有區(qū)位優(yōu)勢有著重要的聯(lián)系，顯而易見的是有著區(qū)位優(yōu)勢的地區(qū)從整體的發(fā)展上看要快要好，以北京地區(qū)與廣東地區(qū)的對比為例，北京地區(qū)中海淀區(qū)和西城區(qū)的舞蹈節(jié)目水平較高，其中包括了各校金帆團(tuán)。而廣東地區(qū)在舞蹈創(chuàng)作層面在全國處于領(lǐng)先地位，其原因就是擁有大多青年編導(dǎo)。我們曾做過數(shù)據(jù)調(diào)查，通過數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前全國中小學(xué)校在職舞蹈教師不超過30%，剩下的則是外聘或者由體育、音樂教師代替，相比之下，廣東地區(qū)的各中小學(xué)，在職舞蹈教師比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于30%，舞蹈教師資源非常豐富，所以舞蹈節(jié)目質(zhì)量要更加上乘。

除此以外，目前已有的舞蹈教師中70%的教師缺乏創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，大多沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過舞蹈創(chuàng)作類課程，因此呈現(xiàn)出師資能力與水平的問題。強(qiáng)大的師資力量確實(shí)能夠提高舞蹈創(chuàng)作和表演水平，因?yàn)槔蠋煹囊曇皼Q定了舞蹈作品的高度，如果一個(gè)作品本身沒有高度，那么不管是多么優(yōu)秀的孩子們也不會(huì)給觀眾傳遞出好的感覺。

從實(shí)際觀看比賽中不難看出，每個(gè)地區(qū)都存在一些舞蹈教師或編導(dǎo)對于舞蹈工作是一種敷衍的態(tài)度，為了比賽而比賽，沒有認(rèn)真思考就隨意選擇舞蹈教給孩子們一些錯(cuò)誤內(nèi)容，例如一個(gè)維族舞蹈穿著哈薩克的服裝，用著塔吉克的音樂，對于孩子來說，他們并不知道是錯(cuò)誤的，這種錯(cuò)誤會(huì)影響孩子們以后對于維族舞蹈甚至這一民族的文化的錯(cuò)誤認(rèn)知，非常不利于美育素質(zhì)教育的發(fā)展。

雖然各地區(qū)師資的不平衡導(dǎo)致了舞蹈水平的差異，導(dǎo)致了孩子們在舞蹈教學(xué)過程中汲取的知識(shí)存在著不準(zhǔn)確性，但更為重要的是舞蹈教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，對待舞蹈教學(xué)和編創(chuàng)的一種態(tài)度，好的舞蹈作品都是舞蹈編導(dǎo)用心去創(chuàng)造完成的，通過一個(gè)好的作品，孩子們才會(huì)真正的體會(huì)到舞蹈真正的魅力，才會(huì)讓舞蹈真的感染他們，從而使孩子們內(nèi)在心靈得到真正的熏陶。

三、讓舞蹈作品走進(jìn)心中

每個(gè)舞蹈都有自己想表達(dá)的含義，不同類型的舞蹈也有不同的表達(dá)方式。舞蹈創(chuàng)作不僅要對舞蹈的內(nèi)容進(jìn)行把握，還要對與舞蹈相關(guān)所有要素進(jìn)行準(zhǔn)確把握，例如音樂、服裝等，這些在舞蹈創(chuàng)作過程中都是不可缺少的。

在小荷風(fēng)采舞蹈大賽中，有原創(chuàng)節(jié)目，有經(jīng)典學(xué)習(xí)劇目，不論怎樣都是在編導(dǎo)或老師的審美之下進(jìn)行編排的。以第九屆小荷風(fēng)采《老師，你好》為代表的部分作品，具有強(qiáng)烈濃郁的民俗文化特征，可以使孩子們在通過舞蹈的訓(xùn)練過程中，得到民俗文化的熏陶;以第九屆小荷風(fēng)采《白云紅太陽》為代表的部分作品，具有獨(dú)特的視覺感和濃厚的地域人文風(fēng)情，使孩子們在舞蹈學(xué)習(xí)過程中了解當(dāng)?shù)匚幕?，增?qiáng)民族情感;以第九屆小荷風(fēng)采《泳氣》和《鵝廠的故事》為代表的部分作品，具有極大的情境式情節(jié)，使孩子們在學(xué)習(xí)舞蹈過程中體味哲理的快樂與美好。

作品的呈現(xiàn)必須要符合學(xué)生年齡階段的身心理特征，要根據(jù)孩子們的能力來選擇舞蹈作品，在觀看節(jié)目中聽到評委點(diǎn)評也會(huì)經(jīng)常說到舞蹈作品要根據(jù)所表演孩子的實(shí)際能力來選擇，不能只是老師個(gè)人的喜好強(qiáng)加在孩子身上，這樣孩子們只是學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，并沒有真正體會(huì)舞蹈帶來的內(nèi)在情感，這樣的舞蹈作品就是失敗的。

在作品的表現(xiàn)中，要以孩子為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)教育性。一些作品表現(xiàn)出訓(xùn)練有素的肢體，但作品本身沒有內(nèi)容，缺乏內(nèi)涵，學(xué)生們只能通過這種舞蹈進(jìn)行肢體的鍛煉與開發(fā)，并不能真正體會(huì)舞蹈所帶來的認(rèn)知。還有些作品讓本來天真、活潑、可愛的學(xué)生在舞蹈中顯得呆滯，毫無神情。甚至有一些作品在服裝、音樂、動(dòng)作上使用錯(cuò)亂，例如民族舞蹈搬腿、維族舞蹈使用哈薩克音樂等，這些不能給孩子們形成正確的認(rèn)識(shí)。舞蹈作品“成人化”的問題也大量存在，影響孩子正常的身心發(fā)展。孩子們表現(xiàn)這樣的舞蹈作品并不能使舞蹈真正的走進(jìn)他們的心中，也就無法形成對美的認(rèn)知。

在對少兒舞蹈編創(chuàng)的把握上，應(yīng)該要突出趣味性、教育性，由于舞蹈是一種帶有專業(yè)性的藝術(shù)，所以還要有一定的專業(yè)性。在此基礎(chǔ)上，通過豐富的表現(xiàn)手段、簡單的情節(jié)設(shè)計(jì)、形象的動(dòng)作語言等結(jié)構(gòu)中，編創(chuàng)出符合孩子們身心特征，并達(dá)到一定深度的舞蹈作品。這樣也才能夠真正的促進(jìn)孩子們的發(fā)展，促進(jìn)美育教育的發(fā)展。

四、揚(yáng)“帆”起航

眾所周知，各校舞蹈團(tuán)作為中小學(xué)校里舞蹈的一支中堅(jiān)力量，現(xiàn)在已然成為一種標(biāo)志，許多學(xué)校的舞蹈團(tuán)通過努力拼搏，不斷的創(chuàng)作新的原創(chuàng)作品來進(jìn)行比賽，并且同一學(xué)校擁有一團(tuán)、二團(tuán)梯隊(duì)等序列，彼此之間也不斷的競爭比拼。

當(dāng)下，觀看廣東省大部分中小學(xué)舞蹈團(tuán)的表演確實(shí)是一種享受，華麗精致的服裝，創(chuàng)意十足的作品，以及訓(xùn)練有素的孩子們。他們的標(biāo)準(zhǔn)高，要求嚴(yán)，投入大，所以能夠編排出來好的作品給人以震撼的感受，但筆者個(gè)人認(rèn)為，在某些方面并不利于孩子的發(fā)展。例如在觀看某校舞蹈團(tuán)的展演時(shí)，節(jié)目確實(shí)精彩，但是表演中更多看到的是在舞蹈中比較有難度的基本功，體操式的舞蹈表現(xiàn)力，缺少舞蹈該有的韻律性和情感性，筆者不禁想問，這樣的舞蹈能夠真的走進(jìn)孩子們的心里嗎？中間還設(shè)有知識(shí)問答和即興環(huán)節(jié)，意在考驗(yàn)舞蹈團(tuán)成員的綜合素質(zhì)，這是一種非常好的方式，然而就是這個(gè)環(huán)節(jié)讓筆者看到的是孩子們機(jī)械式的表現(xiàn)行為，也許是為了整齊，但完全看不到他們這個(gè)年齡該有的本真。那么舞蹈團(tuán)作為一支具有引領(lǐng)作用的團(tuán)隊(duì)，其他的孩子是否也要學(xué)習(xí)這種訓(xùn)練模式，筆者覺得值得思考。

讓中小學(xué)舞蹈教育變得更好，需要老師和學(xué)生的共同努力，老師要重視，學(xué)生要積極。中小學(xué)生是處于知識(shí)學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備的首要階段。在舞蹈陪伴中成長的他們在未來一定會(huì)和其他人與眾不同，活躍的思維、舒展的肢體、甜美的內(nèi)心……當(dāng)下又是正處在美育教育的大發(fā)展時(shí)期，相信他們不枉舞蹈藝術(shù)教育帶給他們的無限魅力。同時(shí)，也期待所有舞蹈藝術(shù)教師能夠在這片土地播撒美育種子，讓更多天真美麗無邪的孩子學(xué)習(xí)舞蹈并走進(jìn)他們的內(nèi)心。